Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
активизация грамматических навыков по теме модальный глагол “CAN” в утвердительной и отрицательной формах
Задачи:
- повторение и активизация в речи глаголов действия;
- введение и активизация грамматического материала по теме «Глагол CAN в утвердительной и отрицательной формах»;
- развитие навыков устной речи;
- развитие навыков письменной речи;
- развитие умения работать в группе/ паре/ индивидуально.
Оборудование: учебник В.Эванс, К. Баранова «Starlight 3», рабочая тетрадь к учебнику «Starlight 3», карточки с анкетой, карточки с картинками, презентация Power Point, компьютер, проектор.
Ход урока:
1. Организационный момент
Good morning children! How are you today? Who’s absent? Ok, let’s begin our lesson.
Вывод цели урока
Look at the screen and guess what does the red word mean.
(на слайде текст и картинки:
A bird can fly.
A dog can run.
A frog can jump.
Красным выделено слово “can”)
Translate the sentences, please. What does this word mean (CAN)? Right, «мочь, уметь».
So, today we are going to speak about what we CAN do.
2. Активизация грамматических навыков
Learning structure “Timed Round Robin”
Work in groups of four. Tell each other what you can do, remember what others told you. Now I’ll ask one of you (Pupil 1/2/3/4) to tell it to the whole class:
Примерные ответы детей
А) во время обсуждения: I can swim. And you?
I can run, etc.
Б) во время ответа:
Maxim can ride a bike
Diana can dance.
Arina can play the piano.
I can draw.
Thank you very much, let’s move on.
3. Раб. тетрадь Упр.1 стр.40.Find stickers for the statements.
Now let’s check the exercise. (устно, правильные ответы на экране)
4. Физкультминутка
Let’s sing a song together!
5. Введение грамматики- отрицательная форма глагола CAN
If we add “NOT” what shall we get?
На доске: Can+ not= cannot= can’t
What does it mean?
Tell me please what you can’t do.
(e.g. I can’t fly/ play piano/ swim, etc.)
6. Совершенствование грамматических навыков - глагол CAN в утвердительной и отрицательной формах
Learning structure “Tic-Tac-Toe”
You have pieces of paper. Write down actions on them (each pupil writes 1 action verb- sing, dance, etc.). Put the cards together (карточки с глаголами- под номерами от 1 до 4). Now I give you pictures of animals and people (карточки под буквами a, b, c, d). You are to make sentences with the verb CAN or CANNOT using the scheme:
Team1:
1a 2d 3c 4b
Team 2:
1b 2a 3d 4c
Team 3:
1c 2b 3a 4d
Team 4:
1d 2c 3b 4a,
где цифра-это это глагол, написанный детьми, буква- животное/ человек на выданных учителем карточках)
e.g. A dog can run. A bird cannot run.
Now student 1/2/3/4 tell the class what sentences do you have.
Thank you very much.
Let’s move on.
Learning structure “Stir the class”
You have cards with action verbs on them. You have two minutes to find people in the class who CAN do these things. For example, you know that Maxim can swim- so you write on his name on the paper. Are ready? Go!
(in 2 minutes)
Time is up, let’s make a conclusion. Students 1/2/3/4 tell me please, what do you have. If others have other ideas please raise your hand.
7. Обобщение изученного, рефлексия
Tell me please, what did we learn today? What were we speaking about?
Do you remember the new verbs well? Let’s do a final task to check it.
(на экране задание - выполняется всеми устно)
Circle the correct picture.
(на слайде: She can sing/ ride a bike/ play the guitar/ swim/ ride a horse/play the piano)
I see that you know the verbs well, thank you very much for the lesson!
8. Результаты урока, оценки
9. Объяснение домашнего задания- WB Ex.2 , 4 p.40-41
Ex.1- Write what can they do
Ex.2- Ask and answer the question
The lesson is over. Thank you for your good job. Good bye!
План-конспект урока по английскому языку "Я умею и могу!" (20.28 КB)
0
6392
965
Нравится
0
