Приложение 1
к приказу министра
образования и науки
Республики Казахстан
№ 404 от 27 августа 2007 года
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Правил дорожного движения
Для 1 – 4 классов общеобразовательных школ
Занятия по правилам дорожного движения проводить с 1 по 4 классы не более двух раз в месяц, включая темы по безопасности дорожного движения и оказания первой медицинской помощи.
На изучение Правил дорожного движение в 1 - классах выделяется по 18 часов в год на каждый класс.
При этом учебная программа по ПДД в 1 – 4 классах должна производиться за счет следующих предметов (письмо, пение, ознакомление с окружающим миром, природоведение, развитие речи, внеклассное чтение, физическое воспитание, изобразительное искусство, трудовое обучение) и войти в календарное планирование по месяцам.
Обучение правилам дорожного движения осуществляется в общеобразовательных школах учителям начальных классов, классными руководителями, учителями трудового обучения.
В журнале заполняется отдельная страница, где записываются темы занятий, отмечается посещаемость и фиксируется поурочные оценки знаний учащихся. Критерии оценок соответствуют общепринятым нормам выставления оценок по гуманитарным предметам. Как правило, занятия проводится классными руководителями и контролируются ответственными за изучение ПДД в школе и администрацией.
Занятия по ПДД с учащимися рекомендуется проводить в специально оборудованном кабинете или на специально оборудованной автоплощадке (во дворе школы, физкультурном зале) с использованием учебно – наглядных пособий, оборудования и детских транспортных средств.
На площадке находится дорожная разметка проезжей части перекрестков, пешеходных переходов; временно или постоянно устанавливаются светофоры, дорожные знаки и другое оборудование.
Некоторые занятия рекомендуется проводить на улице, перекрестке, площади (с показом движения транспортных средств и пешеходов, средств регулирования), в общественном транспорте.
Для проведения занятий, отдельных бесед, экскурсий и т.п. учитель (классный руководитель) может привлекать работников полиции, водителей транспортных средств.
В процессе обучения и внеклассной работы демонстрируются короткометражные кинофильмы, видеофильмы, диафильмы, диапозитивы, организуются КВН – ны, викторины, соревнования по безопасности движения пешеходов и велосипедистов и т.п., которые должны способствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения правил дорожного движения.
После каждого занятия с помощью контрольных вопросов, заданий, необходимо проводить проверку того, как учащиеся усвоили Правила дорожного движения.
Тематическое планирование – 1 класс
| № | месяц | Темы занятий | Кол. часов |
| 1 2 | сентябрь сентябрь | Улица полна неожиданностей Улица полна неожиданностей | 2 |
| 3 | октябрь | Практическое занятие | 1 |
| 4 | октябрь | Остановочный путь и скорость движения | 1 |
| 5 | ноябрь | Пешеходные переходы | 1 |
| 6 | ноябрь | Нерегулируемые перекрестки | 1 |
| 7 | декабрь | Регулируемые перекрестки. Светофор. | 1 |
| 8 | декабрь | Где еще можно переходить дорогу? | 1 |
| 9 | январь | Поездка на автобусе и троллейбусе | 1 |
| 10 | январь | Поездка на трамвае (и других видах транспорта) | 1 |
| 11 | февраль | Дорожные знаки и дорожная разметка | 1 |
| 12 | февраль | Где можно или где нельзя играть? | 1 |
| 13 | март | Виды травм при ДТП | 1 |
| 14 | март | Кок помочь себе и товарищу при получении травмы? | 1 |
| 15 | апрель | Ты – велосипедист | 1 |
| 16 | апрель | Поездка за город | 1 |
| 17 | май | Дорога глазами водителей | 1 |
| 18 | май | Итоговое занятие | 1 |
|
|
| Всего: | 18 |
1 урок
Тема: Улица полна неожиданностей.
Цель: обратить внимание детей, что опасности ожидают в разных ситуациях на дороге; вырабатывать навыки разумного поведения на улице.
Оборудование: газетные статьи; художественный фильм (с диска)
Ход урока
Организационный момент.
–«Улица, не двор, всем простор», - говаривали в страницу. Но эта поговорка теперь уже устарела. Тесно стало на улице из-за многочисленных машин. И пешеход чувствует себя на дворе свободнее, чем на улице, где его на каждом шагу ждут опасности.
Нетрудно надо хорошо знать свои правила и обязанности, записанные в ПДД.
–Почему нельзя переходить улицу, где вздумается?
- Почему нельзя перебегать?
- Почему нельзя переходить наискосок?
- Почему улица должна хорошо просматриваться?
–Будь предельно осторожным!
- Нельзя задерживаться без видимых причин на проезжей части!
- Если оказался между потоками машин, нужно проявить выдержку: продолжать, когда машин не будет.
- Если транспортные средства издают предупредительные сигналы, нужно немедленно освободить проезжую часть.
Чтение статей о ДТП. (разбор ситуаций)
Рефлексия:
- Почему нельзя выбегать (и играть) на проезжую часть!
- как можно предвидеть скрытую опасность!
- Может ли страх стать причиной ДТП?
2 урок
ПДД «Улица полна неожиданностей»
(Просмотр фильма о безопасности движения)
Обсуждение кинофильма
3 урок
Тема: Практическое занятие.
Цель: формировать (на практике) представления младших школьников о безопасности дорожного движения, воспитывать осторожность в поведении, осознанность в поведении на улице.
Оборудование: схема улиц (по плакатам) площадка, куклы-пешеходы.
Ход урока
Организационный момент.
В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят (Улица)
–Здесь есть дома, магазины, школа, есть улицы, дорога, перекрестки, много машин, велосипедистов. Но надо соблюдать условие – на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать правила движения.
–Давайте «проедем» по улице, соблюдая правила дорожного движения. (играют) – на площадке.
–Какие правила должны знать все?
Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару.
Переходить улицу шагом в местах, обозначенных указателями
На регулируемых перекрестках ожидайте зеленого сигнала светофора или знаки регулировщика.
При переходе проезжей части убедитесь в безопасности: сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы. Направо.
Ожидайте трамвай, автобус, троллейбус на специальных площадках.
Не играйте на проезжей части улицы, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
Рефлексия:
- Кого называют пешеходом?
- Где переходят улицу пешеходы?
- Для чего проезжая часть?
4 урок
Тема: Остановочный путь и скорость движения.
Цель: дать понятие, что движущийся транспорт остановить мгновенно невозможно; развивать навыки безопасного поведения на дорогах.
Оборудование: рассказ (стр.84); схема торможения
Ход урока
Организационный момент.
Игра «Кто больше назовет видов транспорта».
–Автомобиль и другие транспортные средства мгновенно остановить нельзя. При торможении транспорта по инерции движения еще какое-то расстояние. Иногда его достаточно. Чтобы наехать на пешехода. Положение усугубляется в ненастную погоду (дождь, снег, гололед), когда дорога скользкая. В таких условиях переходить дорогу или улицу опасно.
От скорости автомобиля зависит безопасность движения. Безопасной является скорость, которая обеспечивает остановку автомобиля до места опасности.
Остановочный путь – расстояние, которое пройдет автомобиль после того, как водитель заметил опасность, до момента, когда автомашина полностью остановится, не доезжая до места или объекта опасности.
Практическая часть:
- Пробегите и по команде «Стоп!» остановитесь мгновенно.
Вывод: невозможно.
- Поэтому и никакой транспорт остановиться сразу во время движения не может.
Чтение рассказа «Одна секунда – много или мало?» (стр.84)
Рефлексия:
- Почему транспортное средство сразу не останавливается?
- Что такое «реакция водителя»?
- Почему нельзя перебегать перед близко идущим транспортом?
5 урок
Тема: Пешеходные переходы.
Цель: познакомиться учащихся с «пешеходным переходом». Развивать знания по ПДД,воспитывать внимательное отношение к окружающему миру (к дорожной разметке).
Оборудование: цветные карандаши, белые листы бумаги.
Ход урока
Организационный момент.
Повторение дорожной разметки (по рис.)
–Что такое «зебра»?
- Для чего её наносят на проезжую часть?
- Найдите «пешеходный переход» на рисунке.
- Какой знак указывает на место перехода улицы?
4. – Линии пешеходных переходов» служат для обозначения участка на проезжей части, по которому пешеходам разрешается переходить улицу или дорогу. Переходы могут обозначаться сплошными линиями вдоль проезжей части по всей длине перехода.
5. Зарисовки детей «зебры».
Рефлексия:
- Какую роль играет «зебра»?
- Почему её наносят недалеко от перекрестков? (опасное движение)
6 урок
Тема: Нерегулируемые перекрестки.
Цель: формировать представление о перекрестке; вырабатывать умение переходить нерегулируемый перекресток, воспитывать осознанное соблюдение правил ПДД.
Оборудование: схемы перекрестков.
Ход урока
Организационный момент.
–Что такое перекресток?
- Какие бывают перекрестки?
3. – Перекресток определить очень легко. Там, где пересекаются, примыкают друг к другу или разветвляются дороги, это место и называется перекрестком. И по внешнему виду его нельзя спутать ни с одним участком проезжей части. По бокам его стерегут светофоры. Его еще можно определить по белым полоскам, которые называются «пешеходным переходом».
Но встречаются часто и нерегулируемые перекрестки. Как же их переходить?
Переходить надо по линиям, соединяющим углы противоположных тротуаров. А между перекрестками – под прямым углом в местах. Где она хорошо просматривается в разные стороны.
4.Тренировочные упражнения на площадке.
Рефлексия:
- Чем отличатся нерегулируемый перекресток от регулируемого?
- Какая опасность ожидает пешеходов, если переходить наискосок?
- Почему безопаснее на перекрестке переходить? (водитель осторожен).
7 урок
Тема: Регулируемые перекрестки. Светофор.
Цель: объяснить учащимся назначение светофоров; формировать представление о безопасности перехода улиц при регулировании светофором, воспитывать внимательность, навыки перехода улиц на зеленый свет.
Оборудование: макет светофора, плакаты.
Ход урока
Организационный момент.
С виду грозный и серьёзный,
Очень важный светофор.
С перекрестка, с перекрестка
На меня глядит в упор.
Все, что хочет он сказать,
Я умею по глазам читать!
Различать ты должен ясно-
Цвет зеленый, желтый, красный.
Повторяем сигналы светофора.
Игра «Пешеходы».
Желтый – выстраиваемся в шеренгу, красный – стоят, зеленый – бегают, играют.
«Это надо знать»
- Светофоры бывают разные: трехцветные (красный, желтый, зеленый), двухцветный (красный и зеленый), одноцветные (желтый – мигалка).
Красный сигнал – запрещает движение. Если вы начали переход и загорелся красный свет. Нужно вернуться назад. Если оказались на середине дороги, надо дожидаться «зеленого сигнала» на «островке безопасности». Если транспорта нет – можно осторожно передвигаться к тротуару. Но нельзя пятиться назад.
Желтый сигнал – предупредительный. Пересекать дорогу можно при зеленом свете светофора.
Зарисовки «светофора» (на листках бумаги)
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
- Кто из вас идет вперед,
- только там, где переход? (Это я,…)
- Кто летит вперед так скоро,
- Кто не видит светофора? (?)
- Кто из вас идя домой,
- Держит путь по мостовой? (Это я,…)
- Знает кто, что красный свет-
- Это значит – хода нет? (Это я,…)
Итог:
- Для чего нужны светофоры?
- Какие бывают светофоры?
- Какие сигналы светофора вы запомнили?
8 урок
Тема: «Где еще можно переходить дорогу?»
Цель: формировать навыки перехода улиц при наличии знаков «Пешеходный переход» и «Подземный переход»; о безопасности перехода при приближении специальных машин.
Оборудование: знаки, иллюстр. матер.
Ход урока
Беседа.
- Какие правила перехода улиц вы знаете?
2. Игра «Светофор».
3. – Как переходить перекресток?
- … площадь! (не по диагонали)
Вывод: в местах, где указан переход (показать на схеме)
Послушай!
- Если переходя улицу, пешеход слышит звук сирены, он должен остановиться и освободить проезжую часть. Это мчится оперативный автомобиль. Машины «скорой помощи», пожарные, милицейские и другие выполняют специальные задания и оборудованы сиреной и фонарем – маячком. Они торопятся. Нужно их пропустить.
5. упражнение на площадке.
6. Игра «Это я»
Кто из вас идет вперед,
Только там, где переход? (Это я,…)
Кто летит вперед так скоро,
Кто не видит, где переход? (Это я,…)
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой.
Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет.
Итог
- Для чего нужны светофоры?
- Как нужно переходить?
8. Знакомство со знаками «подземный переход» и «надземный переход»
- Как переходить широкую улицу с многосторонним движением? (по подземному переходу)
9. рассмотрим рисунки.
10. Зарисовки знаков (на макетах).
9 урок
Тема: Поездка на автобусе и троллейбусе.
Цель: формировать представления учащихся о разнообразии видов общественного транспорта; о правилах пользования общественным транспортом, воспитывать культуру поведения.
Оборудование:иллюстрации автобус, троллейбус.
Ход урока
Организационный момент.
–Что такое «общественный транспорт?»
Автобусы, троллейбусы служат для массовых перевозок пассажиров и ходят строго по определенным маршрутам. Каждый маршрут имеет свой номер. По пути следования транспортные средства делают остановки для посадки и высадки пассажиров.
Тренировочные упражнения «Посадка в автобус» (1 ребенок – автобус, другие ждут, выходят и заходят).
–Помогите!
Посадка осуществляется при полной остановке транспорта. Во время посадки не следует создавать толпы, задерживаться у входной двери, нужно пройти вперед, дать возможность зайти другим. Нельзя препятствовать закрытию двери, высовываться из окон, выходить из транспорта до полной его остановки.
Выйдя из автобуса (троллейбуса), надо отойти на тротуар или обочину. Если необходимо перейти на другую сторону улицы, следует найти указатель перехода и там перейти.
Сводка ДТП по г. Костанаю. (Зачитывает учитель)
Задания и вопросы:
- какие виды общественного транспорта известны?
- Назовите правила посадки и высадки из общественного транспорта.
- Перечислите основные правила пользования общественным транспортом.
- Как нужно вести себя в общественном транспорте?
- Как переходить улицу выходя из общественного транспорта?
Итог: (оценки) – Молодцы!
10 урок
Тема: Поездка на трамвае и других видах транспорта.
Цель: закрепить знания учащихся о безопасности пользования общественным транспортом; развитие речи, мышления; воспитание внимательного отношения к поведению.
Оборудование: «трамвай», «такси», «метро».
Ход урока
Организационный момент. (сравнение транспортных средств).
–К городскому транспорту относятся: (?) автобус, троллейбус, трамвай, такси и метро.
Работа водителей этих транспортных средств в условиях больших городов или насыщенных движением шоссейных дорог весьма напряжена и ответственна. Пассажиры не должны создавать дополнительные трудности водителям, отвлекая их нарушением правил.
Помните: нарушая правила пользования общественным транспортом, вы ставите под угрозу и свою жизнь, и жизнь многих пассажиров и прохожих!
«Кодекс пассажира». (Работа в группах. Записывают правила пользования общественным транспортом).
Подведение итогов.
–Особую осторожность следует соблюдать при пользовании трамваем.
Посадка в трамвай осуществляется при полной его остановке. До того момента, пока трамвай не подойдет, следует оставаться на тротуаре или обочине около указателя «остановка». Выходить на проезжую часть опасно, потому что по ней движутся машины. Но как только к остановке подойдет трамвай, машины останавливаются, теперь можно идти на посадку.
Пассажиры, вышедшие из трамвая, должны немедленно освободить проезжую часть улицы, потому что, как только закончится посадка, закроются двери т трамвай двинется дальше, возобновит движение остальной транспорт.
Выйдя из трамвая, надо отойти на тротуар или обочину. Если необходимо попасть на другую сторону улицы, следует найти место перехода.
–Как вести себя в такси?
–Что вы знаете о работе «метрополитена?»
Работа с иллюстр. материалом.
Итог:
- Какие виды общественного транспорта вам известны?
- Каковы основные правила поведения в общественном транспорте?
- Чем отличаются правила пользования трамваем (метро)?
11 урок
Тема: Дорожные знаки и дорожная разметка.
Цель: ознакомить с разметкой улиц и дорог, повторить дорожные знаки, развивать навыки безопасного поведения на улице; воспитывать внимание и осторожность.
Оборудование: зал ПДД, (с разметкой), теремок, знаки ПДД
Ход урока
Организационный момент.
–Угадайте, о чем я рассказываю:
Лучшему регулированию движения встречных машин служит сплошная или прерывистая белая линия. Которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте.
Посадочная площадка также отделяется линией (сплошной). Она ограничивает участок для посадки и высадки пассажиров.
Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проезжей части и знаками. Белые линии перехода называются «зеброй» (о дорожной разметке)
Игра «Пешеходы и водители».
«Расшифровка» дорожных знаков (Пешеходный переход, Подземный пешеходный переход, Надземный пешеходный переход, Место остановки автобуса или троллейбуса, место остановки трамвая, Движение пешеходов запрещено, дорожные работы)
Игра «Теремок». (В окошке появляются разные знаки. Дети называют.)
Итог:
- Зачем нужны дорожные знаки?
- Какие дорожные знаки предупреждающие?
Дома: изготовить знаки из картона.
12 урок
Тема: Где можно играть и где нельзя играть.
Цель: формировать представления младших школьников о безопасности на улицах и дорогах; убедить в опасности проведения игр на проезжей части улицы.
Оборудование: плакаты, игровые принадлежности.
Ход урока
– Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из Правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.
На мостовой – не играть, не кататься,
Если здоровым ты хочешь остаться!
– почему играть на проезжей части опасно?
(кататься на коньках, лыжах и санках нужно только на катках. Играть – в парках, скверах. Площадках, стадионах. На велосипедах – самокатах – в специально отведенных местах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей части улиц и дорог – это опасно.)
Игра (в классе)
(школьники делятся на 2 группы: транспорт и пешеходы. Сначала тренируемся: Движение!» - руки поднимают «транспорт»; «Тротуар» - руки вверх пешеходы.)
А потом обыгрываем на площадке).
Задания.
-Где можно кататься на велосипедах и самокатах?
-Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?
-Почему нельзя играть на проезжей части?
-Где можно играть?
-Где нельзя играть?
Итог:
-Какая польза от занятия?
13 урок
Тема: Виды травм при ДТП.
Цель: сформировать представление о мерах предосторожности движения по дороге во избегании тяжелых травм; воспитывать осторожность, умение оказать первую помощь.
Оборудование: листовка с иллюстрациями.
Ход урока
Организационный момент.
Рассказ мед. Работника о видах травм при ДТП и первой помощи.
А) Раны (смазывают йодом и накладывают повязку).
Б) Ушибы (прикладывают лед, тугую повязку).
В) Обморок (положить, расстегнуть пуговицы, ремни, дать подышать нашатырь).
Г) Вывихи (покой и вызов врача).
Д) Переломы (наложить чистую повязку и привязать шину или доску).
Е) Спазмы, судороги (покой, массаж мышц, грелка).
Ж) Шок (немедленно вызвать врача).
З) Остановка дыхания (искусственное дыхание).
– Старайтесь избегать травм. В случае чего, если вы стали свидетелем ДТП, сообщите в больницу.
Итог:
- Какие виды травм вы запомнили?
14 урок
Тема: Как помочь себе и товарищам при получении травмы?
Цель: должны знать основные приемы оказания первой помощи при травмах; уметь быть «полезным» в таких ситуациях; воспитывать доброту.
Оборудование: статья, иллюстр. учебника (по медицине)
Ход урока
Организационный момент.
– В процессе движения по улицам и дорогам возможны травмы и повреждения. Травмы часто возникают в результате нарушений правил техники безопасности, а также неосторожности, небрежности самих пострадавших. Любые травмы требуют немедленной помощи. В условиях, где не всегда возможно получить быструю медицинскую помощь до прибытия скорой помощи уметь оказывать первую помощь.
(Чтение рекомендаций по каждому виду травм).
А) открытые раны.
Б) внутреннее кровотечение.
В) ушибы
Г) обморок
Д) вывихи
Е) переломы
«Полезные советы»:
- Будьте аккуратными. Иногда плохо завязанный шнурок может быть причиной травмы.
- Будьте внимательны. Старайтесь избегать травм.
- Учитесь (не бойтесь!) оказывать первую помощь.
- По необходимости. Вызывайте скорую помощь.
Индивидуальная работа со школьным медработником.
Итог:
- Почему мы изучаем эту тему?
- Что запомнили?
15 урок
Тема: Ты – велосипедист.
Цель: формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах; воспитывать внимательное отношение к своему здоровью.
Оборудование: загадка, «памятка».
Ход урока
Организационный момент.
–Ребята! Дети, которым не исполнилось 14 лет, могут обучаться езде на велосипеде и кататься на нем только в совершенно безопасных местах на специальных площадках, во дворах, парках. Скверах, на закрытых для движения автомобилей улицах.
Правила езды на велосипеде
По улицам городов и шоссейным дорогам на велосипеде разрешаются с 14 лет, сдав экзамен по ПДД и получив номерной знак.
Велосипедист должен знать хорошо устройство велосипеда и постоянно поддерживать свою машину в хорошем техническом состоянии.
Нужно постоянно проверять исправность тормозов.
При движении по улице или шоссе нельзя удаляться от тротуара или обочины далее чем на метр.
Запрещается ездить по двое или трое (и более) в ряд.
Запрещается
Ездить, держась за руль одной рукой или «без рук».
Цепляться за проезжающий мимо транспорт.
Катать взрослых или детей, на одноместном велосипеде.
Перевозить предметы, которые мешают управлению или выступают более, чем на полметра в длину или ширину.
– Что нового узнали сегодня?
– Как поступать с нарушителями?
Задание: нарисуйте «Дорожные знаки для велосипедистов».
16 урок
Тема: Поездка за город.
Цель: должны знать правила движения на загородной дороге; уметь пересекать железнодорожный переезд; воспитывать бережное отношение к здоровью.
Оборудование: наглядные пособия (карта загородная).
Ход урока
Организационный момент.
–Загородная современная автомобильная дорога – сложное инженерное сооружение. Она имеет проезжую часть, которая предназначена для движения транспорта. По обеим сторонам её тянутся полосы – обочины, где останавливаются автомобили. По обочине движутся пешеходы, причем навстречу идущему транспорту – так безопаснее. Вдоль загородных дорог часто прокладываются и пешеходные дорожки. Переходить дорогу необходимо в местах хорошей видимости по кратчайшему пути – под прямым углом, убедившись в отсутствии приближающегося транспорта.
На перекрестках надо быть внимательнее.
Часто автомобильные дороги пересекаются с железнодорожными путями. Переезжать и переходить их можно только на железнодорожных переездах. Водители всех видов транспорта, а так же велосипедисты и пешеходы должны ехать при сигнале обычного светофора или по сигналу дежурного по переезду.
Прежде, чем начинать переезд (переход), надо убедиться что поблизости нет приближающего поезда.
Запрещается ходить по рельсам, насыпи, играть вблизи железнодорожных путей.
Игровой материал. (рассматриваем по карте дорогу и указываем безопасный путь).
Итог:
- Почему опасно находиться вблизи железнодорожных переездов, путей?
- По какой обочине дороги должен идти пешеход?
- Как выбирать место пешехода?
Итог:
-Почему опасно находиться вблизи железнодорожных переездов, путей?
-По какой обочине дороги должен идти пешеход?
- Как выбирать место пешеход?
17 урок
Тема: Дорога глазами водителей.
Цель: формировать представления учащихся о роли общественности в вопросах безопасности движения на дорогах; воспитывать уважительное отношение к труду водителя.
Оборудование: куклы, машинки; тренировочное оборудование; площадка ПДД, светофор. Макеты дорожных знаков.
Ход урока
Организационный момент.
–Труд водителей очень напряжённый и ответственный. Одним из основных показателей оценки работы водителей является безаварийность. Статистика свидетельствует. Что по вине водителей совершается в среднем 70% дорожно – транспортных происшествий.
Шофер должен знать и строго выполнять ПДД. Иметь хорошую реакцию, хорошее зрение и слух. В пути должен успевать реагировать на сигналы светофора, следить за дорожными знаками, уметь предвидеть действия попутных и встречных машин.
Помогать водителям должны пешеходы и пассажиры. От пешеходов требуется не многое – выполнять ПДД и удерживаться от неправильных действий водителей попутных и встречных машин. Водители рассчитывают, что пешеходы будут дисциплинированны на улице и дороге. (Практическое занятие на площадке). (Светофор зажигают, знаки расставляют).
Игра «Водители, пешеходы».
(дети делятся на пешеходов и водителей. Реагируют на светофор. Затем меняются ролями).
Итог:
- Как обеспечить безопасность на дорогах?
- Кто допускал ошибки?
- Кого из водителей вы бы наказали (штрафом)?
- Почему работа «шофёра» очень ответственна?
Урок 18
Итоговое занятие.
Цель:
формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, сокращение детского дорожно-транспортного травматизма;
проверить на сколько дети владеют правилами безопасного поведения на дорогах;
повышение безопасности дорожного движения за счет совершенствования системы подготовки и воспитания учащихся культуре поведения на улицах и дорогах;
повышение эффективности урочных и внеурочных занятий по обучению детей безопасности на улицах и дорогах;
отрабатывать элементарные навыки работы на ПК и с интерактивной доской.
«Правила дорожного движения. Тест» 1 класс
1. Какой это знак?
а) надземный пешеходный переход;
б) подземный пешеходный переход;
в) пешеходный переход.
2. Какой из этих знаков относится к группе «Запрещающие»?
а) б) в)
3. Какой знак не входит в группу «Предупреждающие»?
а) б) в)
4. Знаки какой группы имеют
круглую форму с красной каймой?
а) предупреждающие;
б) предписывающие;
в) запрещающие.
5. Как располагаются
сигналы светофора?
а) красный, желтый, зеленый;
б) красный, зеленый, желтый;
в) зеленый, желтый, красный.
6. Что обозначает зеленый мигающий сигнал светофора?
а) запрещает дальнейшее движение через перекресток;
б) предупреждает, что вскоре будет включен красный свет.
7. Найди лишнее
а) б) в)
г) д)
8. Какое транспортное средство можно отнести к общественному транспорту?
а) б) в)
9. Найди номер «Скорой помощи»
а) б) в) г)
10. Можно ли ехать на велосипеде, у которого неисправны тормоза? 
а) можно;
б) нельзя;
в) можно, но с маленькой скоростью.
Тематическое планирование – 2 класс
| № | Тема занятий | Кол-во часов |
| 1 | Основные правила поведения учащихся на улицах и дорогах. | 1 |
| 2 | Практическое занятие (экскурсии, настольные игры) | 1 |
| 3 | Остановочный путь и скорость движения. | 1 |
| 4 | Пешеходные переходы. | 1 |
| 5 | Нерегулируемые перекрестки. | 1 |
| 6 | Регулируемые перекрестки. Светофор. | 1 |
| 7 | Регулировщик и его сигналы. | 1 |
| 8 | Поездка на автобусе и троллейбусе. | 1 |
| 9 | Поездка на трамвае и других видах транспорта. | 1 |
| 10 | Дорожные знаки и дорожная разметка. | 1 |
| 11 | Дорога в школу. (Твой ежедневный маршрут). | 1 |
| 12 | Где можно и где нельзя играть. | 1 |
| 13 | Виды травм при ПДД. | 1 |
| 14 | Как помочь себе и товарищу при получении травмы? | 1 |
| 15 | Ты – велосипедист. | 1 |
| 16 | Поездка за город. | 1 |
| 17 | Дорога глазами водителей. | 1 |
| 18 | Итоговое занятие. | 1 |
|
| Всего | 18 |
Урок 1
Тема: Основные правила поведения на улице и дорогах
Цель: повторить правила дорожного движения изученные в 1 классе; формировать навыки выполнения основных правил поведения на улице и дорогах; с целью предупреждения детского травматизма.
Оборудование: «светофорчик»;жетоны; знаки.
Ход работы
Организационный момент.
–Сегодня мы побываем в необычном городке – Автограде. Водителям и пешеходам будете вы сами. Но нужно соблюдать одно условие – на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для этого все должны соблюдать ПДД.
Игра «Кто лучше знает правила дорожного движения». (Кто быстрее и правильно ответит на вопросы, получает жетон. Победитель – у кого больше жетонов.)
- Где должны ходить пешеходы?
-Где ездят машины?
- Где можно перейти улицу?
- Укажите знак «Пешеходный переход»
- На какой свет светофора можно перейти улицу?
- А если горит красный свет?
- Что нам желтый говорит?
(Итоги)
(Деление на 2 группы)
Упражнения в переходе улицы (по сигналам светофора).
Ситуация 1. Светофор не работает (регулировщик).
Ситуация 2. Нет светофора. Наиболее безопасные места перехода.
Ситуация 3.Торопятся. Внезапное появление транспорта.
Ситуация 4. Шумят, разговаривают, толкаются. Свист тормозов.
–Основные причины несчастий – переход в не установленном месте, внезапное появление перед близко идущим транспортом, невнимательность и неосмотрительность на проезжей части, езда на велосипеде вблизи проезжей части.
Задания и вопросы.
-Что называется улицей? (тротуар и проезжая часть)
-Из каких частей она состоит?
-Почему опасно перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
-Для чего служит светофор?
-Как должен поступить пешеход, застигнутый во время перехода желтым сигналом светофора?
-В каких местах правила движения разрешают переходить улицу?
-Что такое «пешеходный переход?»
-Где нужно переходить дорогу (без светофора)?
-Какой сигнал светофора «запрещающий»?
-В чем опасность перехода перед стоящим у тратуара транспортом?
-Почему нельзя играть на проезжей части?
Д/з: нарисуй свою дорогу «дом-школа»
Урок 2
Тема: Практическое занятие.
Цель: закреплять знания ПДД на практике; учить переходить дорогу с соблюдением требований, развивать самостоятельность. Внимательность.
Оборудование: тренировочная комната по ПДД; светофор, игровые машина; «права», знаки «Дети», «Пешеходный переход».
Ход урока
Организационный момент.
Практическая часть.
Пешеходы и водители.
(Часть ребят изображает пешеходов, а часть – водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофёра и получить автомобиль. Направляются к столику, где располагается «комиссия ГАИ». Они сдают экзамен.)
Вопросы комиссии:
На какой свет могут двигаться машины?
При каком свете двигаться нельзя?
Что такое пешеходный тротуар?
Назови знаки. («Дети», «Пешеходный переход».)
(Сдавшие экзамен получают «удостоверение водителя».)
–Внимание! Сейчас начнется движение по улицам и дорогам. Следите за светофором.
(Дети играют и упражняются).
Подведение итогов.
-Есть ли нарушители?
-Есть ли пострадавшие?
Урок 3
Тема: Остановочный путь и скорость движения
Цель: должны знать, что автомобиль и другие транспортные средства мгновенно остановить нельзя; уметь соблюдать осторожность; воспитывать наблюдательность.
Оборудование: иллюстрация транспортных средств; «светофорчик», статья.
Ход урока
Организационный момент.
Игра «Виды транспортных средств». (светофорчик называет имя учебника, тот – транспортное средство).
Специальные и транспортные.
Пожарные, медицинские, аварийные, автокраны и др. – специальные автомобили.
Грузовые автомобили - ?
Легковые автомобили - ?
Автобусы.
Трамваи и троллейбусы.
Мотоцикл и мотороллеры.
«А знаете ли вы?»
–Автомобиль и другие транспортные средства мгновенно остановить нельзя. При торможении (и др. тр. ср.) проходят по инерции какое – то расстояние. Иногда этого расстояния достаточно, чтобы наехать на пешехода. Положение усугубляется в ненастную погоду (дождь, снег и гололёд), когда дорога скользкая. В таких условиях переходить дорогу особенно опасно.
Остановочный путь – это расстояние, которое пройдет автомобиль после того, как водитель заметил опасность, до момента, когда автомашина полностью остановиться, не доезжая до места или объекта опасности.
Чтение статьи.
Машина, у которой была скорость 60 км. ч. – остановочный путь 17 метров. Если скорость 90 км. ч. – 25 метров. Если дорога скользкая, то при скорости 80 км. ч. Машина окончательно остановится только через 400 метров.
Вопросы:
-Почему невозможно остановить мгновенно автомобиль?
-Что такое остановочный путь?
-Почему нельзя перебегать дорогу перед близкоидущим транспортом?
Итог: -Нужно ли спешить переходить дорогу?
Урок 4
Тема: Пешеходный переход.
Цель: должны узнать условное обозначение «пешеходный переход», уметь переходить улицу по пешеходному переходу; развивать внимательность отношение к переходу через дорогу.
Оборудование: тренировочная площадка, улица (посел. дорога) «Петя светофоров»
Ход урока
Организационный момент.
Пешеход! Пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проезжей части и знаками. Белые линии перехода называют зеброй. Если линии пешеходного перехода есть только на одной стороне перекрестка, то переходить улицу можно лишь по указанному пешеходному переходу.
Игра «Пешеходы и водители»
(Пешеходы идут в магазин)
(Наблюдательная комиссия задает вопросы по правилам перехода улиц)
«В гостях у Пети светофорова»
-Назовите места, где пешеходные переходы не обозначены, надо выбрать такое место для перехода, где хорошо просматривается улицы. Обычно улицу переходят на углу по линиям продолжения перехода. Нельзя переходить перекресток по диагонали. Прежде чем сойти на проезжую часть улицы, проверьте, не приближается ли транспорт (слева). Дойдя до середины, посмотрите направо.
При переходе узких улиц очень опасно останавливаться на середине улицы, поэтому лучше продолжать, пока ни с той, ни с другой стороны не будет приближающего транспорта.
На загородной дороге вне населенного пункта надо переходить дорогу только на участках, где она хорошо просматривается. Переход через дорогу в населенном пункте разрешается после того, когда будет полная уверенность в безопасности перехода.
В тех местах, где есть подземные переходы, или пешеходный мостик через дорогу – пользуйтесь ими.
Тренировка (на улице)
Задания:
-В каких местах можно переходить улицу?
-Когда можно начинать переход?
-Какие знаки указывают на пешеходный переход?
-Как надо идти по пешеходному переходу?
-Какие правила переходного перекрестка вам известны?
Урок 5
Тема: Нерегулируемые перекрестки.
Цель:познакомить с видами перекрестков; закрепить правила перехода; развивать практические навыки.
Оборудование: рекреация с разметкой; бумага; фломастеры.
Ход урока
Организационный момент.
–Что такое перекресток? (пересечение дорог)
Знакомимся с видами перекрестков:
трехсторонние
четырехсторонние
бывают
Границы перекрестка – линии, соединяющие углы зданий.
–Как перейти на другую сторону?
(Практикум)
Показывают стрелками.
Запомни!
- Переходить перекресток можно только по границам перекрестка.
-прежде, чем перейти посмотрите, регулируется ли движение и какими средствами регулируется.
-Нельзя переходить «наискосок».
-Переходить улицу нужно соблюдая правила перехода (посмотри налево, потом направо.)
Упражнения на площадке. (Если бояться переходить – попросить старших.)
Вопросы:
–Как перейти перекресток, если нет светофора?
-Как называются линии перехода перекрестков? (Границы).
-Можно ли переходить наискосок? (Нельзя)
-Если боишься переходить, как быть? (попросить перевести)
-Почему чаще всего ставят светофор или регулировщика на перекресток? (опасно: несколько улиц).
Дополнительно: (На нерегулируемых перекрестках иногда устанавливаются светофоры – мигалки.) Пешеходы обязаны пропускать транспорт, а потом переходить!
Урок 6
Тема: Регулируемые перекрестки. Светофор.
Цель: способствовать овладению младшими школьниками знание сигналов светофора, их разновидностями, развивать навыки соблюдения ПДД; воспитывать бдительность.
Оборудование: макет светофора; кружочки 3-х цветов; образцы разных видов светофора.
Ход урока
Организационный момент.
С виду грозный и серьезны,
Очень важный светофор.
С перекрестка, с перекрестка
На меня глядит в упор.
Все, что хочет он сказать,
Я умею, я умею
По глазам его читать.
Различать ты должен ясно-
Цвет зеленый, желтый, красный.
Повторим сигналы светофора.
Красный цвет – прохода нет.
Желтый – внимание.
Зеленый – иди.
Игра «Шаг вперед, шаг назад, стой.»
Новый материал.
-Светофоры бывают разные:
Односекционные (красный или зеленый – устанавливается на железнодорожных переездах).
Трехсекционные (вертикальные). Светофоры устанавливаются с правой стороны у границы перекрестка или подвешиваются на тросах над центром перекрестка.
Заучивание стихотворения. (дети повторяют)
Стоит на перекрестке с давних пор
Он, всем известный светофор.
От опасности ограждает,
Заранее всех предупреждает:
Вот зажегся красный свет-
Всем известно – хода нет.
А теперь условимся:
Желтый – приготовится.
А зеленый говорит:
Вот теперь всем путь открыт.
Все вы поняли, друзья?
Нужно слушаться без спора.
Указаний светофора.
Вывод: Нужно правила движенья.
Выполнять без выраженья.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья.»
-Кто из вас идет вперед, только там, где переход?
-Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
-Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?
-А зеленый, путь держи. (?)
-Ну, а желтый – погоди. (?)
Задания.
-Какие бывают светофоры?
-Для чего служат светофоры?
-Какие сигналы вы знаете?
-Как переходить перекрестки, где есть перекрестки?
Урок 7
Тема: «Регулировщик» и его сигналы.
Цель: способствовать овладению младшим школьникам знанием сигналов регулировщика; развивать умение сочетать, свои действия с жестами регулировщика, воспитывать внимательность.
Оборудование: наглядное пособие; кружочки 3-х цветов (светофора).
Ход урока
Организационный момент.
Угадайте, о ком это стихотворение?
Посмотрите: постовой
Встал на нашей мостовой.
Быстро руку протянул-
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали, вы видали,
Все машины сразу вставли,
Дружно встали в три ряда
И не удут не куда.
Не волнуется народ-
Через улицу идет
И стоит на мостовой,
Как волшебник, постовой
Все машины одному
Подчиняются ему. (регулировщик)
На перекрестке нередко можно увидеть постового милиционера – регулировщика. Он управляет движениями, изменяя положения корпуса и выполняя руками определенные жесты.
Если обращен к водителям и пешеходам грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движение всем транспортным средствам и пешеходам запрещено. (это соответствует красному свету светофора)
Если регулировщик поднял руку вверх, это равносильно желтому свету светофора.
Если регулировщик обращен к водителям и пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены – автотранспорту разрешается движение прямо и поворот направо, пешеходам можно переходить проезжую часть. (зеленый свет светофора)
Упражнения «Я – регулировщик».
(по цвету кружочков – показывают жест).
Тренируем в зале.
Фантазируем. («Новый жезл регулировщика»)
Вопросы:
-При каком положении регулировщика запрещается (можно) переходить улицу?
-Какие еще сигналы может давать регулировщик?
Урок 8
Тема: Поездка на автобусе и троллейбусе
Цель: должнызнать правила пользования общественным транспортом, уметь переходить улицу при высадке из транспорта, быть внимательными.
Оборудование: «Автобус», «Троллейбус».
Ход урока
Организационный момент.
Повторение правил пользования общественным транспортом.
-Ожидать на посадочной площадке.
-Выходить и входить только на остановках.
-Когда войдешь – проходи на середину.
-Нельзя толкаться, мешать другим.
-Нельзя отвлекать водителя.
-Нельзя высовываться в окно.
-Выходить через дверцу (к тротуару).
-Переходить дорогу только в месте «перехода».
-Обходись автобус и троллейбус нужно сзади.
-Не забывайте уступать места старшим, инвалидам.
Игра «Пассажир».
На магнитной доске «человек» из автобуса, из трамвая.
Инсценировка «одна рифма».
Подберите одну рифму:
С.35 (зан.мат.)
итог:
-Где нужно ожидать трамвай, автобус?
-Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?
-Через какую дверь входить?
-Как себя вести в общественном транспорте?
-Как нужно обходить стоящий на дороге или остановке
Урок 9
Тема: Поездка на трамвае и других видах транспорта.
Цель: формировать представление о правилах пользования трамваем; развивать культуру поведения; воспитывать внимательность.
Оборудование: иллюстрация «трамвай»; таблица.
Ход урока
организационный момент.
Загадка
Что такое, отгадай:
Не автобус, не трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хоть колеса на резине. (Троллейбус)
Игра «Найди отличия»
(сравнение трамвай с троллейбусом)
Повторение правил посадки и выхода из трамвая.
(Представьте, что перед вами маленькие ребятишки, они первый раз видят трамвай. Объясните так, чтобы было понятно.)
«Зарисовки».
Работа с таблицей.
- Укажите места остановки трамвая.
- Как пассажирам сесть в трамвай?
(До того момента, пока не подойдет трамвай, следует оставаться на тротуаре или обочине дороги около указателя остановки. Выходить на проезжую часть опасно, потому что по ней движутся машины. Но как только к остановке подойдет трамвай, машины останавливаются, теперь можно идти на посадку. Пассажиры, вышедшие из трамвая, должны немедленно освободить проезжую часть улицы, так как только закроются двери трамвая, он двинется дальше, возобновит движение остальной транспорт).
Вопросы:
-Чем отличается трамвай от троллейбуса?
-Как вести себя в общественном транспорте?
-Как переходить дорогу?
Урок 10
Тема: Дорожные знаки и дорожная разметка.
Цель: ознакомить с разметкой улиц и дорог, повторить дорожные знаки, развивать навыки безопасного поведения на улице; воспитывать внимание и осторожность.
Оборудование: зал ПДД, (с разметкой), теремок, знаки ПДД.
Ход урока
Организационный момент.
Угадайте, о чем я рассказываю:
Лучшему регулированию движения встречных машин служит сплошная или прерывистая белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте.
Посадочная площадка также отделяется линией (сплошной). Она ограничивает участок для посадки и высадки пассажиров.
Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проезжей части и знаками. Белые линии перехода называются «зеброй» (о дорожной разметке)
Игра «Пешеходы и водители».
«Расшифровка» дорожных знаков. (Дорога с односторонним движением, Место стоянки, Железнодорожный переезд без шлагбаума, Железнодорожный переезд со шлагбаумом, Пешеходный переход, Дети, Пешеходная дорожка, Въезд запрещен. Знаки сервиса)
Игра «Теремок».
(В окошке появляются разные знаки. Дети называют.)
Итог:
-Зачем нужны дорожные знаки?
-Какие дорожные знаки предупреждающие?
Дома: изготовить знаки из картона.
Урок 11
Тема: Дорога в школу.
Цель: формировать представления младших школьников о безопасном переходе улиц и дорог, закрепить изученные правила о переходе улиц и дорог; воспитывать внимательность.
Оборудование: плакат – модель.
Ход урока
Организационный момент.
Блиц – опрос.
-В каких местах можно переходить улицу?
-Когда надо начинать переход улицы?
-Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?
-Как надо идти по пешеходному переходу?
-Почему нужно, перед тем, как переходить улицу, посмотреть налево?
-В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?
-Какие основные правила перехода улиц и дорог тебе известны?
-Назовите места, где разрешено переходить улицы?
-Как найти и определить ближайший, безопасный переход улицы?
-Какие правила перехода перекрестков известны?
(Работа в 2-х группах).
- Начертите схему безопасной дороги в школу.
Проверка выполнения.
«Правила перехода». Игра (Кто знает эти правила?)
Урок 12
Тема: «Где можно и где нельзя играть?»
Цель: должны знать места игр детей в селе; катания на самокатных средствах, воспитывать осторожность, внимательность.
Оборудование: условная карта поселка, плакаты по п.д.д.
Ход урока
Организационный момент.
Объяснение нового материала.
Эти ребята – приятели были,
Вместе играть на дорогу ходили
Вместе шалили, вместе катались,
Вместе с крючком за машиной гонялись.
Им объяснили: «Ребята, напрасно вы здесь играете – это опасно!»
Лучше уйдите-ка вы с мостовой, незачем зря рисковать головой! «Много мы слышали разных советов», - лихо ответили дети на это.
И, уцепившись на полном ходу, быстро помчались у всех на виду. Вдруг на углу повернул грузовик, кто-то сорвался, послышался крик.
И не забыть этот миг никогда, видят ребята – случилась беда!
Этой беде не поможешь слезами, в горе виновны приятели сами. Поздно жалеть пострадавшего друга, поздно с укором глядеть друг на друга. Лучше б совету хорошему веря, вы собрались в саду или сквере. Или в хорошем просторном дворе – там безопасно играть детворе. Помните дети! Игра на дороге каждого может оставить безногим. И покататься, побегать тогда вам не придется, друзья никогда.
-Чего не знали дети? (Где можно играть?)
Это тема занятия. (Повторяют правила игры на улице)
Работа с планом поселка.
(Отмечаем флажком места для игр.)
Играть на дороге очень опасно. Кататься на коньках, лыжах, санках можно на катках, в сквере, на стадионах, на специально отведенных площадках, на велосипедах и самокатах – только в отведенных для этого местах (во дворах, в парках, на площадках). Выезд на велосипедах (до 14 лет) и на самокатах на улицу строго запрещен. Нельзя играть в снежки, футбол и другие подвижные игры на тротуарах и проезжей части дороги. Можно попасть под машинку. Играть следует на спортивных площадках и стадионах.
Закрепление. Работа с иллюстрациями. Придумывают стихи к рисункам.
Итог:
- Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?
- Где безопасней играть в футбол и другие игры?
- Почему нельзя играть на мостовой?
-Где нельзя играть и почему?
Урок 13
Тема: Виды травм при ПДД.
Цель: сформировать представление о мерах предосторожности движения по дороге во избегании тяжелых травм; воспитывать осторожность умение оказать первую помощь.
Оборудование: листовки с иллюстрациями.
Ход урока
Организационный момент.
Рассказ о видах травм при ПДД и первой помощи.
А) Раны (смазывают йодом и накладывают повязку).
Б) Ушибы (прикладывают лед, тугую повязку).
В) Обморок (положить, расстегнуть пуговицы, ремни, дать подышать нашатырь).
Г) Вывихи (покой и вызов врача).
Д) Переломы (наложить чистую повязку и привязать шину или доску).
Е) Спазмы, судороги (покой, массаж мышц, грелка).
Ж) Шок (немедленно вызвать врача).
З) Остановка дыхания (искусственное дыхание).
Старайтесь избегать травм. В случае чего, если вы стали свидетелями ДТП, сообщите в больницу.
Практическое занятия (на кукле)
Итог:
- Какие виды травм вы запомнили?
Урок 14
Тема: Как помочь себе и товарищам при получении травм?
Цель: должны знать основные приемы оказания первой помощи при травмах; уметь быть «полезным» в таких ситуациях; воспитывать доброту.
Оборудование: статья, иллюстрации учебника (по медицине)
Ход урока
Организационный момент.
В процессе движения по улицам и дорогам возможны травмы и повреждения. Травмы часто возникают в результате нарушений правил техники безопасности, а также неосторожности, небрежности самих пострадавших. Любые травмы требуют немедленной помощи. В условиях, где на всегда возможно получить быстро медицинскую помощь до прибытия скорой помощи уметь оказывать первую помощь.
(Чтение рекомендаций по каждому виду травм).
А) открытые раны.
Б) внутреннее кровотечение.
Г) обморок
Д) вывихи
Е) переломы
«Полезные советы»:
- Будьте аккуратнее. Иногда плохо завязанный шнурок может быть причиной травмы.
- Будьте внимательны. Старайтесь избегать травм.
- Учитесь (не бойтесь!) оказывать скорую помощь.
- по необходимости, вызывайте скорую помощь.
Индивидуальная работа со школами медработником.
Итог:
- Почему мы изучаем эту тему?
- Что запомнили?
Урок 15
Тема: Ты – велосипедист.
Цель: формировать знания и представления о безопасности движении велосипедистов на дорогах; воспитывать внимательное отношение к своему здоровью.
Оборудование: загадка, «памятка».
Ход урока
Организационный момент. (загадка о велосипеде)
Ребята! Дети, которым не исполнилось 14 лет, могут обучаться езде на велосипеде и кататься на нем только в совершенно безопасных местах на специальных площадках, во дворах, парках, скверах, на закрытых для движения автомобилей улицах.
Правила езды на велосипеде
По улицам городов и шоссейным дорогам на велосипеде разрешается с 14 лет, сдав экзамен по ПДД и получив номерной знак.
Велосипедист должен знать хорошо устройство велосипеда и постоянно поддерживать свою машину в хорошем техническом состоянии.
Нужно постоянно проверять исправность тормозов.
При движении по улице или шоссе нельзя удаляться от тротуара или обочины далее чем на метр.
Запрещается ездить по двое или трое (и более) в ряд.
Запрещается
Ездить, держась за руль одной рукой или «без рук».
Цепляться за проезжающий мимо транспорт.
Катать взрослых или детей, на одноместном велосипеде.
Перевозить предметы, которые мешают управлению или выступают более, чем на полметра в длину или ширину.
–Что нового узнали сегодня?
-Как поступать с нарушителями?
Задание: нарисуйте «дорожные знаки для велосипедистов».
Урок 16
Тема: Поездка за город.
Цель: должны знать правила движения на загородной дороге; уметь пересекать железнодорожный переезд; воспитывать бережное отношение к здоровью.
Оборудование: наглядные пособия (карта загородная).
Ход урока
Организационный момент.
Загородная современная автомобильная дорога – сложное инженерное сооружение. Она имеет проезжую часть, которая предназначена для движения транспорта. По обеим сторонам ее тянутся полосы – обочины, где останавливаются автомобили. По обочине движутся пешеходы, причем часто прокладываются и пешеходные дорожки. Переходить дорогу необходимо в местах хорошей видимости по кратчайшему пути – под прямым углом, убедившись в отсутствии приближающегося транспорта.
На перекрестке надо быть внимательнее.
Часто автомобильные дороги пересекаются с железнодорожными путями. Переезжать и переходить их можно только на железнодорожных переездах. Водители всех видов транспорта, а также велосипедисты и пешеходы должны ехать при открытом шлагбауме, когда он поднят или отведен в сторону, зеленом сигнале обычного светофора или по сигналу дежурного по переезду.
Прежде, чем начинать переезд (переход), надо убедиться что поблизости нет приближающегося поезда.
Запрещается ходить по рельсам, насыпи, играть вблизи железнодорожных путей.
Игровой материал. (рассматривать по карте дорогу и указываем безопасный путь).
Итог:
- Почему опасно находиться вблизи железнодорожных переездов, путей?
- По какой обочине дороги должен идти пешеход?
- Как выбрать место пешехода?
Урок 17
Тема: Дорога глазами водителей.
Цель: формировать представления учащихся о роли общественности в вопросах безопасности движения на дорогах; воспитывать уважительное отношение к труду водителя.
Оборудование: куклы, машинки; тренировочное оборудование; площадка ПДД, светофор, макеты дорожных знаков.
Ход урока
Организационный момент.
Труд водителей очень напряженный и ответственный. Одним из основных показателей оценки работы водителей является безаварийность. Статистика свидетельствует, что по вине водителей совершается в среднем 70% дорожно – транспортных происшествий.
Шофер должен знать и строго выполнять ПДД, иметь хорошую реакцию, хорошее зрение и слух. В пути должен успевать реагировать на сигналы светофора, следить за дорожными знаками, уметь предвидеть действия попутных и встречных машин.
Помогать водителям должны пешеходы и пассажиры. От пешеходов требуется немногое – выполнять ПДД и удерживать от неправильных действий водителей попутных и встречных машин. Водители рассчитываются, что пешеходы будут дисциплинированны на улице и дороге. (Практическое занятие на площадке). (светофор зажигают, знаки расставляются).
Игра «Водители, пешеходы».
(Дети делятся на пешеходов и водителей. Реагируют на светофор, затем меняются ролями).
Итог:
- Как обеспечить безопасность на дорогах?
- Кто допускает ошибки?
- Кого из водителей вы бы наказали (штрафом)?
- Почему работа «шофера» очень ответственна?
Урок 18
Итоговое занятие.
Цель:
формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, сокращение детского дорожно-транспортного травматизма;
проверить на сколько дети владеют правилами безопасного поведения на дорогах;
повышение безопасности дорожного движения за счет совершенствования системы подготовки и воспитания учащихся культуре поведения на улицах и дорогах;
повышение эффективности урочных и внеурочных занятий по обучению детей безопасности на улицах и дорогах;
отрабатывать элементарные навыки работы на ПК и с интерактивной доской.
Тест
ФИО__________________________________
1.Прибор, регулирующий движение на дорогах называется _______________________________
2. Пешеходная дорожка называется:
а) кобра; б) зебра; в) полосатик;
3. Дорогу можно переходить на свет светофора:
а) красный; б) желтый; в) зеленый;
4. Играть можно на:
а)детской площадке; б) во дворе; в) на проезжей части
5. Дорогу можно:
а) перебегать; б) переходить на зеленый свет светофора; в) переходить, посмотрев налево, а потом направо
6. На санках и коньках можно кататься на:
а) замерзшем пруду; б) на детской площадке; в) на проезжей части
7. При высадке автобус надо обходить:
а) сзади; б) спереди; в) подождать, пока проедет
Тематическое планирование – 3 класс
| № | Темы занятий |
|
| 1 | Правила поведения учащихся на улице и дороге. | 1 сентябрь |
| 2 | Правила поведения учащихся на улице и дороге. | 1 сентябрь |
| 3 | Остановочный путь и скорость движения. | 1 октябрь |
| 4 | Пешеходные переходы. | 1 октябрь |
| 5 | Нерегулируемые перекрестки. | 1 ноябрь |
| 6 | Регулируемые перекрестки. Светофор. | 1 ноябрь |
| 7 | Регулировщик и его сигналы. | 1 декабрь |
| 8 | Где еще можно переходить улицу. | 1 декабрь |
| 9 | Поездка на автобусе и троллейбусе. | 1 январь |
| 10 | Поездка на трамвае и других видах транспорта. | 1 январь |
| 11 | Дорожные знаки и дорожная разметка. | 1 февраль |
| 12 | Где можно и где нельзя играть. | 1 февраль |
| 13 | Первая медицинская помощь при травмах. | 1 март |
| 14 | Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при травмах, ссадинах. | 1 март |
| 15 | Ты – велосипедист. | 1 апрель |
| 16 | Поездка за город. | 1 апрель |
| 17 | Улица глазами водителей. | 1 май |
| 18 | Итоговое занятие. | 1 май |
|
| Всего | 18 |
Урок 1
Тема: Правила поведения учащихся на улице и дороге.
Цель: должны знать о дисциплине на дороге, уметь переходить проезжую часть в одиночку (и с несколькими людьми), развивать речь учащихся, воспитывать культуру поведения.
Оборудование: иллюстрации материал.
Ход урока
Организационный момент.
Некоторые школьники думают, будто никто не обращает на них внимания, никто не замечает их и поэтому можно вести себя как хочется – прыгать, бегать, шуметь, останавливаться группами на проезжей части. Это далеко не так, на улице следует вести себя так же, как и в других местах. Правила поведения складывались в результате большого опыта в жизни общества. Эти правила должны выполнять все учащегося.
Повторяем:
По улице надо ходить подтянуто, умеренным шагом и только по тротуару или пешеходному переходу или по проселочной дороге придерживаясь правой стороны.
Нельзя ходить в ряд по несколько человек или большой группой – это мешает другим.
Нельзя играть на проезжей части.
Нельзя останавливаться для разговора с товарищем на дороге, надо уйти в сторону.
Нельзя разбрасывать мусор, кожуру от фруктов, т.к. люди могут поскользнуться.
В узких местах на тротуаре надо уступать дорогу взрослым.
Надо быть внимательным к взрослым.
Нельзя толкаться, из-за этого другие могут сойти на проезжую часть улицы и подвергнуть свою жизнь опасности.
Если кого – то нечаянно толкнули – извинитесь.
К людям, которые мешают пройти, обращайтесь со словами: «Пропустите пожалуйста!».
Видите, что кто-то собирается нарушать правила движения, остановите их.
Без разрешения дорожных органов и органов милиции.
Надо беречь дорожные знаки и указатели.
Пешеходов, нарушающих правила, можно разделить на две группы:
Не знающих своих правил, можно разделить на две группы: имеющих применять на практике.
Знающих ПДД, однако умышленно или по неосторожности принебрегающих ими.
Меры убеждения пешеходов о необходимости соблюдения дорожной дисциплины имеют большое значение для предотвращения дорожных происшествий, но однако их недостаточно. Поэтому к пешеходу применяют меры более серьезного административного воздействия (могут предупредить, оштрафовать, сообщить информацию по месту учебы, работы и т.д. ).
Итог:
- Как правильно перейти улицу?
- На какие указатели надо обращать внимание?
- Можно ли ходить группами?
- По какой стороне тротуара надо идти?
- Где идти, если нет тротуара?
Урок 2
Тема: Правила поведения учащихся на улице и дороге.
Цель: углубление знаний учащихся правил поведения на улице; развитие умения составлять: «Маршрутный лист» (школа – место; жительства); воспитание чувства ответственность за свое поведение.
Оборудование: плакаты по п.д.д.
Ход урока
Организационный момент.
Повторение (работа в группах)
А) Перекрестки (их виды).
Б) Рассказ об улице (проезжая часть, тротуар).
В) Рассказ о дороге (проезжая часть, обочина, кювет).
Г) Пешеходная и велосипедная дорожки.
Обмен заданиями.
Обязанности пешеходов.
Пешеходы должны ходить только по тротуарам или пешеходным дорожкам.
Если тротуар, пешеходная или велосипедная дорожка. Обочина отсутствуют или движение по ним невозможно. Пешеход может идти по краю проезжей части, а вне населенного пункта – навстречу движению транспортных средств.
Группы детей могут ходить по тротуарам или пешеходным дорожкам, а если их нет – по обочине в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.
Переходить дорогу пешеходы должны по подземным переходам, пешеходным мостикам, в местах, обозначенных разметкой или знаками, а на участках дорог, где отсутствуют обозначенные пешеходные переходы – на перекрестках по линии тротуаров или обочин, между ними – под прямым углом в местах, где она хорошо просматривается.
В местах, где движение регулируется, пешеходы обязаны руководствоваться сигналами регулировщика или светофора. Переходя дорогу, нельзя останавливаться на проезжей части. Если пешеходы не успели закончить переход, то следует остановиться на островке безопасности.
При приближении спец. Транспортных средств пешеходы должны воздерживаться от перехода проезжей части.
Составление маршрутных листов. (Выявление опасных мест на улицах поселка).
Итог:
- Кто является участником движения?
- по чьей вине может произойти д.т.п.?
- Что запрещается переходам?
Урок 3
Тема: Остановочный путь и скорость движения.
Цель: должны знать, что такое «остановочный путь»; уметь контролировать свое поведение на дороге, воспитывать внимательность.
Оборудование: рассказ, схема остановочного пути.
Ход урока
Организационный момент.
Автомобили и другие транспортные средства мгновенно останавливать нельзя. При торможении автомобиль, автобус, троллейбус, мотоцикл проходят по инерции какое – то расстояние. Иногда его достаточно, чтобы наехать на пешехода. Положение усугубляется в ненастную погоду (дождь, снегопад, гололед), когда дорога скользкая. В таких условиях переходить дорогу или улицу особенно опасно.
Остановочный путь – это расстояние, которое автомобиль пройдет после того, как водитель заметил опасность, до момента, когда автомашина полностью остановиться, не доезжая до места или объекта опасности.
На величину остановочного пути оказывают влияние: скорость движения автомобиля перед началом торможения, тип и профиль дороги, вид дорожного покрытия, его состояние, тип шин автомобиля, состояние тормозов. Попытайтесь в момент бега мгновенно остановиться. Никогда и никто сделать этого не сможет. Тоже самое происходит и с транспортом. Водитель нажимает педаль тормоза, а транспорт некоторое время еще едет.
Схема.
Чтение рассказа (дополнительная литература)
Итог:
- Что такое остановочный путь?
- От чего зависит его длина?
- Что такое, время реакции водителя?
- Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?
- Есть ли у пешехода путь торможения?
Урок 4
Тема: Пешеходные переходы.
Цель: должны знать условное обозначение «пешеходный переход», уметь переходить улицу по пешеходному переходу; развивать внимательность отношение к переходу через дорогу.
Оборудование: тренировочная площадка, улица (посел. Дорога) «Петя светофоров»
Ход урока
Организационный момент.
Пешеход! Пешеход!
Помни ты про переход!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проезжей части и знаками. Белые линии перехода называют зеброй. Если линии пешеходного перехода есть только на одной стороне перекрестка, то переходить улицу можно лишь по указанному пешеходному переходу.
Игра «Пешеходы и водители»
(Пешеходы идут в магазин)
(Наблюдательная комиссия задает вопросы по правилам перехода улиц)
«В гостях у Пети светофорова»
-Назовите места, где разрешено переходить улицы, дороги?
На улицах, где пешеходные переходы не обозначены, надо выбрать такое место для перехода, где хорошо просматривается улица. Обычно улицу переходят на углу по линиям продолжения перехода. Нельзя переходить перекресток по диагонали. Прежде чем сойти на проезжую часть улицы, проверьте, не приближается ли транспорт (слева). Дойдя до середины, посмотреть направо.
При переходе узких улиц очень опасно останавливаться на середине улицы, поэтому лучше подождать, пока ни с той, ни с другой стороны не будет приближающего транспорта.
На загородной дороге вне населенного пункта надо переходить дорогу только на участках, где она хорошо просматривается. Переход через дорогу в населенном пункте разрешается после того, когда будет полная уверенность в безопасности перехода.
В тех местах. Где есть подземные переходы, или пешеходный мостик через дорогу – пользуйтесь ими.
Тренировка (на улице)
Задания:
- В каких местах можно переходить улицу?
- Когда можно начинать переход?
- Какие знаки указывают на пешеходный переход?
- Как надо идти по пешеходному переходу?
- Какие правила переходного перекрестка вам известны?
Урок 5
Тема: Нерегулируемые перекрестки.
Цель: познакомить с видами перекрестков; закрепить правила перехода; развивать практические навыки.
Оборудование: рекреация с разметкой; бумага; фломастеры.
Ход урока
Организационный момент.
Что такое перекресток? (пересечение дорог)
Знакомимся с видами перекрестков:
Трехсторонние
Четырехсторонние
Бывают (площади – перекрестки)
Границы перекрестка – линии, соединяющие углы зданий.
как перейти на другую сторону?
(Практикум) показывают стрелками.
Запомни!
-Переходить перекресток можно только по границам перекрестка.
- Прежде, чем перейти посмотрите, регулируется ли движение и какими средствами регулируется.
- Нельзя переходить «наискосок.
- Переходить улицу нужно соблюдать правила перехода (посмотри налево, потом направо.)
Упражнения на площадке. (Если боятся переходить – попросить старших.)
Вопросы:
- как перейти перекресток, если нет светофора?
- Как называются линии перехода перекрестков? (Границы)
- Можно ли переходить наискосок? (Нельзя)
- Если боишься переходить. Как быть? (Попросить перевести)
- Почему чаще всего ставят светофор или регулировщика на перекресток? (Опасно: несколько улиц).
Дополнительно: (На нерегулируемых перекрестках иногда устанавливаются светофоры – мигалки.) Пешеходы обязаны пропускать транспорт, а потом переходить!
Урок 6
Тема: «Регулируемые перекрестки. Светофор»
Цель: повторить и закрепить знания о сигналах светофора, развивать навыки безопасного движения (перехода), воспитывать к разным видам светофора.
Оборудование: «Светофор»
Ход урока
Организационный момент.
В настоящее время движение по улице немыслимо без регулирования светофорами. Светофоры применяются без движения на перекрестках, площадях, пешеходных переходах.
Сигналы светофора.
А) зеленый сигнал – разрешает движение.
Б) Зеленый мигающий сигнал разрешает движение и информирует, что время его действия истекает и вскоре будет включить запрещающий сигнал (для информирования водителя, о времени в секундах, остающимся до горения зеленого светового сигнала, могут применять цифровые табло).
В) Желтый мигающий сигнал разрешает движение и информирует о наличие нерегулируемого перекрестка или пешеходного перехода, предупреждает об опасности.
Д) Красный сигнал, в том числе мигающий, запрещает движение. Если сигнал светофора выполнен в виде силуэта (велосипеда), то его действие распространяется только на пешеходов (велосипедистов). При этом зеленый сигнал разрешает, а красный запрещает движение пешеходов (велосипедистов). Для информирования слепых пешеходов о возможности пересечения проезжей части, световые сигналы светофора могут быть заполнены звуковым сигналом.
Придумайте историю появления светофора на улицах и доргах.
Игра «Светофор» на площадке.
Итог:
- Какие есть типы светофоров?
- Какого значение красного цвета?
- Когда исп. Звуковые сигналы?
- Почему можно увидеть «мигающий» желтый цвет?
- Какие новшества вводятся в настоящее время в светофорах?
Урок 7
Тема: Регулировщик и его сигналы.
Цель: закрепить знания учащегося о сигналах регулировщика; развивать наблюдательность, воспитывать ответственное поведение при движении на улице.
Оборудование: рис. Жестов регулировщика. Жезл регулировщика.
Ход урока
Организационный момент.
Как регулируется движение на перекрестке, если не работает светофор (или ремонт на дороге или затор). (Регулировщиком)
Водители машин послушно следует его командам, и на проезжей части устанавливается четкий порядок. Но знать сигналы регулировщика необходимо не только водителям. Но и пешеходам, чтобы избежать неприятностей на дороге. В зависимости от положения корпуса регулировщика и жестов руками и переход для нас закрыт или открыт. Для лучшей видимости часто применяется жезл или диск с красным сигналом или световозвращателем. Сигнал свистком служит, чтобы привлечь внимание участков движения.
Сигналы регулировщика.
Рука поднята вверх – запрещается движение переходов и всех транспортных средств во всех направлениях.
Регулировщик стоит к нам грудью или спиной (руки опущены или вытянуты в стороны) – путь пешеходам закрыт.
Регулировщик стоит к нам боком – путь пешеходам открыт слева и справа от него по пешеходным дорожкам через проезжую часть. Но этот же сигнал регулировщика разрешает движение для безрельсового транспорта прямо и направо. Поэтому, прежде чем переходить дорогу, посмотреть налево. Легко запомнить: берегите левый бок, где сердце!
Правая рука регулировщика вытянута вперед – нам разрешен проход только за его спиной, а спереди пусть закрыт.
Практическое задание «Регулировщик» (с жезлом).
Итог:
- В каком положении регулировщика движение запрещено?
- А когда разрешено?
- Какую роль играет рука?
Урок 8
Тема: Где еще можно переходить улицу?
Цель: углубление знаний учащимся правил поведения на улице. Развивать сознательное поведение.
Оборудование: схемы для изучения правил перехода улиц и дорог.
Ход урока
Организационный момент.
На улице будьте внимательны дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда
Чтоб не случилось с тобою беда!
Выполнение правил движения пешеходов – это элемент культуры поведения человека.
Повторим:
- В каких местах можно переходить улицу?
- Когда надо начинать переход улицы?
- Какие знаки для пешеходов вы знаете?
- Как надо переходить улицу с двухсторонним движением?
На улицах, где пешеходные переходы не обозначены, надо выбрать такое место для перехода, где хорошо просматривается улица. Обычно улицу переходят на углу по линиям продолжения тротуара. Не следует переходить перекресток по диагонали. Его надо переходить только по линиям границы перекрестка. Прежде чем сойти на проезжую часть, проверьте, не приближается ли транспорт. До перехода проезжей части убедитесь, что слева нет приближающегося транспорта, а затем начинайте переходить улицу. Дойдя до середины, посмотрите направо и, пропустив транспорт, закончите переход.
При переходе узких улиц очень опасно останавливаться на середине улицы, поэтому лучше подождать, пока ни с другой стороны не будет приближающегося транспорта.
Прежде чем перейти перекресток, посмотрите, регулируется ли движение и какими средствами оно регулируется.
На загородной дороге переходить дорогу надо только на участках, где она хорошо просматривается в обе стороны.
Где есть подземные переходы – пользуемся ими.
Тренировочное упражнения по схемам дорог.
Итог:
- Назови места, где разрешено переходить дороги?
- Как найти и определить ближайший безопасный переход?
- Какие правила перехода проезжей части на перекрестках и без них вам известны?
Урок 9
Тема: Поездка на автобусе и троллейбусе.
Цель: должны знать правила пользования общественным транспортом, уметь переходить улицу при высадке из транспорта, быть внимательными.
Оборудование: «Автобус», «Троллейбус».
Ход урока
Организационный момент.
Повторение правил пользования общественным транспортом.
Ожидать на посадочной площадке.
Выходить и входить только на остановках.
Когда войдешь – проходи в середину.
Нельзя толкаться, мешать другим.
Нельзя отвлекать водителя.
Нельзя высовываться в окно.
Выходить через дверцу (к тротуару).
Переходить дорогу только в месте «перехода».
Обходить автобус и троллейбус нужно сзади.
Не забывайте уступать места старшим, инвалидам.
Игра «Пассажир».
На магнитной доске «человек» из автобуса, из трамвая.
Инсценировка «одна рифма».
Подберите одну рифму:
С.35 (зан.мат.)
Итог:
– Где нужно ожидать трамвай, автобус?
- Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?
- Через какую дверь входить?
- Как себя вести в общественном транспорте?
- Как нужно обходить стоящий на дороге или остановке общественный транспорт?
Урок 10
Тема: Поездка на трамвае и других видах транспорта.
Цель: формировать представление о правилах пользования трамваем; развивать культуру поведения; воспитывать внимательность.
Оборудование: иллюстрация «трамвай»; таблица.
Ход урока
Организационный момент.
Загадка
Что такое, отгадай:
Не автобус, не трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хоть колеса на резине. (Троллейбус)
Игра «Найди отличия» (сравнение трамвай с троллейбусом)
Повторения правил посадка и выхода из трамвая.
(представьте, что перед вами маленькие ребятишки. Они первый раз видят трамвай. Объясните так, чтобы было понятно.)
«Зарисовки».
Работа с таблицей.
Укажите места остановки трамвая.
Как пассажирам сесть в трамвай?
(До того момента, пока не подойдет трамвай, следует оставаться на тротуаре или обочине дороги около указателя остановки. Выходить на проезжую часть опасно, потому что по ней движутся машины. Но как только к остановке подойдет трамвай, машины останавливаются, теперь можно идти на посадку. Пассажиры, вышедшие из трамвая, должны немедленно освободить проезжую часть улицы, так как только закроются двери трамвая, он двинется дальше, возобновит движение остальной транспорт.)
Вопросы:
- Чем отличается трамвай от троллейбуса?
- Как вести себя в общественном транспорте?
- Как переходить дорогу?
Урок 11
Тема: Дорожные знаки и дорожная разметка.
Цель: ознакомить с разметкой улиц и дорог, повторить дорожные знаки, развивать навыки безопасного поведения на улице; воспитывать внимание и осторожность.
Оборудование: зал ПДД, (с разметкой), теремок. Знаки ПДД.
Ход урока
Организационный момент.
Угадайте! О чем я рассказываю:
Лучшему регулированию движения встречных машин служит сплошная или прерывистая белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую разрешается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте.
Посадочная площадка также отделяется линией (сплошной). Она ограничивает участок для посадки и высадки пассажиров.
Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проезжей части и знаками. Белые линии перехода называются «зеброй» (о дорожной разметке).
Игра «Пешеходы и водители».
«Расшифровка» дорожных знаков. (Велосипедная дорожка, Движение на велосипеде запрещено).
Игра «Теремок».
Итог:
- Зачем нужны дорожные знаки?
- Какие дорожные знаки предупреждающие?
Дома: изготовить знаки из картона.
Урок 12
Тема: «Где можно и где нельзя играть?»
Цель: должны знать места игр детей в смысле; катания на самокатах средствах, воспитывать осторожность, внимательность.
Оборудование: условная карта поселка, плакаты по п.д.д.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Эти ребята – приятели были,
Вместе играть на дорогу ходили
Вместе шалили, вместе катались,
Вместе с крючком за машиной гонялись.
Им объяснили: «Ребята, напрасно
Вы здесь играете – это опасно!»
Лучше уйдите-ка вы с мостовой,
Незачем зря рисковать головой!
Много мы слышали разных советов»,
Лихо ответили дети на это.
И, уцепившись на полном ходу,
Быстро помчались у всех на виду.
Вдруг на углу повернул грузовик,
Кто-то сорвался, послышался крик.
И не забыть этот миг никогда,
Видят ребята – случилась беда!
Этой беде не поможешь слезами,
В горе виновны приятели сами.
Поздно жалеть пострадавшего друга,
Поздно с укором глядеть друг на друга.
Лучше б совету хорошему веря,
Вы собрались в саду или сквере.
Или в хорошем просторном дворе –
Там безопасно играть детворе.
Помните дети! Игра на дороге
Каждого может оставить безногим.
И покататься, побегать тогда
Вам не придется, друзья никогда.
- Чего не знали дети? (Где можно играть?)
Это тема занятия.
(Повторяют правила игры на улицы)
Работа с планом поселка.
(отмечаем флажком места для игр.)
Играть на дороге очень опасно. Кататься на коньках, лыжах, санках можно на катах, в скверах, на стадионах, на специально отведенных площадках. На велосипедах и самокатах – только в отведенных для этого местах (во дворах. В парках, на площадках). Выезд на велосипедах (до 14 лет) и на самокатах на улицу строго запрещен. Нельзя играть в снежки, футбол и другие подвижные игры на тротуарах и проезжей части дороги. Можно попасть под машину.
Играть следует на спортивных площадках и стадионах.
Закрепление. Работа с иллюстрациями. Придумывают стихи к рисункам.
Итог:
- Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?
- Где безопасней играть в футбол и другие игры?
- Почему нельзя играть на мостовой?
- Где нельзя играть и почему?
Урок 13
Тема: Первая медицинская помощь при травмах.
Цель: сформировать представление о мерах предосторожности движения по дороге во избегании тяжелых травм; воспитывать осторожность, умение оказать первую помощь.
Оборудование: листовки с иллюстрациями.
Ход урока
Организационный момент.
Рассказать о видах травм и первой помощи.
А) Раны, ссадины (смазывают йодом края раны, саму раны нельзя, а ссадину можно и накладывают повязку).
Б) ушибы (прикладывают лед, тугую повязку).
В) Обморок (положить горизонтально, расстегнуть пуговицы, ремни, поднять ноги выше головы, дать подышать нашатырь, доступ свежего воздуха).
Г) Ожоги (наложение асептической повязки и вызов врача).
Д) Переломы (наложить чистую повязку и привязать шину или доску, захватывая два близлежащих сустава, а при переломе бедра – три).
Виды кровотечений
Артериальное (наложение жгута выше места повреждения и прижатие пальцем артерии, вызов врача)
Внезапное (на конечностях: поднять конечность вверх или наложение давящей повязки; вызов врача)
Капиллярное (приложить холод, наложить повязку)
- старайтесь избегать травм. В случае чего, сразу вызывайте врачей скорой помощи!
4. практическое занятие (на кукле)
Итог:
- Какие виды травм вы запомнили?
- А виды кровотечений?
Урок 14
Темы: Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при травмах и ссадинах.
Практическое занятие с приглашением медицинского работника. (наложение давящей повязки и жгута – закрутки, косыночной и круговой пращевидной повязок).
Урок 15
Тема: Ты велосипедист.
Цель: формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах; воспитывать внимательное отношение к своему здоровью.
Оборудование: загадка. «памятка».
Ход урока
Организационный момент.
(загадка о велосипеде)
Ребята! Дети, которым не исполнилось 14 лет, могут обучаться езде на велосипеде и кататься на нем только в совершенно безопасных местах на специальных площадках, во дворах, парках, скверах, на закрытых для движения автомобилей улицах.
Правила езды на велосипеде.
По улицам городов и шоссейным дорогам на велосипеде разрешается с 14 лет, сдав экзамен по ПДД и получив номерной знак.
Велосипедист должен знать хорошо устройство велосипеда и постоянно поддерживать свою машину в хорошем техническом состоянии.
Нужно постоянно проверять исправность тормозов.
При движении по улице или шоссе нельзя удаляться от тротуара или обочине далее чем на метр.
Запрещается ездить по двое или трое (и более) в ряд.
Запрещается
Ездить, держись за руль одной рукой или «без рук».
Цепляться за проезжающий мимо транспорт.
Катать взрослых или детей, на одноместном велосипеде.
Перевозить предметы, которые мешают управлению или выступают более, чем на полметра в длину или ширину.
Что нового узнали сегодня?
Как поступать с нарушителями?
Задание: нарисуйте «дорожные знаки для велосипедистов».
Урок 16
Тема: Поездка за город.
Цель: должны знать правила движения на загородной дороге; уметь пересекать железнодорожный переезд; воспитывать бережное отношение к здоровью.
Оборудование: наглядные пособия (карта загородная).
Ход урока
Организационный момент.
Загородная современная автомобильная дорога – сложное инженерное сооружение. Она имеет проезжую часть, которая предназначена для движения транспорта. По обеим сторонам её тянуться полосы – обочины, где останавливаются автомобили. По обочине движутся пешеходы. Причем навстречу идущему транспорту – так безопаснее. Вдоль загородных дорог часто прокладываются и пешеходные дорожки. Переходить дорогу необходимо в местах хорошей видимости по кратчайшему пути – под прямым углом. Убедившись в отсутствии приближающегося транспорта.
На перекрестках надо быть внимательнее.
Часто автомобильные дороги пересекаются с железнодорожными путями. Переезжать и переходить их можно их только на железнодорожных переездах. Водители всех видов транспорта, а также велосипедисты и пешеходы должны ехать при открытом шлагбауме, когда он поднят или отведен в сторону, зеленом сигнале обычного светофора или по сигналу дежурного по переезду.
Прежде, чем начинать переезд (переход), надо убедиться что поблизости нет приближающегося поезда.
Запрещается ходить по рельсам, насыпи, играть вблизи железнодорожных путей.
Игровой материал. (рассматриваем по карте дорогу и указываем безопасный путь).
Итог:
- Почему опасно находиться вблизи железнодорожных переездов, путей?
- По какой обочине дороги должен идти пешеход?
- Как выбирать место пешехода?
Урок 17
Тема: Улица глазами водителей.
Цель: формировать представления учащихся о роли общественности в вопросах безопасности движения на дорогах; воспитывать уважительное отношение к труду водителя.
Оборудование: куклы, машинки; тренировочное оборудование; площадка ПДД, светофор, макет дорожных знаков.
Ход урока
Организационный момент.
Труд водителей очень напряженный и ответственный. Одним из основных показателей оценки работы водителей является безаварийность. Статистика свидетельствует, что по вине водителей совершается в среднем 70% дорожно – транспортных происшествий.
Шофер должен знать и строго выполнять ПДД, иметь хорошую реакцию. Хорошее зрение и слух. В пути должен успевать реагировать на сигналы светофора, следить за дорожными знаками, уметь предвидеть действия попутных и встречных машин. Помогать водителям должны пешеходы и пассажиры. От пешеходов требуется немногое – выполнять ПДД и удерживать от неправильных действий водителей попутных и встречных машин. Водители рассчитывают, что пешеходы будут дисциплинированны на улице и дороге. (Практическое занятие на площадке). (светофор зажигают, знаки распределяют)
Игра «Водители, пешеходы».
(дети делятся на пешеходов и водителей. Реагируют на светофор, затем меняются ролями.)
Итог:
- как обеспечить безопасность на дорогах?
- Кто допускал ошибки?
- Кого из водителей вы бы наказали (штрафом)?
- Почему работа «шофера» очень ответственна?
Урок 18
Итоговое занятие по ПДД
Тест
1. Что обязательно должен сделать пешеход перед переходом проезжей части:
А. Перейти дорогу.
Б. Остановиться на краю тротуара, не наступая на ребрик.
В. Скорее перебежать дорогу.
2. Сколько нужно раз посмотреть налево и направо перед переходом дороги?
А. 2 раза.
Б. 4 раза.
В. Столько, сколько нужно для безопасности.
3. Можно ли начинать переход проезжей части по зелёному мигающему сигналу светофора?
А. Можно, если перейти быстрым шагом.
Б. Нельзя.
В. Можно, если нет приближающихся машин.
4. Можно ли оглядываться при переходе через проезжую часть?
А. Можно, если увидел знакомого.
Б. Обязательно нужно оглядываться.
В. Нельзя.
5. Как поступить пешеходу, если он не успел закончить переход проезжей части на регулируемом пешеходном переходе по разрешающему сигналу?
А. Вернуться назад.
Б. Остановиться.
В. Закончить переход.
6. Можно ли переходить через проезжую часть, держась за руки?
А. Можно, если идешь строем.
Б. Можно, если идёшь со взрослыми.
В. Нельзя.
7. Как поступить, если при переходе проезжей части ты уронил какую–либо вещь?
А. Быстро поднять.
Б. Остановить машины и поднять вещь.
В. Закончить переход и попросить взрослого пешехода помочь достать вещь.
8. Можно ли начинать переход проезжей части сразу после того, как зажёгся зелёный сигнал светофора?
А. Да, можно.
Б. Нельзя, нужно убедиться в том, что остановились все автомобили.
В. Можно уже идти на жёлтый сигнал светофора.
9. Сколько приблизительно времени горит красный сигнал светофора?
А. 3 минуты.
Б. 1 минута.
В. Пока все пешеходы не перейдут проезжую часть.
10. Что означает жёлтый сигнал светофора?
А. Запрещает движение транспорта.
Б. Разрешает движение пешеходам.
В. Запрещает движение.
Тематическое планирование – 4 класс
| № | Месяц | Тема занятий | Кол.-во часов |
| 1 | Сентябрь | Безопасность пешеходов. | 1 |
| 2 | Сентябрь | Знаем ли мы правила дорожного движения? | 1 |
| 3 | Октябрь | Проверка знаний правил дорожного движения. | 1 |
| 4 | Октябрь | Основные понятия и термины ПДД. | 1 |
| 5 | Ноябрь | Предупредительные сигналы. | 1 |
| 6 | Ноябрь | Движение учащихся группами и в колонне. | 1 |
| 7 | Декабрь | Перевозка людей. | 1 |
| 8 | Декабрь | Перевозка учащихся на грузовых автомобилях. | 1 |
| 9 | Январь | Нерегулируемые перекрестки. | 1 |
| 10 | Январь | Оборудование автомобилей специальными приборами. | 1 |
| 11 | Февраль | Труд водителя. | 1 |
| 12 | Февраль | Разбор дорожных ситуаций на макете. Практическое занятие на специальной автоплощадке. | 1 |
| 13 | Март | Дорожные знаки. | 1 |
| 14 | Март | Железнодорожные переезды. | 1 |
| 15 | Апрель | Основные виды и причины травм у детей, пострадавших в ДТП. | 1 |
| 16 | Апрель | Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при кровотечениях. | 1 |
| 17 | Май | Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при травмах, ссадинах. | 1 |
| 18 | Май | Итоговое занятие. | 1 |
|
|
| Всего: | 18 |
Урок 1
Тема: Безопасность пешеходов.
Цель: закрепить занятия по ПДД; развивать навыки безопасного поведения на улице; воспитывать чувство ответственности.
Оборудование: книга, плакаты для демонстрации.
Ход урока
Организационный момент.
В городе много пешеходов и транспорта. Пешеходы хозяйничают на тротуарах, транспорт на дороге. Если те и другие соблюдают правила дорожного движения, то она не мешают друг другу.
«Вопрос – ответ».
- Для чего созданы правила дорожного движения?
- Что называется проезжей частью дороги?
- Для чего служит обочина?
- Что такое улица с двухсторонним движением?
- Зачем на дорогах устанавливаются знаки?
- Что такое перекресток?
- На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?
- Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?
- По какой стороне должны идти пешеходы. Если у дороги нет обочины?
- Как нужно переходить дорогу с двухсторонним движением?
- Как нужно обходить стоящий автобус?
- Кому должен подчиняться пешеход и водитель, если на перекрестке движение регулируется одновременно светофором и регулировщиком?
- как выбирать место перехода через загородную дорогу?
Чтение отрывков из книги «Встреча с улицей» К. Тохтарова (стр.115 – 117_
Итог: - Для чего нужно соблюдать правила поведения на дороге?
Урок 2
Тема: Знаем ли мы правила дорожного движения?
Цель: проверить знания учащихся по правилам дорожного движения; формировать ответственность пред людьми за свое поведение.
Оборудование: «Билеты»
Ход урока
Организационный момент.
«Билетики»
№1
- Кто является участником движения?
- Что такое остановочный путь?
№2
- Каковы обязанности пешеходов?
- От чего зависит тормозной путь?
№3
- Что запрещается пешеходам?
- Что является сигналами регулировщика?
№4
- Как обозначают пешеходные переходы?
- Объясните сигналы светофора?
№5
- Что запрещается велосипедистам?
- Каково назначение предупреждающих знаков?
№6
- Каково назначение дорожной разметки?
- Для чего пешеходные переходы?
№7
- Где можно ездить на велосипедах до 14 лет?
- Каково назначение знаков приоритета?
№8
- Каковы обязанности пассажиров?
- Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?
№9
- Как наносится дорожная разметка?
- Есть ли у велосипедиста путь торможения?
№10
- Какие есть типы светофоров?
- Каково назначение запрещающих знаков?
Чтение печальной сказки «То было в городе Зверянске» Н. Илишенецкой.
Итог: - К чему приводит не соблюдение правил дорожного движения?
- какие правила не соблюдал козел?
Урок 3
Тема: Проверка знаний правил дорожного движения.
Цель: проверить знания ПДД у учащихся; воспитывать навыки сознательного и дисциплинированного поведения на улице, в общественном транспорте.
Оборудование: схема дорог поселка.
Ход урока
Организационный момент.
Слово учителю. (Статистика несчастных случаев по району, области).
Причины несчастных случаев?
Водители: превышают скорость,
Выезжают на встречный путь.
Не соблюдают проезд перекрестков,
Неосторожный проезд мимо остановок,
Неподчинение сигнала светофора.
Нарушение правил перевозки людей,
Управление в нетрезвом состоянии.
Пешеходы: переход дороги в не установленном месте,
Перебегать перед близко идущим транспортом,
Не реагировать на свет светофора или жест регулировщика,
Неожиданный выход на дорогу из-за стоящей машины,
Игра на проезжей части,
Выход из транспорта во время его движения.
Викторина (блиц-опрос)
- для чего служит светофор?
- Из каких частей состоит?
- Правила перехода перекрестка?
- Правила пользования транспортом?
- В каких местах разрешается переход улицы?
- Почему нельзя играть на проезжей части?
- Как и где переходить улицу?
- Жесты регулировщика?
- Какие линии разметки должен знать пешеход?
- с какого возраста разрешается езда на велосипеде по проезжей части?
Опасные места (в Соколе) перехода дорог.
Итог: - для чего нужно знать ПДД?
Урок 4
Тема: Основные понятия и термины ПДД.
Цель: определить знания учащихся основных понятий и терминов ПДД; развивать речь, умение работать со справочниками, пособие по ПДД; воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: карточки с заданиями.
Ход урока
Организационный момент.
Ознакомление с основными понятиями и терминами (по пособиям).
(распределить по группам)
«Велосипедист» -
«Водитель» -
«Вынужденная остановка» -
Дорога» -
«Дорожное движение» -
«Дорожно – транспортное происшествие» -
«Железнодорожный переезд» -
«Маршрутное транспортное средство» -
«Механическое транспортное средство» -
«Мопед» -
«Мотоцикл» -
«Недостаточная видимость» -
«Обгон» -
«Организационная перевозка детей» -
«Остановка» -
«Пассажир» -
«Перекресток» -
«Пешеход» -
«Пешеходный переход» -
«Проезжая часть» -
«Регулировщик» -
«Стоянка» -
«Тротуар» -
«Участник дорожного движения» -
«Взаимоопрос».
(Ты – мне, я – тебе)
Итог: - Для чего мы знакомимся с терминами по ПДД (обогатить словарный запас).
- Как пользоваться дополнительной литературой?
Урок 5
Тема: Предупредительные сигналы.
Цель: закрепить представления учащегося о регулировании дорожного движения, воспитывать наблюдательность.
Оборудование: рисунки специальных машин.
Ход урока
Организационный момент.
- Какие сигналы может подавать транспорт?
Слово учителя.
- Перед началом движения и изменением направления (поворотом, перестроением, обгоном и т.д.) водитель подает предупредительные сигналы световым указателем поворота (правыми или левыми), а при торможении – стоп-сигналом. При повреждении световых указателей и стоп-сигнала в пути, что иногда случается, водитель обязан подавать следующие сигналы: поворот налево – вытянуть левую руку либо поднять правую, согнутую в локте; перед перестроением или поворотом направо – вытянуть в сторону правую руку либо поднять левую, согнутую в локте..
Есть автотранспорт, который предназначен для выполнения специальных заданий. Это, например, автомобили скорой помощи. Пожарные, милицейские, аварийные. Она имеют специальную окраску, оборудованы специальными звуковыми сигналами и проблесковым маячком синего или красного цвета. Такие же отличия имеют и милицейские мотоциклы. При приближении этих транспортных средств. Когда они подают сигналы, другие водители обязаны уступить дорогу и в случае необходимости остановиться для обеспечения их беспрепятственного проезда. Пешеходы должны немедленно освободить проезжую часть, а находящейся на тротуаре не переходить дорогу, пока специальные транспортные средства не проедут.
Рассматривание сигналов (по рисунку)
Помните! Подача звуковых сигналов в населенных пунктах запрещена.
Итог: -Какие предупредительные сигналы подает водитель транспортных средств?
Урок 6
Тема: Движение учащихся группами и в колонне.
Цель: повторить правила движения учащихся группами и в колонне; развивать навыки безопасного движения; воспитывать терпеливость и осторожность в поведении на улице.
Оборудование: иллюстративный материал.
Ход урока
Организационный момент.
Чтение статьи о порядке движения учащихся группами и в колонне. «Организованные колонны людей должны двигаться по правой стороне проезжей части не более чем в четыре ряда, не создавая помех транспортным средствам. впереди и позади колонны с левой стороны идут сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости - с зажженным фонарем: спереди – белого цвета, сзади – красного.»
Группы детей могут ходить по тротуарам и пешеходам дорожкам, а если их нет – по обочине в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.
Переходить дорогу пешеходы должны по подземным переходам, пешеходным мостикам, в местах, обозначенных разметкой или знаками, а на участках дорог, где отсутствуют обозначенные пешеходные переходы – на перекрестках по линии тротуаров или обочин, между ними – под прямым углом в местах, где она хорошо просматривается.
Переходя дорогу. Нельзя останавливаться на проезжей части.
Повторение правил посадки учащихся в транспорт.
- Где должны ожидать транспорт?
- Когда можно входить и выходить из общественного транспорта?
- Что запрещается пассажирам?
Работа с иллюстрационным материалом?
Рефлексия:
- Какие правила движения группам и в колоннах вы запомнили?
- Каковы обязанности пассажиров?
Урок 7
Тема: Перевозка людей.
Цель: должны знать правила перевозки людей, уметь их соблюдать, развивать речь учащихся, память.
Оборудование: иллюстрационный материал.
Ход урока
Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать
Сегодня у нас пойдет разговор о перевозке людей. Давайте вспомним. Какими видами транспорта осуществляется перевозка.
А) Спозаранку за окошком
Стук, и звон. И кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)
Б) Удивительный вагон!
Посудите сами!
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (Троллейбус)
В) Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма и без пара
Паровозова сестричка
Кто же это? (Электричка)
Г) Что за чудо – длинный дом!
Ребятишек много в нем!
Носит обувь из резины
И питается бензином! (Автобус)
- На чем еще могут перевозить людей? (мотоцикле, поезде, самолете, грузовой машине).
– Назовите особенности перевозки на грузовых автомобилях. (представьте себя пассажиром)
Правила перевозки» (в группах)
Проверка выполнения заданий.
«Пропущенное слово».
При посадке не балуйся. Садись на свое место и крепко держись. Во время езды не пересаживайся с места на место и не вставай. Громко не разговаривай. Не высовывай на ходу руку или голову.
правила вежливости.
Итог: - Что нового узнали на уроке?
Урок 8
Тема: Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.
Цель: должны знать правила перевоза (на автомобилях), уметь их соблюдать. Развивать речь учащихся. Память.
Оборудование: иллюстративный материал.
Ход урока
организационный момент.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам в прок,
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
– сегодня у нас пойдет разговор о перевозке людей. Давайте вспомним, какими видами транспорта осуществляется перевозка.
А) Спозаранку за окошком
Стук, и звон. И кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)
Б) Удивительный вагон!
Посудите сами!
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (Троллейбус)
В) Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма и без пара
Паровозова сестричка
Кто же это? (Электричка)
Г) Что за чудо – длинный дом!
Ребятишек много в нем!
Носит обувь из резины
И питается бензином! (Автобус)
- На чем еще могут перевозить людей? (мотоцикле, поезде, самолете, грузовой машине).
– Назовите особенности перевозки на грузовых автомобилях. (представьте себя пассажиром)
Правила перевозки» (в группах)
Наводящие вопрос:
- Как должен быть оборудован кузов машины?
- Отличительный знак машины?
- Можно ли перевозить детей без взрослых?
- Как садиться и высаживаться?
Проверка выполнения заданий.
«Пропущенное слово».
При посадке не балуйся. Садись на свое место и крепко держись. Во время езды не пересаживайся с места на место и не вставай. Громко не разговаривай. Не высовывай на ходу руку или голову.
Правила вежливости.
Итог: что нового на уроке?
Игра «команда» (одна команда задает вопросы по уроку).
Памятка – инструкция
«Об организованных перевозках групп детей»
Настоящая памятка – инструкция определяет порядок организации до 16 лет. К организованным перевозкам учащихся относится доставка детей в лагеря, отдыха, на сельхозработы, спортивные соревнования, смотры художественной самодеятельности и др.
С целью усиления надзора за движением и сопровождения автобусов своевременно уведомляется подразделение дорожной полиции.
Заявка на перевозку подается не позднее, чем за 3 дня до назначенного срока выезда. В заявке указывается дата, количество автобусов и детей, подлежащих перевозке, маршрут.
Перед осуществлением организованных перевозок учащихся директором школы проводится инструктаж с учителем о правилах перевозки и техники безопасности при движении на транспорте. Издается приказ, где назначаются ответственные за сохранение жизни и здоровья учащихся в данный период.
В свою очередь учитель напоминает учащимся, где нужно ждать общественный транспорт, как производится посадка, через какую дверь выходить, как вести себя в транспорте. Учитель с помощью вопросов и ответов уточняет и закрепляет знания учащихся о правилах посадки и высадки пассажиров из транспорта общего пользования, напоминает правила поведения учащихся в транспорте. В беседе приводятся факты по материалам местной дорожной полиции, которые иллюстрируют последствия недисциплинированности ребят при пользовании этими видами транспорта. При перевозке из на грузовых машинах, рассказывает о правилах перевозки людей. Руководитель группы обеспечивает надлежащий порядок среди детей во время движения, при посадке и высадке их из автобуса (грузового автомобиля).
Автобус (грузовой автомобиль) должен быть в технически исправном надлежащем санитарном состоянии, укомплектован аптечкой первой медицинской помощи, знаком аварийной остановки, двумя огнетушителями. На этих транспортных средствах спереди и сзади должны быть установлены опознавательные знаки «Перевозка детей».
Движение осуществляется только в светлое время суток со скоростью не более 60 км/час с включенным светом фар.
Для перевозки учащихся назначаются наиболее дисциплинированные и опытные водители, имеющие непрерывный стаж работы на автобусе не менее 5 лет, не допускавшие нарушения Правил дорожного движения и прошедшие инструктаж о правилах перевозки детей.
Грузовой автомобиль, предназначенный для перевозки детей, должен быть оборудован тентом, лестницей для посадки и высадки, сидениями в кузове, хорошо оснащен, бортовые крючки должны быть плотно закрытыми. Детей сопровождают в поездке двое взрослых, которые размещаются у заднего борта. Управляет автомобилем опытный водитель. Число пассажиров в кузове не должно превышать количества оборудованных для сидения мест.
Посадку в грузовой автомобиль можно начинать лишь тогда, когда он подойдет к бровке тротуара и остановится, а за городом, когда остановится на обочине дороги.
Посадка в кузов разрешается со стороны тротуара или обочины, а также через задний борт. Войдя в кузов, каждый должен занять место для сидения.
Во время движения категорически запрещается стоять в кузове, сидеть на бортах, перемешаться с места на место. Сидения кузова должны быть оборудованы так, чтобы ученик, сидя, мог упираться ногами в пол, для тех, кто не достает ногами пола кузова, устанавливают подставки для ног. Задние сидения должны иметь прочную спинку. Приехав в пункт назначения, выходить из кузова нужно в порядке очередности в сторону тротуара или обочины, через задний борт с последующим переходом в сторону тротуара или обочины дороги. Выход из кузова в сторону проезжей части строго запрещается.
Выписка из Правил дорожного движения Республики Казахстан
Раздел 4. Обязанности пассажиров.
П.4.1. пассажиры обязаны
- посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства.
4.2. пассажирам запрещается
- отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения.
- при поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять, сидеть на бортах или на грузе выше бортов.
- открывать двери транспортного средства во время его движения.
Раздел 22. Перевозка пассажиров.
П.22.5. при перевозке групп детей в немаршрутном автобусе или на грузовом автомобиле с кузовом-фургоном с ними должен находиться взрослый (старше 18 лет) сопровождающий, а в кузове грузового автомобиля с бортовой платформой – не менее обязанных обеспечивать перевозку в соответствии с требованиями раздела 4 Правил.
На этих транспортных средствах спереди и сзади должны быть установлены опознавательные знаки «Перевозка людей».
Обязательное соблюдение водителям транспортных средств (автобусы, грузовые автомобили), осуществляющих перевозку организованных групп детей, статьи 25 Закона РК «О безопасности дорожного движения» от 15.07.1996 года.
Статья 25. Перевозка организованных групп детей.
Перевозка организованных групп детей осуществляется автобусами, имеющими не менее 2 дверей, техническое состояние которых отвечает требованиям. Установленными Правилами перевозки пассажиров и багажа автомобильным транспортом.
Автобусы, предназначенные для перевозки организованных групп детей, должны быть оборудованы проблесковым маячком желтого цвета.
На этих автобусах спереди и сзади должны быть установлены опознавательные знаки «Перевозка детей».
К перевозкам организованных групп детей допускают водители в возрасте не менее 25 лет, имеющие водительское удостоверение соответствующий категории и стаж работы водителем не менее 5 лет.
Колонны из двух и более автобусов должны сопровождаться специальными автомобилями дорожной полиции в порядке, предусмотренном уполномоченным органом в области безопасности дорожного движения.
Урок 9
Тема: Нерегулируемые перекрестки.
Цель: должны знать правила перехода нерегулируемого перекрестка, закрепить изученные правила перехода улиц и дорог. Развивать осторожность в поведении.
Оборудование: иллюстративный материал; «макеты» из пластилина (или пластмассы)
Ход урока
Организационный момент.
Если нету светофора,
Сам свой путь определи:
Посмотри сперва налево
И на право погляди.
Ждать, конечно, неприятно:
Но вполне терпимо,
А пока приходит транспорт
Ждать необходимо.
Тротуар – для пешеходов,
А дорога – для машин.
Мы в любое время года
Все куда-нибудь спешим.
Только спешка не причина,
Чтоб порядок нарушать!
Пусть пройдут сперва машины,
А потом уж нам шагать.
- О каких правилах перехода улиц и дорог упоминается в стихотворении?
Что такое «нерегулируемый перекресток»? (нет светофора и регулировщика)
- Как же переходить такой перекресток? (свои высказать предложения)
Рассказ Пети Светофорова (-Что правильно объяснили?)
- нерегулируемый перекресток пешеходы переходят по линии тротуара. Перед тем, как сойти на дорогу. Нужно остановиться на краю тротуара и убедится, что слева нет машин. Только после этого можно начать не спеша переход первой половины проезжей части.
Очень внимательным должен быть пешеход, который подошел к перекрестку по правостороннему тротуару (может повернуть направо машина, или с противоположной стороны машина может повернуть налево). Машины обязаны пропустить пешехода, но осторожность никогда не помешает. Заметил ли водитель вас? Сбавил ли скорость?
Вторую половину проезжей части переходить сложнее для пешехода, находящегося на левостороннем тротуаре. Он должен следить за машинами, подъезжающими справа.
«Осторожность и внимание – наши верные друзья на улице.»
«Срезать углы» - запрещено!
На улицах с односторонним движением. Сначала следует посмотреть налево (или направо, в зависимости от того, на какой стороне улицы находимся).
Тренировочные упражнения (на макетах).
Итог: - Как переходить нерегулируемые перекрестки?
- Почему запрещено «срезать углы»?
- Почему нужно быть осторожными с машинами?
Урок 10
Тема: Оборудование автомобилей специальными приборами.
Цель: закрепить знания и представления учащихся о регулировании дорожного движения.
Оборудование: иллюстративный видов транспортных средств.
Ход урока
Организационный момент.
Повторим.
А) назначение светофоров.
Б) роль регулировщика (важнее светофора).
3. – Сами транспортные средства подают предупредительные сигналы. Перед началом движения и изменением его направления (поворотом, обгоном…) водитель подает предупредительные сигналы световыми указателями поворота (правым и левым), а при торможении – стоп – сигналом. При повреждении световых указателей и стоп-сигнала в пути, что иногда случается, водитель обязан подавать следующие сигналы: вытянуть левую (правую) руку…
4. Рассматривание специальных машин со специальными сигналами (скорая помощь, пожарные, полицейские, аварийные).
1. специальная окраска.
2. звуковые сигналы.
3. проблесковые маячки (синего или красного цвета).
5. Запомним!
При приближении этих транспортных средств, когда они подают сигналы, другие водители обязаны уступить дорогу или остановиться. Пешеходы должны немедленно освободить проезжую часть, а находящиеся на тротуарах – не переходить дорогу, пока специальные транспортные средства не проедут.
Вопросы:
- Какие предупредительные сигналы подает водитель транспортных средств?
- Какие автомобили имеют специальную окраску, оборудованы специальным звуковым сигналом?
- Как должны вести себя пешеходы при приближении этих транспортных средств?
Урок 11
Тема: Труд водителя.
Цель: сформировать представление о труде водителя; воспитывать уважение к водителям.
Оборудование: иллюстративный материал.
Ход урока
– Труд водителя очень напряженный и ответственный. От водителей во многом зависит выполнение предприятиями производственных планов. Одним из показателей оценки работы водителей является безаварийность. Стало быть, от того, как знают и выполняют ПДД водители транспортных средств, в значительной степени зависит безопасность движения.
– Какие требования предъявляются к водителям?
- иметь хорошее зрение, слух;
- быструю реакцию;
- внимательно следить за дорожными знаками;
- вежливо обращаться с пассажирами;
- быть осторожным;
- не отвлекаться и т.д.
– Как могут (и должны) помогать пассажиры и пешеходы водителям?
Игра «Водитель» (на площадке)
– Чем отличается труд водителя от других профессий? (просмотр иллюстраций)
Закрепление:
- Как учащиеся могут помочь в предупреждении нарушений ПДД?
- Почему работа водителя ответственна?
- Как зависит труд водителя от соблюдения ПДД?
Урок 12
Тема: Разбор дорожных ситуаций на макете. Практическое занятие на специальной автоплощадке.
Цель: закрепить знания по правилам дорожного движения.
Оборудование: макеты улиц; книжка – раскраска; набор фигур.
Ход урока
Организационный момент.
Расстановка основных зданий на улицах поселка.
Деление на группы (4 группы).
- Показать путь от магазина Мусагуловых до бара;
- ….. от школы до МТМ;
- …..от конторы до Кулацкого поселка;
- …..от озера до магазина «Центр».
Выявление «опасных» мест.
Играем с «Буратино» (со схемами книжки)
- Какие ошибки допущены?
Игра «Водитель – пешеход»
Итог: - Какие правила перехода нужно помнить всегда?
Переходить в местах, где есть указатели перехода).
Не перебегать перед близко идущим транспортом).
Не устраивать игры на проезжей части).
Урок 13
Тема: Дорожные знаки (и дорожная разметка)
Цель: закреплять знания учащихся по дорожным знакам, изученным за два года; развивать память, мышление, воспитывать основы безопасного поведения на дорогах.
Оборудование: «дорожные знаки».
Ход урока
Организационный момент.
– Дорожные знаки выполняют ту же роль, что и светофоры, линии разметки проезжей части улиц и дорог. Они помогают регулировать и организовывать движение потоков машин и людей, облегчает работу водителей, помогают им и пешеходам правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения.
«Какие это знаки?»
- Они предупреждают пешеходов и водителей и возможной опасности, указывают на возможную опасность, обязывают водителей быть предельно внимательными? (предупреждающие)
- Эти знаки устанавливают очередность проезда перекрестков или узких участков улиц (знаки приоритета)
- какие знаки запрещают какие – либо действия водителей и пешеходов (запрещающие)
- Предписывают водителям двигаться в определенном направлении, т.е. выполнять указанные на них предписания (предписывающие)
- Какие сообщают водителям различную дорожную обстановку содержат различную информацию, объяснение и помогают водителям и пешеходам ориентироваться в пути (информационно – указательные)
- Знаки, которые, оповещают о местах отдыха, заправочных станциях (знаки сервиса).
Работа с моделями знаков.
Преимущества знаков - ?
- применяются во всех странах мира;
- водители без знаний языка могут переезжать из одной страны в другую.
Запомните!
- Знаки устанавливаются с правой стороны дороги.
- Они имеют большое значение для безопасности движения.
- Запрещается: снимать, повреждать, загораживать знаки, портить покрытие дорог, технических средств регулирования дорожного движения, умышленное создание помех для дорожного движения влекут за собой штраф.
Игра «Пять дорожных знаков» (по двое, проходят партами 5 шагов и на каждый шаг называть название какого – то знака).
Итог: - Какова роль знаков в организации дорожного движения?
- Каково назначение знаков предупреждающих (запрещающих, информационно-указательных, приоритета, сервиса) (зарисовки по 1 группе знаков).
Урок 14
Тема: Железнодорожные переезды.
Цель: сформировать представление о мерах предосторожности при движении вдоль железнодорожного полотна и переходе.
Оборудование: схематический рисунок.
Ход урока
Организационный момент.
– Современные поезда движутся с большой скоростью, а тормозной путь исчисляется сотнями метров, мгновенно остановить поезд нельзя. Даже заметив на путях человека, машинист практически ничего не может сделать, чтобы предотвратить его гибель.
«Советы пешеходам» (читать)
А) ходить по железнодорожным путям, играть вблизи железных дорог нельзя;
Б) нельзя стоять на краю платформы или перрона в ожидании поезда;
В) переходить железнодорожное полотно разрешается только на переездах по специальным мостам и переходам;
Г) на железнодорожном переезде установлены светофоры, указатели, шлагбаумы. Подходя к железнодорожному переезду, пешеходы должны следить за сигнализацией и указателями дежурного по переезду.
Д) нужно проявлять особую осторожность при приближении к железнодорожному переезду. (смотреть на светофор)
Задание:
- Подготовьте рисунки: Какая опасность поджидает на железной дороге».
Итог: - Как вести себя на железнодорожном переезде?
Урок 15
Тема: Основные виды и причины травм у детей, пострадавших в ДТП.
Цель: сформировать представление о мерах предосторожности движения по дороге во избежании тяжелых травм; воспитывать осторожность, умение оказать первую помощь.
Оборудование: листовки с иллюстрациями.
Ход урока
Организационный момент.
Рассказ о видах травм при ПДД и первой помощи.
А) Раны, ссадины (смазывают йодом края раны, саму рану нельзя, а ссадину можно и накладывают повязку)
Б) Ушибы (прикладывают лед, тугую повязку)
В) Обморок (положить горизонтально, расстегнуть пуговицы, ремни, поднять ноги выше головы, дать подышать нашатырь, доступ свежего воздуха).
Г) Ожоги (наложение асептической повязки и вызов врача).
Д) Переломы (наложить чистую повязку и привязать шину или доску, захватывая два близлежащих сустава, а при переломе бедра – три).
Старайтесь избегать травм. В случае чего, сразу вызывайте врачей скорой помощи!
Практическое занятие (на кукле)
Итог:
- какие виды травм вы запомнили?
Урок 16
Тема: Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при кровотечениях.
Практическое занятие с приглашением медицинского работника. (наложение давящей повязки и жгута – закрутки, косыночной и круговой пращевидной повязок).
Урок 17
Тема: Выработка умений по оказанию первой медицинской помощи при травмах и ссадинах.
Практическое занятие с приглашением медицинского работника. (наложение давящей повязки и жгута – закрутки. Косыночной и круговой пращевидной повязок).
Урок 18
Итоговое занятие по ПДД.
Тест
1. У пешеходного перехода остановился автомобиль. Водитель показывает жестом руки, что переходить можно. Как следует поступить?
А. Быстрее перебежать дорогу;
Б. Быстрым шагом перейти дорогу;
В. Не переходить, не убедившись лично, что все транспортные средства остановились.
2. Как перейти проезжую часть, если на перекрёстке нет обозначенного пешеходного перехода?
А. Пройти наискосок.
Б. Отойти подальше от перекрёстка и перейти дороги под прямым углом;
В. Подойти к самому краю перекрёстка и перейти по линии тротуара под прямым углом.
3. Как должен вести себя пешеход при переходе дороги в капюшоне или с зонтиком?
4. Где следует ожидать общественный транспорт?
А. На краю тротуара.
Б. На краю тротуара, наступая на рёбрик, чтоб увидеть свой маршрут.
В. На тротуаре, отойдя подальше от края.
5. С какого возраста ребёнок может ездить на переднем сиденье легкового автомобиля, не оборудованного детским креслом?
А. С 10 лет.
Б. С 16 лет
В. С 12 лет.
6. Как безопаснее перейти проезжую часть, если ты вышел из маршрутного такси?
А. Обойти справа.
Б. Обойти слева.
В. Подождать, пока не отъедет маршрутное такси.
7. Какое назначение дорожных знаков?
А. Запрещают.
Б. Предупреждают.
В. Устанавливают порядок в дорожном движении.
8. К какой группе относится знак «Дети»?
А. Запрещающий.
Б. Предупреждающий.
В. Знак приоритета.
9. С какого возраста разрешено управлять велосипедом при движении по дорогам?
А. С 7 лет.
Б. С 12 лет.
В. С 14 лет.
10. Кого можно катать на раме или багажнике велосипеда?
А. Малышей.
Б. Одноклассников.
В. Никого катать нельзя.
11. Как нужно двигаться пешеходам по загородным дорогам.
А. Навстречу транспорту.
Б. По направлению транспорта.
Получите свидетельство
Вход
Методическое пособие по ПДД для учителей начальных классов (0.45 MB)
0
5161
734
Нравится
0
