Основы Проектной Деятельности

Виды проектов

Учебный проект.

Деятельность учителя и ученика.

Проект (от лат. projekt – брошенный вперед) – план, замысел, описание того, что предстоит сделать.

Проект -

Проект

• это работа, направленная на решение конкретной проблемы , на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата .

Основываясь на разнообразии сфер человеческой деятельности, можно выделить:

• Организационные
• Технические
• Социальные
• Экономические
• Экологические
• Исследовательские
• Творческие

проекты

Сферы

человеческой деятельности

Сфера организации и управления

Техническая

сфера

Социальная

сфера

Сфера

экономики

Сфера природопользования

Сфера научных знаний

Сфера художественного творчества

Шаг 1:

Определиться

с видом своего проекта

Основные виды проектов

• 1. Информационный проект  

направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.

-Выходом (продуктом) такого проекта часто является публикация в СМИ, в том числе в Интернете, оформление стенда и т.д.;

2. Творческий проект

• в результате которого рождается какое-то произведение искусства (например: картина, спектакль);
• Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п.

3. Практический (практико-ориентированный) проект

в результате которого появляется конкретный полезный практический результат (учебное пособие, видеофильм, книга и т.п.);

4. Исследовательский проект

• по структуре напоминает научное исследование. Такой проект включает выдвижение научной гипотезы и её проверка. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.

5. Социальный проект

• изменяет что-то в обществе, влияет каким-либо образом на окружающих тебя людей (план благоустройства района, решение экологической проблемы, правила поведения учащихся в школе и пр.).

Результатом работы над   проектом может быть как готовый объект или информация (учебное пособие, сайт, результаты исследования), так и  оригинальное представление своего замысла (макет, модель, чертёж, бизнес-план).

Виды продуктов проектной деятельности:

Сайт;

видеофильм;

экспозиция и экскурсия по ней;

коллекция;

модель, макет;

художественное произведение;

мультимедийный продукт;

постановка;

праздник;

учебное пособие

экскурсия или интерактивная экскурсия;

бизнес-план;

карта, атлас;

пакет рекомендаций;

путеводитель;

справочник;

учебное пособие.

Сфера организации и управления

организационный проект

Маркетинговые, политические, реорганизационные

Техническая сфера

Оборонные, аэрокосмические, строительные, инженерные,

Технический проект

Социальная сфера

Социальный проект

Образовательные, медицинские, гуманитарные, культурные , благотворительные

Сфера экономики

экономический проект

Финансовые, кредитные, инвестиционные, бюджетные, бизнес- проекты

Сфера природопользования

сельскохозяйственные, экологические

экологический проект

Сфера научных знаний

Исследовательские, инновационные, учебные

Исследовательский проект

Сфера художественного творчества

Творческий проект

Дизайнерские, архитектурные, сценарные, литературные

По масштабам проекты бывают:

Минипроекты – это очень небольшие проекты, с упрощённой структурой и минимальным количеством участников

Монопроекты – это отдельные проекты разного типа, вида и масштаба, состоящие из нескольких минипроектов

Мультипроекты – это проекты, в состав которых входит ряд монопроектов и отличающиеся большей сложностью и количеством участников

Мегапроекты – это проекты, в состав которых входит ряд моно- и мультипроектов; такие проекты могут быть регионального, государственного или межгосударственного масштаба и значения

По характеру предметной области проекты бывают:

• инновационные, 
• инвестиционные, 
• учебно-образовательные, 
• научно-исследовательские, 
• смешанные проекты. 

Учебный проект -

это целенаправленная поэтапная деятельность

школьника под руководством педагога от идеи

до ее воплощения, результат которой обладает

субъективной или объективной

новизной.

Проект – это 5 «П»:

Презентация проекта

Продукт

Поиск и переработка информации

Планирование

Проблема

Деятельность учителя и ученика

Ученик

Учитель

Определяет цель деятельности

Помогает определить цель деятельности

Открывает новые знания

Рекомендует источники получения информации

Экспериментирует

Раскрывает возможные формы работы

Выбирает пути решения

Содействует прогнозированию результатов

Активен

Создаёт условия для активности школьника

Субъект обучения

Партнёр ученика

Несёт ответственность за свою деятельность

Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки

Шаг 2:

Тема

и проблема исследования

Тема  -

это своего рода визитная карточка исследования .

Первоначальная формулировка темы

может носить неокончательный вариант,

а только лишь предварительный.

Традиционные  требования  к формулировке:

тема должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны. Желательно, чтобы тема была вам интересна, она должна быть реализуема в имеющихся условиях, т.е. по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.

Поэтому не торопись: посмотри, какая литература есть по интересующему тебя вопросу дома и что можно найти в библиотеке.

1. Примеры ТЕМЫ:

Аномия духовно-нравственных ценностей. Быт крестьян Сайгатки в к 19- нач. 20 в. Великая Отечественная война в истории моей семьи. Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной компании. Военные парады России. Выборы в истории России. Выгодно ли жить в долг? Глобализация и локализация в освоении человечеством мирового пространства. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Государство и гражданское общество. Государство и религиозные объединения в современном мире. Гуманитарные организации мира и оказание ими международной помощи. Евро – символ европейского единства? Жизненные стратегии современной молодёжи. Здоровье человека и окружающая среда: за и против. Институт монархии в современной Европе. История подводного флота России. История российской цивилизации в изобразительном искусстве (музыке). Карьера менеджера в России. Конфликты и пути их разрешения. Концепции личности. Космос и человек. Культура и субкультура. Специфика молодёжной субкультуры. Личность и политика. Массовая культура как современное социальное явление. Международная интеграция. Мировая урбанизация в XXI веке. Многообразие взглядов на развитие общества. Наградное холодное оружие России 18-20 вв. Некоторые особенности политической системы современного российского общества. Ноу-хау в экономике: примеры для подражания. Особенности функционирования института образования в традиционном и современном обществе. Один год в истории Земли. Озоновые дыры и их влияние на биосферу и человека. Подростковая преступность. Политика и экономика. Политический анекдот как исторический источник. Политический лидер ХХI века. Причины обострения этнических проблем в современном российском обществе. Проблемы власти в современной России. Проблемы демографической стабилизации ситуации на Земле. Проблемы становления среднего класса в России. Проблемы формирования правовой культуры в России. Психологический портрет современного учителя глазами ученика и его родителей.

2. Примеры ТЕМЫ:

Психологический портрет ученика глазами учителей и родителей. Результаты загрязнения окружающей среды (на примере Воронежа и Воронежской области). Религиозный экстремизм: причины возникновения и способы преодоления. Религия как социальный институт. Роль и значение рекламы в экономике нашего региона. Роль и место религии в современной России. Роль малого бизнеса в развитии деловых связей между государствами. Роль мировых религий в ХХI веке. Россия: между Европой и Азией. Русские православные праздники в жизни современного человека. Самая яркая личность и её влияние на ход общественного развития. Самое позитивное событие прошедшего тысячелетия. Самое страшное событие прошедшего тысячелетия и его влияние на ход истории (общественного развития). Самые вредные достижения цивилизации. События, которые потрясли мир. Современные средства массовой информации и их роль в формировании нравственного облика современного человека. Социально-психологические особенности молодёжных субкультур. Социальные факторы молодёжной преступности. Стратегия развития России: догоняющая модель или поиск собственного пути. Тенденции развития ценностных ориентаций современной молодёжи. Терроризм, как фактор укрепления авторитарного государства. Толпа как разновидность социальных общностей. Учение о ноосфере. Фантастические произведения – результат человеческого провидения? Характер, наследственность или воспитание. Хип-Хоп как стиль жизни. Человек – феномен современной компьютерной индустрии. Человек и культура. Экономика: между эффективностью и социальной справедливостью. Этика, мораль и политика.

Шаг 3:

Описание проблемы исследования

«Проблема – это то, что есть, но быть не должно, либо то чего нет, но быть должно».  

Далее должны последовать формулировки противоречий.

Как правило, наличие противоречий приводит к появлению проблемы, что является несомненным показателем актуальности данной области исследования. Разрешение этих противоречий должно быть связано с практической необходимостью. Это значит, что обращаясь к той или иной проблеме, исследователю нужно четко представлять, на какие вопросы практики могут дать ответ результаты его работы.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем в исследовании очень важны. Это определяет направление исследования.

Проблемные вопросы исследования могут начинаться:

Может ли ? Что случится, если ?

Будет ? Каковы опасности ?

Возможно ли ? Каковы преимущества ?

Почему ? Каково влияние ?

Как ? Каким образом ?

Как можно ?

Задумываясь над проблемой, стоит задать себе вопрос

Зачем нужно что-то изучать по этой теме?

Что даст полученный результат?

Кому это может пригодиться?

Примеры проблем:

-проблемы курения в подростковой среде;

-проблемы формировании зависимости детей от компьютерных игр или от некоторых продуктов питания,

-проблемы отношений в классе,

-проблемы гимназистов при выборе профессии ,

-проблемы учебной мотивации школьников,

-проблемы отношений подростков и их родителей,

-проблемы формирования нравственных ценностей у детей   и т.д.

Проблемой научно-исследовательской работы  (проекта)

считается вопрос или совокупность вопросов, ответов на которые пока нет, и которые требуют своего разрешения в завершении работы. Проблема исследования определяет ход исследовательской работы (проекта).

Формулировка проблемы исследовательского проекта должна отражать следующие вопросы:

- что не так;

- почему не так;

- что будет, если сделать как надо.

Ошибки при постановке проблемы:

- подмена проблемы вопросом;

- подмена проблемы задачей проекта;

- подмена формулировки проблемы на область существования проблемы.

Шаг 4:

Актуальность

1. Актуальность темы проекта

При  обосновании актуальности исследования  в разделе  Введение исследовательской работы  необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать и почему именно эту тему вы выбрали для проведения исследовательской работы (проекта). Необходимы четкие и лаконичные обоснования целесообразности выбора темы проекта

1.1. Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами:

1. восполнение каких-либо пробелов в науке;

2. дальнейшее развитие проблемы в современных условиях;

3. своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;

4. обобщение накопленного опыта;

5. суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;

6. постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.

При написании индивидуального проекта актуальность исследовательской работы может состоять в необходимости получения новых данных , проверки совсем новых методов и т.п. Часто в исследовательском проекте вместе со словом "актуальность" используют слово "новизна" исследования.

1.2. Примеры обоснования актуальности темы:

1. Актуальность моей исследовательской работы заключается  в том, что у всех детей возникает проблема, когда надо выучить большой объем информации. А играть всем детям нравится, поэтому я решила превратить скучное в интересное и увлекательное.

2. Я считаю, что исследований, посвященных изучению диалектизмов как стилистического средства, недостаточно. Специальных исследований, посвященных изучению диалектизмов в творчестве В.П. Астафьева нет. Поэтому,  считаю свой исследовательский проект актуальным .

Шаг 5:

Объект и Предмет

исследования

Шаг 6:

ЦЕЛЬ:

Цель исследовательской работы  -

это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своего исследования в рамках выбранной темы проекта. В ходе проведения научно-исследовательской работы описываются действия, направленные на реализацию поставленной цели.

Цель описывается учащимся во  Введении исследовательской работы  простыми словами и одним-двумя предложениями!

Простая схема составления цели проекта

1.   Выберите одно из слов, которое больше подходит к тому, что вы исследуете: изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.

2. Справа добавьте название вашего объекта исследования (того, что вы исследуете, за кем или чем наблюдаете, что изучаете).

Полученная формулировка цели в исследовательской работе записывается так:

Цель исследовательской работы :   исследовать влияние пластиковых бутылок на экологию окружающей среды.

Исследовать  названия улиц нашего села и продемонстрировать уличные достопримечательности.

Исследовать основные параметры микроклимата кабинетов школы.

Исследование содержания железа и меди в продуктах питания, употребляемых нами ежедневно.

Исследование истории и роли города в истории страны на ее восточных рубежах.

Исследовать и узнать легенды и мифы о горах, являющимися местом поклонения местного народа

Изучить  процесс выращивания кристаллов из соли и медного купороса

Изучить поведение детенышей серых балтийских тюленей в условиях вольерного содержания в зоопарке.

Изучить проблему социального сиротства и как в частности эти вопросы решаются в нашем районе.

Изучить пищевой рацион школьников – старшеклассников.

Выявить   влияние СМС-мании на психику человека.

Выявить влияние веса рюкзака школьника на состояние его здоровья.

Выявить условия, необходимые для произрастания спор плесневого гриба мукора.

Определить  фирму - производитель, выпускающую яблочные соки соответствующие нормативам по содержанию железа и меди.

Определить сходство людей и птиц.

Определение причин нарушения осанки у детей-подростков.

Узнать  тайну невидимок и почувствовать себя волшебницей.

Узнать, почему хамелеон считается необычным животным.

Выяснить  секреты создания мультипликационных фильмов.

Выяснить, какими свойствами обладают магниты и как их используют люди.

Проанализировать  основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей государством.

Показать  содержание нитратов и нитритов в продуктах питания.

Показать отражение исторических событий страны в творчестве моего прадедушки.

Привлечь  внимание учащихся к проблеме сохранения здоровья глаз и хорошего зрения.

Привлечь к проблеме бездомных животных нашего города.

Доказать , что среди растений встречаются хищники.

Познакомиться  с историей развития деревни, её жителями, традициями, т.к. с каждым годом становится все меньше жителей.

Проверить : мороженое - это польза или вред?

Прогнозирование  вероятности заболевания при неправильном питании.

Обоснование  оправданного употребления компьютерного сленга и выявление его распространения в речи современной молодёжи.

Обобщить  материал по истории марок

Установить  период распада ...

Шаг 7:

Задачи:

Задачи исследовательской работы

  - это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы учащегося с начало до конца, в рамках взятой темы проекта и поставленной цели.

Чтобы определить задачи исследовательской работы, нужно последовательно отвечать себе на вопрос « Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования? » или "Что я должен сделать по порядку для осуществления задуманного результата?" В отличие от цели, задач научно-исследовательской работы может быть несколько.

Обычно задачи исследовательского проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться и т.п.

Задачи исследовательской работы:

• Измерить вес школьных портфелей у учащихся 1-А класса.
• Выявить причины избыточного веса портфелей.
• Доказать влияние тяжелых портфелей на здоровье школьника.
• Ознакомиться с опытом зарубежных школ по решению данной проблемы.
• Провести анкетирование среди учащихся 1-А класса нашей школы.
• Разработать рекомендации по снижению веса школьного портфеля.

Примеры задач исследовательской работы

Выяснить   историю создания и применения пластиковых бутылок Выяснит ь значение исторических памятников, связанных с жизнью города. Выяснить историческую значимость людей города, которые оставили след в истории области.

Изучить  химические свойства пластиковых бутылок. Изучить деятельность декабристов, как первых исследователей. Изучить историю родной деревни Изучить историю создания мультипликации. Изучить процесс создания мультфильма.

Провести  анкетирование учащихся класса Провести опыты с солью Провести эксперимент "Шпионская записка". Провести наблюдения за двигательной активностью тюленей. Провести химический эксперимент по определению наличия и количества

Узнать где фантик можно использовать, когда конфета уже съедена. Узнать историю мороженого. Узнать виды мороженого

Проанализировать  полученные результаты. Проанализировать творческое наследие А.С. Пушкина. Проанализировать экологическое состояние смешанного леса в зеленой зоне поселка. Исследовать  вес рюкзаков школьников. Исследовать экологическое состояние почвы на пришкольной территории. Исследовать плотность заселения леса муравьями Определить  калорийность исследуемых продуктов питания. Определить температурный режим наземной части гнезда рыжего муравья. Рассмотреть  значение грибов в окружающей среде. Рассмотреть возможные дефекты зрения

Найти  информацию о соли Найти информацию о пользе и вреде минеральной воды. Найти черты физиологического очерка в тексте Предложить  свои способы по улучшению состояния почвы. Предложить возможную замену продуктам быстрого приготовления. Выявить  учащихся с нарушениями осанки. Выявить влияние различных компонентов пищи на функции органов человека. Измерить  фоновый уровень гамма-излучения в жилых помещениях. Измерить плотность потока бета излучения от экранов работающих телевизоров и дисплеев компьютеров. Сравнить  данные анкетирования и медицинских карт. Сравнить полученные в результате наблюдений данные с литературными. Сравнить повесть с ее фольклорными источниками.

Показать  роль деятелей, живших в нашем городе. Показать отношение общества к заслугам Карякина Д.И.

Собрать  материал о различных видах грибов. Собрать легенды и мифы о ...

Сделать сравнительный анализ ... Сделать вывод по результатам работы.

Составить краткий словарь наиболее часто употребляемых слов молодежного компьютерного сленга. Обобщить полученные результаты Обобщить сведения об инфляции и дефляции.

Описать практический эксперимент Описать аспекты влияния СМС на психику человека.

Установить основные причины ухудшения зрения.

Проследить литературные связи В. Даля с Башкирией.

Разработать план расселения рыжих лесных муравьев.

ПРИМЕР:

Тема: НАЦИОНАЛИСТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ И ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ КОНЦА XX – НАЧАЛА XXI ВВ.

Объектом исследования являются современные националистические партии и движения России.

Предмет исследования – роль современных националистических организаций в политической жизни России.

Цель работы : Исследование роли и места националистических партий и движений в политической системе Российской Федерации.

Для достижения цели ставятся следующие исследовательские задачи:

1 . Проследить процесс становления современных националистических партий и движений;

2. Дать общую характеристику националистическим организациям и проследить их эволюцию.

3. Исследовать участие националистических организаций в избирательном процессе;

4. Проанализировать публичные политические акции современных националистических организаций;

5. Выявить значение сотрудничества националистов с политическими партиями и участия их в протестном движении в России 2011 – 2012 годов.

ВИД Проектной деятельности ФИ:

АКТУАЛЬНОСТЬ:

ЦЕЛЬ:

Тема:

ЗАДАЧИ:

Объект исследования :

Предмет исследования