Лабораторные опыты по химии для 8 класса

МОУ СШ №1 р.п Новоспасское

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

ПО ХИМИИ

Учитель химии - Михайлова Лилия Алексеевна

Высшей квалификационной категории

2023г.

Введение

Лабораторные опыты по химии проводятся в специально оборудованном химическом кабинете.

Химия, как и любая экспериментальная наука, предъявляет к себе определенные требования. Поскольку безопасная работа в химической лаборатории и для себя, и для окружающих является основой проведения и успеха эксперимента, необходимо строго соблюдать правила организации работы и техники безопасности.

Наиболее вероятными источниками несчастных случаев являются: неумелое обращение с химическими веществами (отравление, химические ожоги, пожары, взрывы, аллергии), с лабораторными приборами (поражение электрическим током, термические ожоги и травмы), а также со стеклянными приборами и посудой (порезы и т.д.). Только строгое соблюдение правил работы и мер безопасности, соблюдение учебной дисциплины позволяют полностью исключить возможность несчастных случаев в лаборатории.

Допуск в лабораторному практикуму разрешается только после знакомства с инструкцией по технике безопасности, вводного инструктажа.

При работе в химическом кабинете необходимо придерживаться следующих правил:

1. Работы проводить аккуратно, соблюдать тишину.

2. Предварительно повторить теоретический материал соответствующей главы (параграфа) и ознакомиться с содержанием практической работы.

3. Проверить наличие необходимого оборудования и реактивов для данной работы.

4. Уяснить и точно соблюдать порядок и последовательность операций, указанных в тексте практической работы.

5. Соблюдать все меры предосторожности, указанные в инструкции или сообщенные предварительно устно.

6. Внимательно следить за ходом опыта. В случае неудачной постановки опыта, прежде чем его повторить, следует установить причину; в сомнительных случаях обращаться к учителю.

7. Все записи наблюдений делать сразу же после окончания опыта в тетради для практических работ.

8. После окончания работы вымыть использованную посуду и привести рабочее место в порядок.

9. Сдать реактивы учителю.

Отчет о лабораторном опыте должен содержать следующие сведения:

1. Номер работы.

2. Название работы.

3. Цель работы, оборудование и реактивы.

4. Краткое описание хода работы с указанием условий проведения опыта.

5. Наблюдения и уравнения протекающих реакций.

6. Выводы.

Перечень

лабораторных опытов по курсу химии 8 класс

Лабораторный опыт №1.

«Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами».

Цель: Изучить некоторые физические свойства веществ, проанализировать полученные экспериментальные данные, найти различия в свойствах веществ.

Оборудование и реактивы: образцы веществ – медь (проволока), сера, вода, нашатырный спирт, поваренная соль, мел.

Задание 1.

1. В каком агрегатном состоянии находятся выданные вам вещества?

2. Какого они цвета?

3. Ознакомьтесь с запахом жидкостей (соблюдая ТБ).

4. Определите, растворяются ли данные вещества в воде (положить небольшую порцию вещества в пробирку и прилить воды, перемешать раствор стеклянной палочкой, стараясь не задевать стенок и дна).

Наблюдения занести в таблицу:

Задание 2.

Сравните свойства некоторых веществ друг с другом. Выделите сходства и различия.

Сделайте общий вывод.

Лабораторный опыт № 2

«Разделение смеси с помощью магнита».

Цель: изучить практическое применение способов разделения смеси для очистки веществ от примесей. Рассмотреть способ разделения сухой смеси с помощью магнита.

Оборудование: образец загрязненных песком железных опилок, лист белой бумаги, магнит.

Задание 1. На один листочек бумаги насыпьте немного порошкообразной серы, на другой – столько же порошкообразного железа.

Отметьте цвет этих веществ.

Проверьте действие магнита на порошок серы и на порошок железа.

Задание 2. Приготовьте смесь порошков серы и железа. Образец смеси высыпать на белый лист бумаги. Основываясь на свойствах магнита разделить смесь.

Сделайте вывод.

Лабораторный опыт №3

«Примеры физических и химических явлений».

Цель: научить определять, какие явления относятся к физически, а какие к химическим, изучить признаки химических реакций.

Оборудование и реактивы: пробирки, спиртовка, спички, газоотводная трубка, фарфоровая чашечка, восковая свеча, мрамор, соляная кислота, известковая вода, хлорид калия, медная проволока, сульфат меди, гидроксид натрия.

Опыт 1. В пробирку налить воды и нагреть ее до кипения. В момент кипения воды, появления пара подержать стеклянную пластинку над отверстием пробирки. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Опыт 2. В пробирку поместить кусочек мрамора (мела) и прилить соляной кислоты. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Опыт 3. Полученный в опыте 2 газ пропустите через известковую воду. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Опыт 4. Возьмите раствор хлорида калия. Вылейте раствор в фарфоровую чашечку и проведите выпаривание. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Опыт 5. В пламени спиртовки прокалите стеклянную трубочку до размягчения стекла и согните ее. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Опыт 6. В пламя спиртовки внесите свечку. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Опыт 7. К раствору сульфата меди прилейте раствор гидроксида натрия. Что вы наблюдаете? Эта реакция является химической или физической?

Лабораторный опыт №4

«Ознакомление с образцами простых (металлы и неметаллы) и сложных веществ, минералов, горных пород».

Цель: ознакомиться с образцами простых и сложных веществ, минералами и горными породами, научиться их классифицировать.

Оборудование и реактивы: коллекция «Металлы», магнит, поваренная соль, сахар, алюминий, цинк, железо, медь, сера, оксид меди, гранит, кварц, песок, глина, полевой шпат, известняк.

Задание 1. Даны вещества: поваренная соль, сахар, алюминий, цинк, железо, медь, сера, оксид меди. Найдите формулы этих веществ. Какие из этих веществ являются простыми веществами, а какие сложными? Выпишите, сделайте вывод.

Задание 2. Определите, какие из выданных вам в задании 1 простых веществ являются металлами? На основании чего вы смогли сделать свой выбор. Сделайте вывод.

Задание 3. Рассмотрите выданные вам образцы: гранит, кварц, песок, глина, полевой шпат, известняк. Определите какие из выданных веществ являются минералами, а какие горными породами. Сделайте вывод.

*Минерал — это продукт природного процесса, имеющий определенные физические свойства и химический состав. Минерал имеет кристаллическую структуру.

Горная порода — природное соединение одного или нескольких минералов, они сложены из частичек минералов.

Лабораторный опыт №5

«Разложение основного карбоната меди».

Цель: Изучить пример реакции разложения

Оборудование и реактивы: пробирка лабораторная 2 шт, трубка газоотводная полимерная, стакан, лабораторный штатив с лапкой, спиртовка, спички.  раствор гидроксида кальция (известковая вода) Ca(OH)₂, основной карбонат меди(II) (малахит) CuCO₃∙Cu(OH)₂.

Опыт. Поместите немного порошка основного карбоната меди (И) в пробирку и закройте ее пробкой с газоотводной трубкой.
Проверьте герметичность собранного прибора. Для этого конец газоотводной трубки опустите в стакан с водой не глубже чем на 1 см, а пробирку зажмите в руке. Если при этом в воду выделяются пузырьки воздуха, то прибор собран герметично. Если пузырьки воздуха не выделяются, то необходимо проверить, прочно ли соединены отдельные детали прибора.
Закрепите пробирку в штативе так, как показано на рисунке (донышко пробирки должно быть немного выше, чем ее отверстие).
Конец газоотводной трубки опустите в стакан с известковой водой. Сначала обогрейте в пламени всю пробирку, а затем нагрейте ее в том месте, где находится порошок. Цвет порошка из зеленого становится черным, на стенках пробирки появляются капельки воды, известковая вода мутнеет.
Задание 1. Сравните свойства образовавшегося черного порошка с веществом, которое получилось при прокаливании медной пластинки, и сделайте вывод.

Задание 2. Какой газ выделился при опыте? Обоснуйте свой ответ.

Задание 3. Почему при нагревании основного карбоната меди(II) пробирку надо держать в наклонном положении?

Сделайте общий вывод.

Лабораторный опыт №6

«Реакция замещения меди железом».

Цель: сформировать представления о химических реакциях, научить осуществлять реакции замещения, описывать наблюдения, делать правильные выводы.

Оборудование и реактивы: пробирки, растворы хлорида и сульфата меди (2), железные гвозди или канцелярские кнопки

Опыт. В одну пробирку наливаем раствор сульфата меди (2), во вторую пробирку раствор хлорида меди (2). В каждую из пробирок помещаем железный гвоздь или канцелярскую кнопку. Что вы наблюдаете? Какие вещества образовались в результате химической реакции в каждой из пробирок? Составьте уравнения соответствующих реакций. Сделайте вывод.

Лабораторный опыт №7

«Ознакомление с образцами оксидов».

Цель: знакомство с физическими и химическими свойствами оксидов.

Даны образцы различных оксидов. Начертите в своих тетрадях таблицу и заполните ее.

Лабораторный опыт №8

«Взаимодействие водорода и оксида меди (2)»

Цель: изучить некоторые химические свойства водорода, сформировать представление о водороде как восстановителе.

Оборудование и реактивы: спиртовка, пробирки, ток водорода, оксид меди.

Опыт. В сухую чистую пробирку поместите несколько кусочков (объем с горошину) оксида меди и наденьте на газоотводную трубку прибора для получения водорода таким образом, чтобы конец трубки находился у самого дна пробирки, а само дно должно быть чуть выше ее отверстия. Установите спиртовку под пробиркой с оксидом меди. Пропускайте ток водорода над оксидом меди. Что наблюдаете? Сделайте вывод.

Лабораторный опыт №9

«Взаимодействие основных оксидов с кислотами»

Цель: сформировать представления о свойствах классов неорганических соединений (кислот и оксидов).

Оборудование и реактивы: серная кислота, оксид меди, пробирка, спиртовка.

Опыт. В пробирку с кислотой добавляем оксид меди и слегка нагреваем ее. Что вы наблюдаете? О чем это говорит? Напишите уравнение соответствующей реакции. Сделайте вывод.

Лабораторный опыт №10

«Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств»

Цель: получить осадки нерастворимых гидроксидов и изучить их свойства.

Оборудование и реактивы: пробирки, штатив-подставка, растворы сульфата меди (2), хлорида железа (3), хлорида натрия, хлорида кальция, растворы гидроксида натрия и гидроксида калия, вода, фенолфталеин.

Опыт 1. Налейте в пробирки по 1 мл растворов солей, добавьте в каждую по 3-4 капли раствора щелочи. Отметьте, с какими солями щелочь вступила в реакцию. По какому признаку определили, что реакция прошла? Каковы продукты этой реакции? Составьте уравнения соответствующих реакций. Сделайте вывод.

Опыт 2. Прилейте в пробирки по 3-4 мл воды и взболтайте. Посмотрите в каких пробирках осадки растворились, а в каких частично или совсем не растворились. К растворам добавьте по нескольку капель раствора фенолфталеина. Как изменилась окраска фенолфталеина? Почему? Сделайте вывод.