Конспект урока: "Технология обработки бретелей и концов пояса"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 141с углубленным изучением математики города Новосибирска

Конспект урока

«Технология обработки бретелей и концов пояса»

Выполнил:

Пугачева Галина Владимировна

Учитель технологии

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 141 с углубленным изучением математики города Новосибирска

Новосибирск 2022 г.

Занятие на тему «Технология обработки бретелей и концов пояса»

Практическая работа «Обработка бретелей и концов пояса»

МБОУ СОШ № 141

Учитель: Пугачева Галина Владимировна

Класс 6

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей создания одежды, систематизирования знаний о приемах изготовления бретелей, концов пояса.

Планируемый результат: продукт — бретели, пояс фартука.

Задачи:

Образовательные:

Дать понятие о технологии по обработке бретелей, умения приемов работы с иглой, на швейной машине;

Сформировать знания по обработки бретели обтачным швом;

Сформировать умение сравнивать, сопоставлять, мыслить творчески.

Воспитательные:

Воспитать технологическую дисциплину;

Воспитывать аккуратность, внимательность.

Воспитывать нравственные качества личности.

Развивающие:

Развивать умения планировать свою работу;

Способствовать развитию внимания, познавательного интереса, самостоятельности;

Развивать эстетические качества личности учащихся;

Развивать умение рационально использовать свое рабочее время.

Формируемые УУД:

Коммуникативные:

Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли, планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов.

Познавательные:

Систематизирование и расширение представлений детей о новых приёмах ручных и машинных работ;
Соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности;
Соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
Развитие конструктивного мышления;
Осознание ответственности за качество результатов труда;

Развитие композиционного мышления.

Регулятивные:

Целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекция, оценка.

Личностные:

Учащиеся сформируют ценностное отношение к приобретению личного опыта в обработке деталей фартука, как основы обучения и познания;

Уважительное отношение к мнению собеседника, его взглядам, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения:

Учебные: Учебник «Технология» 6 класс Е.С. Глозман, Е.Н. Кудакова, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев; Москва, «Дрофа», 2022,

тетради учащихся, швейные машины, портновские принадлежности, утюг, гладильная доска, классная доска и т.д.

Наглядные:

Образцы готовых бретелей и пояса фартука в М1:1, чертеж фартука и бретелей в М 1:1, плакат «Обработка бретелей и концов пояса»

ТСО:

Компьютер, презентация «Технология бретелей и концов пояса».

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приёмы, УУД

1. Этап-организационный

Приветствие учащихся.

Сведения об отсутствующих.

Позитивный настрой на урок.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

1. Этап-актуализация знаний.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Устный опрос (Слайд №1):

1. К какому виду одежды относится фартук? (Производственный вид одежды).

2. для чего предназначен этот вид одежды? (Защищает одежду работающего от загрязнения).

З. С какой целью мы с вами в этом учебном году изготавливаем именно этот вид одежды? (С целью использования в качестве спецодежды в 6-7 классе)

4. Для чего у каждого среза выкройки указана величина припуска?

(это величина, добавляемая к деталям выкройки для обработки швов изделия.)

5. Из каких деталей состоит фартук? (Нижняя часть, нагрудник, бретели, пояс.)

6. Как вы думаете, к какому этапу технологической последовательности обработки фартука мы приступим сегодня? (Обработка бретелей и концов пояса).

7. Почему некоторые детали делают на половину фигуры по ширине?

Личностные: осознание своих возможностей.

Познавательные: формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач.

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

1. Этап - Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Слайд №2)

Анализ образца изделия и составление плана работы

Обработка отдельных деталей.

Соединение деталей. Монтаж.

Окончательная обработка изделия. ВТО.

Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока.

Тема занятия: «Технология обработки бретелей фартука»

(Слайд №3):

Давайте обратимся к истории создания одежды. Первобытному человеку нужны были свободные руки, чтобы нести оружие и орудия труда. Пояс, расположенный на талии, послужил первоосновой для одежды. (Слайд №5)

В дальнейшем на пояс стали что-либо надевать - появились передники, юбки, брюки (в настоящее время юбки и брюки называются поясными изделиями. (Слайд №10)

Пояс является обязательной частью традиционного костюма. В русском костюме поясу придавалось огромное значение, он давался каждому при крещении. Ходить без пояса, а особенно молиться, считалось неприличным. Пояс был также частью многих обрядов, например, свадебного.

Красный пояс, подаренный мужу, охранял его от наговора, лихих людей, чужих женщин, девушки носили на поясе вышитые карманы — так называемые лакомники, женщины — кошельки для денег, мужчины — гребни, кисеты. (Слайд №7,8)

До сегодняшнего дня пояс является и частью одежды и самостоятельным аксессуаром в зависимости от назначения, В нашем случае пояс соединит нагрудник с нижней частью фартука, а во время эксплуатации готового изделия позволит держаться нашему фартуку на линии талии

Для плодотворной работы на сегодняшнем уроке нам необходимо вспомнить пройденный материал и ответить на ряд вопросов.

Беседа (Слайды №11 -15)

1. Кто мне подскажет, какую мерку мы снимали для расчета длины пояса?

(Полуобхват талии) (Слайд №11)

1. Найдите условное обозначение этой мерки.

(Ст) (Слайд №12)

1. Что мы учитывали, выкраивая детали кроя?

(Направление долевой нити) (Слайд №13)

1. Как определить долевую нить в ткани?

(По звуку, по степени растяжения, по кромке) (Слайд №14)

1. Покажите как проходит долевая нить в поясе?

(По длине) (Слайд №15)

Совершенно верно, детали, которые в одежде подвергаются большому натяжению (пояс, бретели), раскраивают по долевой нити. В этом случае при завязывании концов и натяжении деталей на фигуре ткань не будет растягиваться, а, следовательно, не будут разрываться нитки машинных строчек, выполненные на этих деталях. Совершенно не случайно, две части фартука прозвучали вместе, И бретели и пояс обрабатываются обтачным швом.

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Познавательные: умение анализировать, умение осознанно строить речевое высказывание

1. Этап- формирования знаний и умений

Технология обработки бретелей (Слайд №19 – 23)

1. Сложить деталь бретели пополам, «лицом к лицу». Уравнять срезы.

2. Сметать бретель по продольному и одному поперечному срезу на расстоянии 0,9 см от срезов.

3. Обтачать на 1 см от срезов. Удалить нитки сметочной строчки.

4. Срезать припуски шва в уголке наискосок, оставить 0,3 см.

5. Вывернуть бретель на лицевую сторону.

6. Выметать шов обтачивания бретели с помощью прямых стежков.

7. Проутюжить бретель.

Закрепление нового материала.

Устный опрос

1. Как подготовить бретель для обработки (Сложить деталь бретели пополам, «лицом к лицу»).

1. На какое расстояние от срезов необходимо сметать?

1. На каком расстоянии от срезов нужно обтачивать бретели?

1. Зачем необходимо срезать припуски шва в уголках бретелей и на каком расстоянии это нужно сделать?

1. Зачем необходимо выметывать бретель прямыми стежками?

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструменты, материалы и оборудование.

1. Этап- Практическая работа.

Умение анализировать полученную информацию и применять на практике. Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Инструктаж по технике безопасности (Слайд №18)

1. ТБ при работе на швейной машине

2. ТБ при работе с иглами и булавками

3. ТБ при работе с электрическим утюгом

Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами, предложенными учителем. (У каждого на столе).

В ходе работы учащихся учитель организует работу групп, следит за правильным выполнением этапов, контролирует и корректирует действия учеников, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж.

Подготовка необходимых материалов, инструментов, приспособлений.

Выполнение практического задания по технологическим картам.

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять самоконтроль.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность.

Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра.

Инструкционная карта «Обработка бретели и концов пояса». (Слайд № 24) (Приложение №1, №2)

1. Этап- Рефлексивно-оценочный.

Осмысление процесса и результата деятельности, коррекция.

Что нового, интересного вы узнали на сегодняшнем уроке?

Давайте обобщим полученные знания и умения.

Закрепление нового материала. (Слайд №25)

Устный опрос

1. Как подготовить бретель для обработки (Сложить деталь бретели пополам, «лицом к лицу»).

1. На какое расстояние от срезов необходимо сметать?

1. Каким швом обработана бретель?

1. Зачем необходимо срезать припуски шва в уголках бретелей и на каком расстоянии это нужно сделать?

1. Зачем необходимо выметывать бретель прямыми стежками?

Заключительное слово

Итак, мы с вами закрепили знания и умения при выполнении обтачного шва. Выполнили практическую работу.

На следующем уроке мы приступим к соединению нагрудника с бретелями.

Выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся.

Приложение № 1

Инструкционная карта обработки бретели

Приложение №2

Инструкционная карта обработки пояса

Презентация к уроку

« Технология обработки бретелей и концов пояса »

Выполнила:

Пугачева Галина Владимировна

Учитель технологии

30.07.23

Устный опрос

• 1. К какому виду одежды относится фартук?

• (2. для чего предназначен этот вид одежды?

• З. С какой целью мы с вами в этом учебном году изготавливаем именно этот вид одежды?
• 4. Для чего у каждого среза выкройки указана величина припуска?
• 5. Из каких деталей состоит фартук?

• 6. Как вы думаете, к какому этапу технологической последовательности обработки фартука мы приступим сегодня?

• 7. Почему некоторые детали делают на половину фигуры по ширине?

Анализ образца изделия и составление плана работы

1. Обработка бретелей

2. Соединение нагрудника с бретелями

3. Обработка нижней части фартука

4. Обработка концов пояса

5. Соединение нагрудника с нижней частью

6. Обработка карманов

7. Соединение карманов с нижней частью фартука

8. Окончательная отделка фартука

30.07.23

• Давайте обратимся к истории создания одежды. Первобытному человеку нужны были свободные руки, чтобы нести оружие и орудия труда. Пояс, расположенный на талии, послужил первоосновой для одежды.

• Пояс является обязательной частью традиционного костюма. В русском костюме поясу придавалось огромное значение, он давался каждому при крещении. Ходить без пояса, а особенно молиться, считалось неприличным. Пояс был также частью многих обрядов, например, свадебного.

30.07.23

30.07.23

• До сегодняшнего дня пояс является и частью одежды и самостоятельным аксессуаром в зависимости от назначения, В нашем случае пояс соединит нагрудник с нижней частью фартука, а во время эксплуатации готового изделия позволит держаться нашему фартуку на линии талии

30.07.23

• А какую мерку мы снимаем для расчета длины пояса?

30.07.23

30.07.23

• Совершенно верно, детали, которые в одежде подвергаются большому натяжению (пояс, бретели), раскраивают по долевой нити . В этом случае при завязывании концов и натяжении деталей на фигуре ткань не будет растягиваться, а, следовательно, не будут разрываться нитки машинных строчек, выполненные на этих деталях. Совершенно не случайно, две части фартука прозвучали вместе, И бретели и пояс обрабатываются обтачным швом .

30.07.23

• а). Сложить деталь бретели пополам, «лицом к лицу». Уравнять срезы.
• б). Сметать бретель по продольному и одному поперечному срезу на расстоянии 0,9 см от срезов.
• в). Обтачать на 1 см от срезов. Удалить нитки сметочной строчки.
• г). Срезать припуски шва в уголке наискосок, оставить 0,3 см.
• д). Вывернуть бретель на лицевую сторону.
• е). Выметать шов обтачивания бретели с помощью прямых стежков.
• ж). Проутюжить бретель.

30.07.23

Закрепление нового материала

• а). Как подготовить бретель для обработки?
• б). На какое расстояние от срезов необходимо сметать?
• в). Каким швом обработана бретель?
• г). Зачем необходимо срезать припуски шва в уголках бретелей и на каком расстоянии это нужно сделать?
• д). Зачем необходимо выметывать бретель прямыми стежками?