Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Химия / Практикумы / Прочее / Лабораторная работа

Лабораторная работа

1. Построить шаростержневые и масштабные модели молекул первых гомологов предельных углеводородов и их галогенопроизводных. 2. Сформировать общие компетенции: ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность. ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК.6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. 3. Сформировать общеучебные компетенции: - по информационному блоку - умение искать информацию, используя Интернет-ресурсы, основную и дополнительную литературу для понимания закономерностей наследования признаков и умения анализировать биологические законы; - по блоку самоорганизация - умение планировать рабочее время.

Шевронистова Елена Семеновна

21.03.2023

Содержимое разработки

Лабораторная работа

Изготовление моделей молекул органических веществ

Цели:

1. Построить шаростержневые и масштабные модели молекул первых гомологов предельных углеводородов и их галогенопроизводных.

2. Сформировать общие компетенции:

ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК.6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

3. Сформировать общеучебные компетенции:

- по информационному блоку - умение искать информацию, используя Интернет-ресурсы, основную и дополнительную литературу для понимания закономерностей наследования признаков и умения анализировать биологические законы;

- по блоку самоорганизация - умение планировать рабочее время.

Оборудование: набор шаростержневых моделей.

Информационный блок:

Для построения моделей используйте детали готовых наборов или пластилин с палочками. Шарики, имитирующие атомы углерода, готовят из пластилина темной окраски, шарики, имитирующие атомы водорода, - из пластилина светлой окраски, атомы хлора – из зеленого или синего цвета. Для соединения шариков используют палочки.

№ п/п	Ход работы	Рисунок
1.	Соберите шаростержневую модель молекулы метана. На «углеродном» атоме наметьте четыре равноудаленные друг от друга точки и вставьте в них палочки, к которым присоединены «водородные» шарики. Поставьте эту модель (у нее должны быть три точки опоры). Теперь соберите масштабную модель молекулы метана. Шарики «водорода» как бы сплющены и вдавлены в углеродный атом. Сравните шаростержневую и масштабную модели между собой. Какая модель более реально передает строение молекулы метана? Дайте пояснения.
2.	Соберите шаростержневую и масштабную модели молекулы этана. Изобразите эти модели на бумаги в тетради.
3.	Соберите шаростержневые модели бутана и изобутана. Покажите на модели молекулы бутана, какие пространственные формы может принимать молекула, если происходит вращение атомов вокруг сигма связи. Изобразите на бумаге несколько пространственных форм молекулы бутана.
4.	Соберите шаростержневые модели изомеров C₅H₁₂. Изобразите на бумаге.
5.	Соберите шаростержневую модель молекулы дихлорметана CH₂Cl₂ Могут ли быть изомеры у этого вещества? Попытайтесь менять местами атомы водорода и хлора. К какому выводу вы приходите?