ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: В афинских школах
-
| ФИО (полностью) | Калдина Юлия Владимировна |
-
| Место работы | МОУ-СОШ № 2 г. Красный Кут Саратовская область |
-
| Должность | Учитель истории и обществознания |
-
| Предмет | История |
-
| Класс | 5 класс |
-
| Тема и номер урока в теме | урок № 42 |
-
| Базовый учебник | Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. |
(или Всеобщая история Д,Д.Данилов, Е.В. Сизова, А.В.Кузнецов,С.С. Кузнецова, А.А. Николаев)
Тип урока: Урок углубления и закрепления знаний.
Цель урока: Изучить особенности древнегреческого воспитания и образования.
Задачи урока:
Личностная: : Развить интерес к истории древних цивилизаций, способствовать нравственному самоопределению учащихся.
Метапредметная: Сформировать информационные компетентности (умение извлекать историческую информацию, обобщать материал); коммуникативные компетентности (делать выводы, составлять рассказ, развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные способности); умение работать в группах.
Предметная: Дать характеристику афинской системы образования и воспитания.
Продолжительность урока -45 минут
Оборудование урока :ПК , видеопроектор
План урока:
Учебная проблема урока: В чём особенности образования и воспитания в Афинах?
Афинская система образования: школы, палестры, гимнасии.
Плюсы и минусы афинского образования.
Мысли древнегреческих мудрецов.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| 1. ЭТАП Организационный |
| Деятельность учителя
Приветствует детей. Проверяет готовность детей к занятию и раздаёт необходимые материалы к уроку.
| Деятельность учеников
Ученики приветствуют учителя, занимают рабочие места.
| Формирование УУД
|
|
| 2. ЭТАП Мотивация. Актуализация знаний. |
| Деятельность учителя
Здравствуйте ребята. Сегодня у нас очень интересная тема, но прежде я хочу вас спросить: 1.С чего мы начинаем изучение истории страны? Что мы изучаем? 2. Как знания полученные на уроках истории мы можем использовать в жизни? 3. Для чего мы изучаем историю? 4.Где и каким образом передаётся опыт и знания накопленные предками ? 5. Мы изучаем историю древней Греции. Покажите её на карте. Как вы думаете, где в Греции можно было получить хорошее образование? Покажите эти города на карте | Деятельность учеников
Учащиеся высказывают своё мнение. Дети могут выдвинуть такие версии: (используют ранее, полученные знания) 1.1Географическое положение страны и климат. Как и кем управлялась страна. Мифы. Обычаи. Нравы. События. 1.2 Зная геоположение страны, мы можем предположить занятия её населения. Знание обычаев и нравов изучаемой страны помогает нам лучше понять её жителей. 1.3 Историю необходимо изучать для того, чтобы использовать опыт предков. 1.4Опыт передаётся в семье – от родителей к ребёнку, знания передаются в школе. 5.В Греции можно было получить образование в городах(Спарта, Афины?)
| Формирование УУД
Регулятивные Выдвигать версии. Познавательные Анализировать, выделять главное.
|
|
| 3. ЭТАП Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы |
| Деятельность учителя Вы уже имеете представление о воспитании греков на примере Спарты. Давайте вспомним чему учили детей в Спарте? Почему именно военное дело, физическое развитие было главным? Самыми образованными в Греции людьми считались жители города Афины. Как вы думаете почему? Что мы должны узнать чтобы ответить на этот вопрос? Проблема урока: В чём особенности афинского образования и воспитания?
| Деятельность учеников Учащиеся высказывают своё мнение. Дети могут дать следующие ответы: Воспитание в Спарте было суровым, учили стойко переносить невзгоды, военному делу, лаконичности – умению говорить кратко, разучивали военные песни под звуки флейты. В Афинах скорее всего были хорошие школы. Делают выводы. Формулируют вопрос ( учебную проблему) в разных вариантах. Фиксируют её в тетрадях.
| Формирование УУД
Регулятивные 1. Определять цель – проблему. 2. Выдвигать версии. 3. Планировать деятельность. 4. Работать по плану.
5. Оценивать степень и способы достижения цели. Познавательные 1 Делать выводы 2 Умение сравнивать 3 Выделять причинно-следственные связи 4 Анализировать, делать логические рассуждения. Коммуникативные 1 Излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая его фактами.
|
|
| 4. ЭТАП Выдвижение версий. Планирование деятельности. |
| Деятельность учителя О чём мы будем сегодня говорить на уроке? Правильно. Речь пойдёт об афинских школах. Запишем тему урока. – Как вы думаете, Что мы должны узнать об афинских школах?
Необходимо узнать чему учили в афинских школах.
| Деятельность учеников
Учащиеся выдвигают версии, используя ранее полученные знания
Выявляют и проговаривают затруднения, формулируют цель своих учебных действий, предлагают способы решения проблемы.
| Формирование УУД Регулятивные
Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Планировать деятельность в учебной ситуации.
|
|
| 5. ЭТАП Поиск решения проблемы. Открытие нового знания |
| Деятельность учителя Вашим - Я объединила вас в группы. У каждой группы индивидуальные листы определённого цвета. В них содержатся задания. Нужно внимательно прочитать задания, выполнить их используя текст учебника и дополнительного материала. Свои выводы необходимо записать в общий для группы рабочий лист. 1-группа- Выясняет, что в себя включало афинское образование. 2-группа-Исследует положительные стороны афинского образования. 3-группа – Подвергает критике систему афинского образования. 4-группа- Сравнивает афинскую и современную школы. 5-группа- Должна нарисовать словесный портрет выпускника афинской школы.
| Деятельность учеников
Учащиеся делятся на пять групп и получают карточки с заданиями. Осуществляют поиск и отбор необходимой информации, делают выводы.
После выполнения работы, дети вслух проговаривают полученные результаты Взаимопроверка, обсуждение.
| Формирование УУД
Коммуникативные Работа в группе.
Познавательные 2. Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию |
|
| 6. ЭТАП Выражение решения проблемы. |
| Деятельность учителя – Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? – Чьи версии подтвердились? – Что нового мы сегодня узнали на уроке? Как полученные знания мы можем использовать в нашей жизни? | Деятельность учеников Дети делают вывод по проблеме урока Особенностью афинской школы являлось то, что она стремилась воспитать человека, способного принести пользу себе и согражданам, прекрасного телом и душой. | Формирование УУД Познавательные Обобщать. Делать выводы.
|
|
| 7.Динамическая пауза. Древние греки считали, что в человеке должны быть прекрасны и душа и тело. Разум свой мы поупражняли. Давайте последуем греческому примеру и сделаем несколько упражнений для позвоночника. Знаменитый древнегреческий врач Гиппократ считал эти простые упражнения очень полезными. Ребята выполняют ряд физических упражнений. Это позволяет снять напряжение и переключить внимание на новый вид работы. |
| 8. ЭТАП Применение нового знания. Первичное закрепление. |
| Деятельность учителя Работа в парах. -Греки очень любили слушать известных учёных, пытались научиться их мудрости и красноречию – умению говорить красиво. Давайте и мы попробуем поразмышлять над высказываниями древнегреческих мудрецов.
Прочитайте высказывания древнегреческих мудрецов. Как вы понимаете высказывание? Согласны ли вы с ним?
| Деятельность учеников
Учащиеся анализируют высказывания древнегреческих мудрецов.
| Формирование УУД
Коммуникативные 1 Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами. 2 Работать в парах. Личностные 1. Самостоятельно давать и объяснять оценки явлениям. |
|
| 9. ЭТАП Подведение итогов урока. Рефлексия. |
| Деятельность учителя 1Что понравилось на уроке ... 2Что было трудно ... 3Что хотелось бы ...
| Деятельность учеников Обучающиеся вместе с учителем выставляют оценки за работу на уроке с комментированием.
| Формирование УУД
Коммуникативные 1 Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами. 2 Работать в парах. Личностные 1. Самостоятельно давать и объяснять оценки явлениям. |
|
| 10. ЭТАП Домашнее задание. §29 (ознакомление) Творческое задание: рисунок или презентация на тему: «Путешествие в афинскую школу» Задание для любознательных: сообщение на тему «Мудрецы Древней Греции»
|
|
|
|
|
|
Приложение
1 группа
Задание: Что из себя представляет афинское образование?
Для выполнения задания необходимо познакомиться с дополнительным материалом (………….) и ответить на вопросы :
1 Со скольки лет начиналось обучение ребёнка в древнегреческой школе?
________________________________________________________________________________
2 Кого в Древней Греции называли педагогами и в чём заключались их обязанности?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3Какие ступени образования существовали в Афинах? Что изучали на каждой из них?
Образование в Афинах
4 Какие принадлежности брали с собой в школу?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 группа
Задание: Исследовать положительные стороны афинского образования.
Для выполнения задания необходимо познакомиться с дополнительным материалом (………….) и ответить на вопросы :
1Назвать как можно больше плюсов афинского образования:
+____________________________________________________________________________
+________________________________________________________________________________
+___________________________________________________________________________
+_________________________________________________________________________________
+_________________________________________________________________________________
+___________________________________________________________________________
+___________________________________________________________________________
+___________________________________________________________________________
2. Как эти плюсы могли повлиять на развитие Афин?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3 группа
Задание: Ваша задача подвергнуть критике систему афинского образования.
Для выполнения задания необходимо познакомиться с дополнительным материалом (………….) и ответить на вопросы :
1Найдите и запишите минусы и недостатки афинской школы:
-__________________________________________________________________________________
-__________________________________________________________________________________
-__________________________________________________________________________________
-__________________________________________________________________________________
2Возникали ли проблемы с обучением у учеников афинских школ?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3 Как эти проблемы решались?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4 группа
Задание: Сравнивает афинскую и современную школы
Для выполнения задания необходимо познакомиться с дополнительным материалом (………….) и заполните таблицу :
5 группа
Задание: Нарисовать словесный портрет выпускника афинской школы.
Для выполнения задания необходимо познакомиться с дополнительным материалом (………….) и ответить на вопросы :
1Какого человека стремились воспитать в афинских школах ?Какими качествами он должен был обладать?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2 В чём различались взгляды на природу человека разных греческих учёных?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3Чьи мысли вам кажутся более правильными?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Получите свидетельство
Вход
План-конспект урока по истории "В афинских школах" (31.9 КB)
0
1051
102
Нравится
0
