Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
Сивакская средняя общеобразовательная школа
Патриотизм без экстремизма
Сценарий внеклассного мероприятия с элементами психологического тренинга, для обучающихся 10-11 классов
Сценарий разработала: Малышева Оксана Викторовна,
учитель информатики, ОБЖ, психолог
Сиваки, 2020
Содержание
| Введение | 3 |
| План мероприятия | 4 |
| Сценарий мероприятия | 5 |
| Заключение | 15 |
| Список использованных источников | 16 |
Введение
Методическая разработка представляет собой сценарий проведения внеклассного мероприятия, рассчитанного на 50 мин.
Цель мероприятия: формирование среди обучающихся принципов толерантности, духа патриотизма, взаимопонимания и уважения друг к другу.
Задачи:
способствовать выработке активного неприятия любых форм
дискриминации;
воспитывать у учащихся чувства патриотизма;
развить навыки социального поведения;
выработать принципы толерантного поведения.
Мероприятие входит в систему воспитательной работы педагога, направлено на решение одной из задач воспитательной работы - развивать у учащихся толерантное сознание.
В методической разработке по проведению внеклассного мероприятия, даны методические рекомендации его по организации и проведению. В ней приведены план мероприятия и сценарий внеклассного мероприятия. Таким образом, ценность данной методической разработки заключается в том, что ее можно использовать для проведения мероприятий другими преподавателями.
Предполагаемый результат: Формирование позитивного отношения друг к другу. Умение кооперироваться для достижения совместных целей. Проявление детьми творческой активности, самостоятельности в оформлении и добровольном участие в мероприятии.
План мероприятия
Тема: «Патриотизм без экстремизма»
Цель мероприятия: формирование среди обучающихся принципов толерантности, духа патриотизма, взаимопонимания и уважения друг к другу.
Тип мероприятия: информационно-творческий с элементами психологического тренинга.
Вид мероприятия: групповой
Социальная роль: нравственная
Место проведения: актовый зал
Время проведения: 50 мин.
Участники: обучающиеся 10-11 классов.
Необходимое оборудование: компьютер, проектор, презентация, смартфоны с выходом в интернет у участников, программа https://www.mentimeter.com/, листы А4, по количеству участников, ватман, фломастеры.
Сценарий мероприятия
Учитель: Начать нашу встречу я бы хотела с этого стихотворения, написанного Расулом Гамзатовым
-Вон человек, что скажешь ты о нем?
Ответил друг, плечами пожимая:
- Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю?
- Вон человек, что скажешь ты о нем?-
Спросил я у товарища другого.
- Я с этим человеком не знаком.
Что я могу сказать о нем плохого?
Учитель: Что можно сказать о смысле этого стихотворения?
Учитель: Не всегда сразу понятно, какой человек, что он из себя представляет. И иногда какой- то человек нам сразу не нравится. Попробуем понять, почему так происходит.
Учитель: А теперь давайте посмотрим на себя, разные ли мы? (Экспресс диагностика)
Итак, перед вами пять фигур: круг, квадрат, треугольник, зигзаг, прямоугольник.
- Посмотрите на них внимательно и выберите для себя ту фигуру, которая вам больше всего нравится, нарисуйте её у себя на листочках. Не страшно, если фигуры получатся не совсем такими как у меня, ведь мы все разные, и рисунки наши тоже могут быть не похожи.
- А теперь поднимите руку те, кто выбрал круг? Эти люди доброжелательны и общительны, чувствительны и доверчивы;
-Кто выбрал квадрат, организованные, настойчивые и твёрдые в решениях, трудолюбивы;
- Кто выбрал треугольник, лидеры, нетерпеливые и склонные к риску;
- Кто выбрал зигзаг, творческие натуры, мечтательны и непосредственны, изменчивы в настроении и поведении;
- Кто выбрал прямоугольник, неуверенны в себе, в своём выборе, пока ещё не определились в жизни.
Вот видите, какие мы все разные и живём все на одной планете.. и учимся в одной школе, многие в одном классе и поэтому… мы должны принимать друг друга такими как есть. И у каждого из вас разные интересы, способности, хобби. Все мы любим свою страну, являемся патриотами.
Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить на очень серьёзную и актуальную тему: об опасности экстремизма, о толерантном отношении друг к другу, а также побеседовать о терпимости, благородстве, порядочности, гуманности и взаимном уважении, о недопустимости экстремизма и терроризма в межнациональных отношениях.
Сегодня молодые люди стремятся стать настоящими патриотами своей страны и помочь развитию и процветанию нашей Родины. Однако многие неверно понимают значение слова «патриотизм» и порой совершают поступки, которые патриотическими не являются.
Учитель: Сейчас я предлагаю каждому участнику взять смартфоны, зайти по коду 54 88 18 0 в программу menti.com, напишите любые слова, ассоциирующиеся с темой нашего мероприятия.
На экране облако слов, может быть примерно такое:
Учитель: Молодцы, ребята.
К нашему мероприятию я подобрала следующий эпиграф:
«Патриотизм не должен ослеплять нас; любовь к отечеству есть действие ясного рассудка, а не слепая страсть» Н.Карамзин
1 ведущий:
Экстремизм. Впервые в юридическом аспекте этот термин употребил французский юрист М. Лерой еще в начале прошлого столетия как фанатичную, чрезмерную и не гуманную веру в религиозный или политический идеал. С тех пор экстремизм – это идеология, выражающаяся в приверженности крайним взглядам, в основном в политике или религии. Выражается в противоправном распространении своих убеждений, нетерпимости к другим точкам зрения, насилии.
Сам термин произошел от латинского понятия extremus, что в переводе означает крайний или чрезмерный. То есть человек, придерживающийся таких взглядов и ведущий противоправную деятельность, это так называемый идейный преступник. Он убежден в своей правоте и выступает против представителей определенной социальной, религиозной или национальной группы.
2 ведущий: В последние десятилетия активно развивается молодежный экстремизм как особая форма активности молодых людей, выходящая за рамки общепризнанных норм. Для него характерны:
Вооруженное насилие или его угроза.
Однобокость в восприятии имеющихся общественных проблем и путей их решения.
Фанатизм и одержимость в навязывании своих идеалов.
Беспрекословное выполнение приказов руководства неформальной группы на основе чувств и эмоций.
Игнорирование компромиссов и неспособность к толерантности.
Учитель: Сейчас мы проведем упражнение «Хорошие и плохие поступки».
Участников просим разделиться на две команды, случайным образом. Каждой команде выдается лист ватмана, фломастеры. Задача одной команды - написать как можно больше поступков, которые позволяют человеку уважать себя больше. Соответственно задача другой команды - написать как можно больше поступков, из-за которых уважение человека к себе теряется. По желанию, каждая команда может подкрепить слова рисунками соответствующих поступков.
Обсуждение.
Каждая команда представляет свою тему. Дальше идет общее обсуждение, в конце учитель суммирует все сказанное. Очень важно обратить внимание на то, что у каждого есть выбор между теми и другими поступками, но каждый раз, выбирая то или другое поведение, мы приобретаем или теряем уважение к себе.
Психологический смысл упражнения.
Осознание детьми связи между поступками и самоуважением. Выделение самого понятия самоуважение и обнаружение его связи с взаимоуважением. А это необходимое условие полноценного общения, без которого невозможно развитие сплоченности.
1 ведущий:
- Наша страна – Россия, в мире одна из самых многонациональных стран. В ней проживает приблизительно 166 национальностей и народностей - от более чем 100-миллионной российской нации до малых северных народов, численность которых иногда не превышает ста человек. В том числе и коренные народы Приамурья — это нанайцы, маньчжуры, ульчи, негидальцы, нивхи, эвенки, а также орочи и удэгейцы, живущие преимущественно в Амурской области, Хабаровском крае, Приморье и на побережье Татарского пролива. Каждый народ вносит свою лепту в яркую палитру культур России. Только в братстве и тесном единении друг с другом можно преодолеть любые испытания. Что и происходило на нашей земле на протяжении многих веков.
2 ведущий: - Невозможно представить Россию без таких людей, как
-Петр Багратион - «Лев русской армии», герой 1812 года.
За всю военную карьеру Багратион не потерпел ни одного поражения. Имел грузинские корни;
-Абрам Петрович Ганнибал - Российский военный инженер. Генерал-аншеф. Прадед Александра Пушкина, который изобразил его в романе «Арап Петра Великого». Являлся строителем крепостей, руководил проведением Ладожского канала, эфиоп;
- Владимир Иванович Даль – русский писатель, этнограф и лексикограф, собиратель фольклора, военный врач. Наибольшую славу принёс ему непревзойдённый по объёму «Толковый словарь живого великорусского языка», на составление которого ушло 53 года. Происходил из обрусевших датчан;
Константин Эдуардович Циолковский – русский и советский учёный-автодидакт, разрабатывавший теоретические вопросы космонавтики, и мыслитель эзотерической ориентации, занимавшийся философскими проблемами освоения космоса. Имел польские корни
Лев Толстой, Георгий Жуков, Расул Гамзатов, чьим стихотворением мы начали нашу встречу.
Как представить Россию без имен этих и других бесчисленных героев нашей истории?
Учитель: Как вы думаете, почему в нашей многонациональной стране бывают проявления экстремизма? Давайте попробуем выявить причины этого. (Используется программа menti.com, голосование. Результат голосования выводится на экран)
1 ведущий: К причинам возникновения экстремизма можно отнести следующие:
-это большое имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями, ценностями.
-это нарастание социальной напряженности.
-это снижение идеологической составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных ценностей.
-это бездуховность, отсутствие четких представлений об истории и перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности за судьбу страны.
Учитель: Упражнение «Причины наших чувств».
Инструкция. Учитель показывает трафареты двух озер. Посмотрите на озера. Это - Светлое озеро, а это – Темное. В одном из них людям хочется купаться чаще, чем в другом. В каком озере хотелось бы искупаться вам? Если хорошенько приглядеться, то на дне этих волшебных озер можно увидеть причины наших чувств и настроений: на дне Темного озера можно разглядеть то, что нас расстраивает, а на дне Светлого – то, что радует и приносит нам хорошее настроение. «Войдите» мысленно в светлое озеро и «достаньте» со дна причины позитивных чувств и хорошего настроения.
Психологический смысл упражнения.
Задание настраивает на позитивный лад, на хорошее настроение
2 ведущий: - На сегодняшний день экстремизм является реальной угрозой национальной безопасности Российской Федерации. Наблюдается увеличение неформальных молодежных движений экстремистской направленности. В настоящее время членами неформальных молодежных организаций (группировок) экстремистско-националистической направленности являются молодые люди в возрасте от 14 до 30 лет, нередко - несовершеннолетние лица 14 – 18 лет.
1 ведущий:- Идеология терроризма и экстремизма – это подмена принятых в нормальном обществе ценностей, понятий о справедливости и чести.
Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.
Чтобы обезопасить себя от столь ужасного явления, как терроризм
- не стоит знакомиться с подозрительными людьми (странное поведение, одежда, речь);
- не надо приближаться к бесхозным предметам (чужим сумкам, пакетам, вещам и т.д.);
- очень внимательно относиться к знакомствам в сети Интернет, фильтрованию информации.
1 ведущий: Упражнение «Самолетик».
4 пары: от каждой группы по паре участников – остальные поддерживают. Пары участников берут друг друга за руку и свободными руками делают бумажный самолетик.
Психологический смысл упражнения. Обучающиеся попытаются договориться друг с другом, распределить, кто, что будет делать и выполнить сообща задание.
2 ведущий: Умение понимать и познавать других людей – это черта толерантного поведения.
Толерантный человек может найти доброе, подбадривающее слово каждому человеку. Все мы разные, но все мы люди, что-то объединяет нас, в чем-то мы отличаемся, давайте подумаем, в чем мы похожи, а что делает нас непохожими на других.
2 ведущий: Помните:
Уголовная ответственность за экстремизм и терроризм возникает с 16 лет. Степень уголовной ответственности зависит от степени тяжести преступления – штраф от ста тысяч рублей до лишения свободы (от шести месяцев до пожизненного заключения).
1 ведущий: Участившиеся в последние годы акты насилия, терроризма, нетерпимости, обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Люди все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должна уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.
2 ведущий Дискуссия с участниками:
1. Почему возникает тенденция пренебрежительно относиться к определенным группам людей?
2. Чем могут отличаться от нас некоторые группы людей? (Нация; раса; профессия; вероисповедание; политические убеждения; класс или социальный статус; мнение).
3. Почему существуют различия национальные, расовые, религиозные?
4. Являются ли национальная или расовая принадлежность и культурные (религиозные) обычаи страны заслугой человека? Почему?
1 ведущий: «Толерантность – путь к миру!». Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает
Вот как определяется толерантность в Декларации принципов толерантности ЮНЕСКО (1995):
«Статья 1. Толерантность.
1.1 Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности…
1.4. Проявление толерантности, которое созвучно уважению прав человека, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям…»
2 ведущий: (Объявляет задание «Ключевое слово»)
Необходимо найти ключевое слово, пропущенное в каждом высказывании. (Если команда не справляется с заданием, отвечает другая команда)
Любовь может быть неразделенной. _____ - никогда.
(Януш Вишневский)
Величие ______ не измеряется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом; единственной мерой служит его умственное развитие и его нравственный уровень. (Виктор Гюго)
Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почет и ____ добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском. (Леонардо да Винчи)
Для народа человеколюбие нужнее, чем огонь и вода. Я видел, как от огня и воды погибали, но не видел, чтобы кто-нибудь погиб от ____________.(Конфуций_
Самый высокий результат образования — ____________.(Хелен Келлер)
Историческое значение каждого русского великого человека измеряется его заслугами родине, его человеческое достоинство — силою его _______. (Николай Гаврилович Чернышевский)
Пропущенные слова:
Человеколюбие, патриотизм, уважение, народ, дружба, толерантность.
1 ведущий: следующий упражнение: «Сходства и различия».
Участники в группе делятся на пары и называют по 2 схожие черты и 2 отличающие их черты.
Вы работу выполняли в парами. А теперь за 30 секунд вам предлагается объединиться в группы по различным признакам: пол, цвет волос, гороскоп, рост, цвет глаз и т. д.
Вывод: В каждом человеке можно найти не только отличные, но и схожие черты. О человеке судят по тому, какая у него внешность, профессия, вера, как он строит отношения в семье и с окружающими. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище и светлее. Это толерантный путь развития личности.- этим самым мы говорим о Сотрудничестве и принятии человека таким каким он есть.
Учитель: Рефлексия: «Облако толерантности» (творческое задание).
Создадим наше собственное облако толерантности. Напишите на листочке свои пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы наш класс, школа, поселок, страна стали пространством толерантности, то есть, чтобы отношения стали как можно более толерантными. А теперь приклеим их на облако.
Возможные варианты:
Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых.
Не ссориться, стараться понять друг друга
Не обращать внимания на национальность, вероисповедание, внешность, привычки
Больше общаться, узнавать друг друга
Уважать друг друга, стараться самому стать лучше
Учитель: Спасибо вам, ребята, за нашу встречу, за разговор, за мнения и пожелания, высказанные вами.
Заключение
Важной определяющей компонентой в разработке стратегии в антитеррористической работе (и в определенном смысле – единственно эффективной) должна быть педагогическая, образовательная деятельность, направленная на перестройку общественного сознания, воздействие на восстановление позитивных ценностных ориентиров у молодых людей.
Особая роль должна отводиться не формальной, а системной пропаганде правовых знаний в учебных заведениях, информированию учащихся об уголовной ответственности за террористические деяния, а также введение антитеррористического образования в различных образовательных учреждениях.
В основе предупреждения преступности несовершеннолетних лежат основополагающие принципы, характерные для концепции предупреждения преступности в целом. Однако, наряду с этим, в предупреждении преступлений, совершаемых несовершеннолетними, есть особенности, обусловленные отличием несовершеннолетних от других возрастных категорий, а также спецификой совершаемых ими преступлений.
Данная разработка направлена на предупреждение, предотвращение негативных явлений в молодежной среде, профилактику национального экстремизма и формирование культуры межнационального общения.
В заключение хотелось бы отметить, что преступность несовершеннолетних при значительных масштабах распространения требует решительных, энергичных и целенаправленных мер по ее предупреждению. Для этого следует постоянно совершенствовать формы и методы профилактической работы.
Список использованных источников
Саранская О.Н. Психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!». – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 64 с. (Психологическая служба.)
Психогеометрический тест С. Деллингер https://www.b17.ru/blog/27293/
Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности.9 класс:учеб.дляобщеобразоват.организаций /А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников/Под ред.А.Т.Смирнова;-3-е издание. ,из-во «Просвещение».-М.:Просвещение,2017
Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Издательство «Просвещение», 2018 г
https://millionstatusov.ru/aforizmy/chelovekolubie.html
https://time365.info/aforizmi/temi/patriotizm
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1866022/pub_5e289a770a451800adad2263_5e28a1906d29c100ae657155/scale_1200
https://womanadvice.ru/chto-takoe-ekstremizm-priznaki-prichiny-i-osobennosti-osnovnye-vidy-chem-opasen http://100.histrf.ru/commanders/bagration-pyetr-ivanovich/
https://ruspekh.ru/people/gannibal-abram-petrovich
https://ru.wikipedia.org/wiki/Циолковский,_Константин_Эдуардович
https://smedvedkovo.mos.ru/antiterror/countering-extremism/
https://мвд.рф/что-такое-экстремизм
Патриотизм без экстремизма (3.2 MB)
0
402
35
Нравится
0
