Получите свидетельство
Вход
ИНФООРМАТИКА И ИКТ
2 класс
Тема: «Восприятие человеком сообщений»
Урок разработала
Подшибякина А.О.
учитель информатики
Луганск, 2016г.
УРОК 13
Тема: Восприятие человеком сообщений.
Педагогическая цель: формировать информационную культуру учащихся, развивать навык работы с компьютером; формировать понятия «информация», «органы чувств»; активизировать сведения из личного опыта, развивать любознательность и склонность к исследованию.
Тип урока: открытие новых знаний
Прогнозируемые результаты:
Предметные: научаться исследовать объекты, усвоят, как органы чувств участвуют в передаче информации, научатся выдвигать предположения и доказывать их.
Метопредметные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата; использовать различные способы поиска, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами урока.
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению и навыков самоорганизации, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; готовность слушать собеседника и вести диалог.
УУД:
Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанного, развитие речи и умения формулировать мысль.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить речевые высказывания, принимать другое мнение и позицию.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают результаты
своих действий.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника.
Образовательные ресурсы: объекты для исследования (мандарин, ручка, яблоко, духи), презентация «Как человек воспринимает сообщения», видеофильм «Виды информации», программа «GCompris → Исследования → Мозаика».
Ход урока
І. Организационный момент.
1. Приветствие.
- Прозвенел звонок веселый
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
ІІ. Актуализация опорных знаний.
1. Начнем свой урок с разминки для ума. ( Слайд) Найдите пару. ( Слайд)
- Это все объекты какой природы? (живой или неживой?) ( Слайд)
Отгадайте загадки:
- Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. ( Солнце)
- Из-под снега расцветает,
весну самым первым он
встречает. Что это? (Подснежник)
- На узкой дорожке – голова
да рожки. Кто так медленно
ползет, домик на себе везет? (Улитка)
- Кто под водой ходит задом
наперед? (Рак)
В загадках упоминаются объекты, какой природы? (живой и неживой).
Живая и неживая природа это все окружающий нас мир.
- Как называются сведения, знания об окружающем нас мире? ( Информация)
- От какого слова происходит название нашего предмета? ( Информация)
- С помощью чего передается информация? (с помощью сообщений)
- В Луганске +7 , пасмурно, дождь. Какую полезную информацию вы получили из моего сообщения?
На предыдущем уроке мы узнали, как передается информация.
Какие способы передачи информации вы знаете? (устно, письменно, графически, с помощью мимики и жестов).
А сейчас вы мне передадите информацию с помощью мимики и жестов. ( Слайд)
1. Вы съели лимон.
2. Вы съели конфету.
3. Вы обожгли руку.
4. Вы известные певцы.
5. Вы котята.
6. Вам очень жарко.
7. Вам холодно.
8. Вы работаете за компьютером.
9 . Вы мечтаете.
Молодцы! Вы не только умные ученики, но и хорошие актеры.
ІІІ. Сообщение темы урока и мотивации учебной деятельности.
Поиграем в игру «Угадай предмет». ( Слайд) У вас будут завязаны глаза, вы исследуете данный предмет и даете информацию об объекте.
А мы с вами будем внимательно следить, что помогает товарищу разгадать загадку.
- Молодцы ребята. Скажите мне, пожалуйста, как же вашим товарищам удалось получить информацию об этих предметах, если у них были завязаны глаза? (руки помогли ощупать наш предмет, нос помог определить аромат). Молодцы, ребята! ( Слайд)
- Нотки нам приготовили загадку. Каждая нотка спрятала какой-то звук природы.
Угадываем первую нотку, вторую, третью.
Что нам помогало разгадать звуки природы?
Нам помогали руки? (нет), Нос? (нет). Мы слушали звуки, с помощью какого органа? (органа слуха)
Ручку мы угадали на ощупь.
Мандарины по запаху и на ощупь.
Духи по запаху.
Яблоко на ощупь.
Звуки природы с помощью органа слуха.
Сейчас мы с вами сделали открытие, что узнавать информацию нам помогают части нашего тела (руки, нос, уши). Части человеческого организма называют органами чувств. (Слайд) Тема сегодняшнего нашего урока «Восприятие человеком сообщений». Вы узнаете о том, какое значение в жизни человека имеют органы чувств.
Физкультминутка А сейчас немного разомнемся и продолжим свою работу. ( Слайд)
ІV. Изучение нового материала.
Сейчас послушайте и посмотрите, как человек с помощью органов чувств воспринимает информацию из окружающего мира (Просмотр видео) (Слайд)
V. Закрепление изученного материала.
А сейчас мы проверим, как вы заполнили полученную информацию. ( Слайд)
1. Как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный? (с помощью органа осязания) (Слайд)
Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый? (с помощью органа вкуса) (Слайд)
Как узнаем, громко играет музыка или тихо? (с помощью органа слуха) (Слайд)
Как узнаем, что у мамы “сбежало” молоко? (с помощью органа обоняния)
VІ. Формирование практических навыков. Работа за компьютером.
А теперь пришло время нам сесть за компьютер.
Что помогает нам различать цвета? (глаза). Сейчас нам помогут наши глаза воспроизводить цвета по образцу. (Слайд)
1. Работа с программой «GCompris → Исследования → Мозаика» (Необходимо выбирая нужные цвета восстановить мозаику)
Напоминаю, что при работе за компьютером необходимо соблюдать правила техники безопасности. (Слайд)
2. Релаксация. Наши глаза устали, напряженно работали и пришло время им отдохнуть. ( Закрыли глаза, посмотрели вправо, влево, вверх, вниз, зажмурили сильно глаза, открыли и посмотрели вдаль, посмотрели на кончик носа и т.д.).
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
1. Какие верные помощники сегодня нам помогали воспринимать новую информацию? (органы слуха, обоняния, зрения, осязания, вкуса) (слайд)
2. Как называют наших верных помощников? (органы чувств)
3. В начале урока перед нами была задача узнать, какое значение в жизни человека имеют органы чувств? Мы решили эту задачу? (Слайд) Мы сделали открытие, что органы чувств помогают нам воспринимать (Звуковую, обонятельную, зрительную, тактильную, вкусовую информацию).
3. А теперь, пришло время оценить свою работу на уроке. Перед вами смайлики. Вы хорошо с ними знакомы. Первый смайлик.
- хорошо работал на уроке
- хорошо работал, но возникли трудности
- на уроке было трудно, неинтересно
Вы были очень внимательны и любознательны, вы помогали мне на уроке. Вы сами открывали новые знания, были активны, внимательны. Мне было очень интересно с вами. Давайте друг другу похлопаем за работу на уроке. Это и будет оценкой нашего с вами труда.
6
Конспект урока "Восприятие человеком сообщений" (26.54 MB)
0
1070
34
Нравится
0
