Обзор источников по тематике "Смысловое чтение"

ЦРТ «МЕГАТАЛАНТ»

1. Вебинар для педагогов «Смысловое чтение как основа развития универсальных учебных действий младшего школьника»

1. Что такое «смысловое чтение».
2. Развитие универсальных учебных действий учеников начальных классов посредством смыслового чтения.
3. Практики «смыслового  чтения» на уроках литературного чтения в начальной школе.

https://mega-talant.com/school/webinar/vebinar-dlya-pedagogov-smyslovoe-chtenie-kak-osnova-razvitiya-universalnyh-uchebnyh-deystviy-mladshego-shkolnika

1. Вебинар «Работа с текстом на уроке математики»

1. Ключевые направления формирования умений работы с текстом на уроках.

2. Этапы работы с текстом на уроках математики.

3. Примеры использования умений с уроков.

4. Памятки работы с текстом на уроках математики.

5. Упражнения для совершенствования навыков чтения.

https://mega-talant.com/school/webinar/vebinar-rabota-s-tekstom-na-uroke-matematiki

Корпорация «Российский учебник»

1. Смысловое чтение как совокупность универсальных учебных действий

На вебинаре будут рассмотрены вопросы формирования у младших школьников смыслового чтения как совокупности универсальных учебных действий
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/smyslovoe-chtenie-kak-sovokupnost-universalnykh-uchebnykh-deystviy/

1. Сказка как средство постижения учащимися 3 классов основных нравственных ценностей человечества

В ходе вебинара слушатели познакомятся с уникальной авторской методикой Э. Э. Кац, реализуемой в учебниках «Литературное чтение» системы УМК «Планета знаний». Автор курса познакомит с методическими особенностями работы со сказками народными и авторскими.
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/skazka-kak-sredstvo-postizheniya-uchashchimisya-3-klassov-osnovnykh-nr/

1. Формирование универсальных учебных действий младших школьников: смысловое чтение и работа с текстом в 3 классе

В ходе вебинара слушатели познакомятся с уникальной авторской методикой формирования и развития основ читательской компетенции, необходимой учащимся для осуществления своих дальнейших планов, в том числе, продолжения образования и самообразования. Автор познакомит с вариантами приемов работы с текстом, заданиями, которые способствуют формированию важнейших метапредметных умений. Уроки Э.Э. Кац — это ежедневная школа обогащения нравственного и эмоционального опыта ученика начальной школы.
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/smyslovoe-chtenie-i-rabota-s-tekstom-v-3-klasse/

1. Формирование универсальных учебных действий младших школьников: смысловое чтение и работа с текстом во 2 классе

В ходе вебинара слушатели познакомятся с уникальной авторской методикой формирования и развития основ читательской компетенции, необходимой учащимся для осуществления своих дальнейших планов, в том числе, продолжения образования и самообразования. Автор познакомит с вариантами приемов работы с текстом, заданиями, которые способствуют формированию важнейших метапредметных умений. Уроки Э.Э. Кац — это ежедневная школа обогащения нравственного и эмоционального опыта ученика начальной школы.
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-deystviy-mladshikh-shkolnikov-smy/

1. Современный урок литературного чтения: формирование литературной грамотности

В ходе вебинара будут раскрыты подходы к организации учебной деятельности на уроках литературного чтения в 4 классе. Слушатели получат возможность рассмотреть вопросы формирования литературной грамотности младших школьников.
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/sovremennyy-urok-literaturnogo-chteniya-formirovanie-literaturnoy-gram/

Издательство «Просвещение»

1. Формирование и развитие читательских умений младших школьников средствами пособий издательства "Просвещение" ("Смысловое чтение. Читаю, понимаю, узнаю", авт. Л.Г. Ульяхина)

https://www.youtube.com/watch?v=5WFO9TQWrV4&feature=youtu.be

1. Смысловое чтение в начальной школе

https://www.youtube.com/watch?v=8FETErGOpD8&feature=youtu.be

1. Смысловое чтение как результат начального общего образования

https://www.youtube.com/watch?v=AlZsy7SodMA&feature=youtu.be

1. Оценка метапредметных результатов в основной школе: смысловое чтение (читательская грамотность) (из цикла «Оценка метапредметных результатов в основной школе»)

https://www.youtube.com/watch?v=__5RjmLm4YI&feature=youtu.be

1. Итоговая оценка: метапредметные результаты. Часть 2. Смысловое чтение и работа с информацией (на примере изданий новых серий издательства «Просвещение» «ФГОС: оценка образовательных достижений» и «Итоговый контроль в начальной школе»)

https://my.webinar.ru/record/385296

Проект «Человек читающий»

https://proektchitaem.jimdo.com/

Вебинары:

1. Особенности формирования смыслового чтения на уроках русского языка в основной школе https://my.webinar.ru/record/453607

2. Оценка метапредметных результатов в основной школе: смысловое чтение (читательская грамотность)https://my.webinar.ru/record/452621

3. Особенности формирования смыслового чтения на уроках обществознания в основной школе https://my.webinar.ru/record/478795/

4. Особенности формирования смыслового чтения на уроках истории в основной школе https://my.webinar.ru/record/478803/

5. Особенности формирования смыслового чтения на уроках предметов естественно-научного цикла в основной школе https://my.webinar.ru/record/495473/

6. Особенности формирования смыслового чтения на уроках математики в основной школе https://my.webinar.ru/record/495751/

«Страна читающая» https://lit.rosuchebnik.ru/

Социальный проект, который делаем мы с вами, читая и записывая на видео произведения классиков школьной литературы. Для кого он создан? Для школьников, учителей и родителей, а также всех, кто любит российскую и зарубежную классическую литературу.

Конкурс «Добрые дела» «Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем», - писал выдающий педагог и гуманист Василий Сухомлинский. Волонтерское движение стало ключевой темой уже уходящего 2018 года, однако воспитание в детях доброты, милосердия и сострадания стоит вне времени и актуально каждый день. Прочитайте перед камерой любимое произведение о добрых делах и пришлите нам на конкурс!

Внимание, конкурс продлен до 10 января! Сроки приема заявок: 24 октября – 10 января 2019 года (включительно).
Подведение итогов: январь 2019 года.

https://lit.rosuchebnik.ru/konkurs-dobrie-dela/

Глобальная школьная лаборатория

https://globallab.org/ru/project/cover/dnevnik_chitatelja.ru.html#.XBkkvTFS_IU

Дневник читателя

Вы прочитали книгу, и она вам так понравилась, что захотелось поделиться своими впечатлениями со сверстниками по всему миру? Вы не можете выбрать, что почитать на каникулах или в свободное время? А может, вы просто любите читать? В любом случае этот проект для вас! Оставляйте отзывы о прочитанном, делитесь переживаниями и просто обсуждайте книги друг с другом. Ведь читать «вместе» гораздо веселее, чем в одиночку!

Внимание участникам проекта! Все анкеты, заполненные с 16.02.2018 участвуют в конкурсе «Дневник читателя 2018». Правила участия и призы здесь!

Вы любите читать художественную историческую литературу? Когда я в школе изучала историю средних веков, нам задали прочитать книгу Зинаиды Шишовой «Джек-соломинка». Она произвела на меня огромное впечатление и позволила много узнать об определённой исторической эпохе.

А в начальной школе я с удовольствием читала книгу о древнеегипетском мальчике «Кари – ученик художника».

Но все ли исторические художественные произведения одинаково интересны? Все ли они точно передают детали эпохи? Какие книги вы можете рекомендовать своим товарищам по ГлобалЛаб? Оставляйте отзывы о прочитанном, делитесь переживаниями и просто обсуждайте книги друг с другом. Ведь читать «вместе» гораздо веселее, чем в одиночку!

https://globallab.org/ru/project/cover/chitaem_istoricheskie_knigi.ru.html#.XBklrDFS_IU

Конкурс для пользователей 7-14 лет. Давайте вместе пофантазируем, какой может быть библиотека будущего? Какой бы ее спроектировали вы для себя? Какие бы уникальные пространства вы в ней создали? Какие мастер-классы хотели бы посетить в ней? Все вместе мы сможем спроектировать идеальную библиотеку будущего!

Конкурс проводится совместно с ГБУК г. Москвы «ЦБС ЗАО» (Библиотеки Западного округа Москвы).

На конкурс принимаются анкеты, заполненные с 01.12.2018 до 20.01.2019. Награждение победителя состоится 26 января 2019 года в SMART-библиотеке имени Анны Ахматовой (г. Москва, ул.Крылатские холмы, 34).

Внимательно прочитайте Правила участия!

https://globallab.org/ru/project/cover/moja_biblioteka_budushego.ru.html#.XBkmCjFS_IU

Вы наверняка знаете места, описанные в художественной литературе и существующие в реальной жизни. Иногда эти места явно угадываются, а иногда их история требует тщательного расследования. Давайте составим карту таких мест. Проект-участник курса «Занимательное краеведение»

Художественная литература ­­– это творческое отражение человеческой жизни, в том числе и множества существующих в реальности мест. Какое трепетное чувство восторга вызывают строки произведения, в которых мы находим название нашего города с точным указанием улицы или какого-нибудь известного дома!

Есть места, которые у каждого на слуху: например, Патриаршие пруды или Зимний дворец, Петропавловская крепость или Дом Грибоедова. О них много сказано и написано, но интерес к ним всё равно не ослабевает. Но сколько в литературе малоизвестных или совсем неизвестных топонимов? Откуда писатели их берут? Может, они их просто выдумали? Но ведь наша жизнь полна тайн: а вдруг часть улиц, домов, скверов, мостов, изображённых в книгах, существует в действительности? Ведь это значит, что есть люди, которые живут от них неподалеку или помнят, как они выглядят!

Конечно, жителям столиц и больших городов удаётся намного чаще встретить в произведении места, которые действительно существуют – более того, находятся где-то по соседству. Но и другие населенные пункты нередко попадали на страницы книг. Главное, что они реальны, узнаваемы и имеют свою историю. Интересно знать, побывал ли там автор лично – или, может быть, он только читал или слышал от друзей о том или ином поместье, доме, департаменте, парке... Тем не менее эти места описаны в литературном произведении, а значит, их стоит изучить. Мы предлагаем и вам погрузиться в этот загадочный мир.

Для начала необходимо определиться с тем, что вы будете исследовать. За основу можно взять какое-либо сооружение, дом, улицу, мост, площадь, тюрьму – что угодно, что существует на самом деле или угадывается под другим названием. Определившись с автором и произведением, вы выписываете отрывок (или отрывки, если в этом тексте есть несколько описаний изучаемого объекта), а дальше начинается наше расследование!

В какой период творил автор? Насколько достоверно изображено в его произведении изучаемое место? Вы можете воссоздать его историю благодаря таким источникам информации, как иллюстрации к тексту, старые фотографии, архивные записи, заметки в научно-популярных журналах и многое другое.

Вы постараетесь воссоздать историческую картину, определить возможность личного посещения описываемого места автором, узнать, насколько тесно его судьба связана с этим местом. Проследите все изменения, которые произошли со времени описания, наведите справки в архиве или библиотеке – вдруг попадётся старая фотография или какие-то интересные записи – и расскажите всем о своих научных открытиях.

В заключение обязательно сфотографируйте исследуемый объект – его современное состояние очень важно для исследования. Если самостоятельно сделать фото по какой-то причине невозможно, можете взять снимок из интернета, только не забудьте его подписать.

Может случиться так, что об одном и том же месте будет заполнено несколько анкет. Это просто замечательно – такой подход придаст нашему научному исследованию достоверности.

https://globallab.org/ru/project/cover/literaturnaja_geografija.ru.html#.XBkmbjFS_IU