Мастер-класс «Дерево. Нетрадиционная техника рисования ластиком»

Мастер-класс «Дерево. Нетрадиционная техника рисования ластиком»

Педагог: Тюрина Е.А.

Цель: Научить использовать ластик как инструмент рисования.

Задачи:

1. Овладение навыками художественной грамотности, приобретение опыта в художественной деятельности;

2. Овладение техникой штриховки;

3. Развитие движений руки, повышение ее чувствительности и гибкости;

4. Развитие воображения, образного мышления;

5. Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

6. Развитие умения оценивать процесс и результат своей работы;

7. Развитие умения анализировать творчество других людей;

8. Снятие психологических комплексов.

Материалы к мастер-классу:

лист плотной белой бумаги формата А3, простые карандаши разной жесткости (3В – 5В), белый ластик с острым краем, наждачная бумага, малярный скотч.

Содержание мастер-класса

1. Организационный этап.

Педагог организует встречу участников мероприятия, местоположение каждого участника, проверяет готовность к мастер-классу.

1. Вступительное слово педагога о теме, цели, содержании мастер-класса:

«Здравствуйте! Сегодняшний мастер-класс будет необычным: вы узнаете, что ластик можно использовать не только для исправления ошибок и удаления лишнего, но и для рисования. Вы увидите, что силуэт – это не только темное на светлом, но и светлое на темном. В качестве упражнения мы изобразим дерево. Не секрет, что в природе деревья образуют выразительные силуэты, поэтому именно дерево было выбрано в качестве основной темы мастер-класса».

1. Творческая практическая часть.

Педагог показывает последовательность работы. Участники мероприятия повторяют каждый этап за педагогом.

Содержание практической части:

«Прежде, чем приступить к рисованию, нужно определиться с расположением листа на мольберте. Так как деревья растут вверх, то следует выбрать вертикальное расположение листа. После закрепления скотчем листа бумаги можно приступить к работе.

На первом этапе нужно сделать фон. Достаточно сильно нажимая на карандаш, заштриховываем лист бумаги так, чтобы его поверхность стала темно-серой. Желательно начинать штриховать с верхнего края листа, постепенно продвигаясь вниз, чтобы уменьшить загрязнение руки. Штрих можно делать по горизонтали или по диагонали. Чтобы фон смотрелся аккуратным и цельным, желательно равномерно наносить штрихи, не оставлять пустых, белых участков».

Участники мероприятия работают над фоном. После того, как каждый участник закончит штриховать фон, начинается следующий этап практической части мастер-класса – рисование дерева с помощью ластика. Педагог объясняет и показывает последовательность работы над рисунком:

«Перед тем, как начать рисовать дерево, нужно наметить землю. Острым краем ластика проводим горизонтальную или дугообразную линию в нижней части листа. Под ладонь можно подложить листок бумаги, чтобы не растирать штрихи. Рисовать дерево начинают с его основания, располагающегося немного ниже проведенной ранее линии. Вертикальными движениями ластика рисуется ствол, который на определенном уровне расходится на две крупные ветви. Важно помнить, что ширина ствола дерева постепенно уменьшается. От двух крупных веток рисуем расходящиеся в разные стороны более тонкие ветви. Чем дальше от центральной части дерева располагаются ветви, тем они тоньше, то есть, по краям кроны дерева будут совсем тоненькие веточки.

Закончив работу со стволом и ветками дерева, можно приступить к изображению листвы. Выбираем отдельную группу веток, вокруг которой диагональными движениями ластика рисуем листву. Получается своеобразный «пушистый» полукруг. Подобные действия нужно повторить с оставшимися группами веток, чтобы получилась густая крона дерева. Если вы случайно стерли слишком много или не получилось задуманное, то восстановите темный тон нанесением дополнительных штрихов и начинайте заново.

Чтобы не было ощущения, что дерево растет в пустыне, можно добавить на задний план кусты, а на передний – траву. Кусты можно наносить вертикальными или диагональными движениями ластика подобно тому, как ранее рисовалась листва дерева. Желательно как можно меньше оставлять темные, нестертые участки бумаги. Траву наносят быстрыми диагональными движениями ластиком».

Далее следует проверочный этап. Участники отходят от своего мольберта на расстояние 1-2 метра. Таким образом, можно увидеть свой рисунок целиком, ошибки и недочеты становятся более заметны глазу. На заключительном этапе рисунку придают цельный, законченный вид, исправляют все ошибки и недочеты.

1. Организация просмотра и обсуждения готовых работ.

Готовые рисунки раскладываются на полу. Участники мероприятия рассматривают свои и чужие работы.

Педагог задает следующие вопросы:

• «Чья работа вам больше всего понравилась?»;

• «Почему она вам понравилась?»;

• «Вам нравится ваш рисунок?»;

• «Что вы хотели бы поменять в своем рисунке, чтобы он стал лучше?»

• «Понравился ли вам мастер-класс?»;

• «Что узнали нового на мастер-классе?»;

• «Хотели бы вы еще прийти на подобное мероприятие?».

1. Заключительное слово педагога:

«Спасибо, что пришли на мастер-класс! Было интересно и весело с вами работать. Жду вас на следующих мастер-классах!»