Конспект урока русского языка, по теме "Правописание окончаний имен прилагательных"

Этап 

Задачи этапа урока

Слайды

Деятельность учителя

Деятельность учащихся 

Методы, формы, средства

Организационный этап.

Подготовить учащихся к работе на

уроке, обеспечить включение в

деятельность.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Все друг другу повернитесь

А теперь все улыбнитесь

И садитесь по местам!

Давайте проверим вашу готовность к уроку.

У вас на партах должны быть: учебник по русскому языку, рабочая тетрадь, письменные принадлежности

Ребята, древняя пословица гласит, что «Каждый день жизни прибавляет частицу

 мудрости».

 - Как вы её понимаете? ( Мы узнаё. м что-то новое).

Слушают. Проверяют готовность к уроку. 

Формы: фронтальная

Средства: рассказ, беседа, презентация.

Методы: наглядный, словесный

Актуализация знаний и умений. Мотивация учебной деятельности.

Обеспечить воспроизведение опорных

знаний и способов действий.

Создать условия для возникновения

внутренней потребности включения в

деятельность.

Открываем тетрадь, записываем число и классная работа, сегодня 21 апреля

Ребята, посмотрите на текст, который представлен на доске

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях молодого березняка. И заблестела на солнце серебристая вода. 

Ребята, о чем говорится в тексте?

Верно, давайте выполним задание

Ваша задача, выбрать словосочетания- прилагательное с существительным, к которому оно относится, и запишете в тетрадь. Выделите род и падеж и число имен прилагательных

Ребята, прочитайте словосочетания, которые вы выписали.

Быстрый ручей – И. п., м. р., ед.ч.

молодого березняка – Р. п., м. р., ед.ч

 серебристая вода – И. п., ж. р., ед.ч

Ребята, давайте вспомним, что такое имя прилагательное

Какие основные признаки имен прилагательных вы знаете. Назовите их

Давайте еще раз посмотрим на имена прилагательные, которые вы выделили.

Слова : быстрый, молодого, серебристая.

Вы уже смогли выделить основные признаки прилагательного.

Но как вы думаете, все ли секреты имени прилагательного мы узнали?

В тексте говорится о ручье

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

Прилагательное относится к существительному, и согласуется с ним в роде,числе и падеже

Не все

Создание проблемной ситуации

Поставить такое практическое или теоретическое задание, при выполнении которого учащийся должен открыть подлежащие усвоению новые знания или действия

Как вы думаете, какая задача на сегодняшнем уроке будет стоять перед нами.

Верно, мы с вами продолжаем изучать имя прилагательное, и раскроем еще один секрет этой части речи?

Чтобы узнать, какой секрет скрывает имя прилагательное, давайте отгадаем ребус

Кто уже догадался, какая же тема нашего сегодняшнего урока?

Верно, тема нашего урока звучит так : «Правописание окончаний имен прилагательных»

Узнать, какая морфема есть у им. прилагательного

Окончание прилагательных

Открытие новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление

новых знаний и способов действий.

I. Наблюдение над языковым материалом и его анализ.

Ребята, окончания имен прилагательных можно сравнить с фокусником.

Давайте откроем учебник, на странице 118, и посмотрим по таблицам, как же изменяются окончания имен прилагательных в единственном числе.

Давайте выполним задание.

У нас на доске представлены словосочетания, но имена прилагательные потеряли окончания.

Ваша задача, определить падеж, род, и с помощью вопроса, определить окончание имен прилагательных.

Город (какой?) красивый – ед.ч, м.р, оконч- ый Им.п

Желтую (какую?) розу – ед.ч, ж.р. В.п

Светлой (какой?) комнатой- ед.ч, ж.р, Д.п

Глубокого (какого?) озера- ед.ч, ср, р, Р.п

Об осеннем небе- ед.ч, ср.р, П.п

Веселым (каким?) клоуном – ед.ч, м.р, Т.п

Ребята, так как мы можем определить окончание имен прилагательных в единственном числе?

Давайте посмотрим, как изменяются окончания имен прилагательных во множественном числе . Таблица на странице 119

Громким (каким?) звукам- мн.ч, Д.п

Звонкими (какими?) песнями –мн.ч, Т.п

Поздние (какие? ) яблоки –мн.ч. И.п

II.Самостоятельное формулирование определения

Ребята, так какой вывод мы из выполненного задания? От чего зависит окончание имен прилагательных?

Ребята, а заметили ли вы одну особенность в орфограммах в вопросах падежей среднего и мужского ?

Давайте еще раз посмотрим на таблицу.

Что вы видим?

Верно, давайте откроем страницу учебника 120, и прочитаем подсказку, которые нам дали авторы учебника (обрати внимание)

Итак, ребята, если у нас возникает затруднение в выборе окончания имени прилагательного, куда мы обратимся?

Мы спускаемся чуть ниже, к условному обозначению «подумай»

Давайте прочитаем, на что обратил внимание мальчик Федя из учебника?

Город (какой?) красивый – ед.ч, м.р, оконч- ый Им.п

Желтую (какую?) розу – ед.ч, ж.р. В.п

Светлой (какой?) комнатой- ед.ч, ж.р, Д.п

Глубокого (какого?) озера- ед.ч, ср, р, Р.п

Об осеннем небе- ед.ч, ср.р, П.п

Веселым (каким?) клоуном – ед.ч, м.р, Т.п

Правописание окончаний прилагательных зависит от грамматических признаков слова – его рода, числа, падежа,

В родительном падеже среднего и мужского рода прилагательного отвечает на вопрос (какого?) окончание в словах -ого

Читают

Обратимся в словарь

Первичное закрепление (с проговариванием во внешней речи).

Установить степень правильности и

осознанности усвоения нового учебного

материала, выявить неверные

представления, произвести их

коррекцию

Продолжим тренироваться в определении окончаний имен прилагательных

Записываем в тетрадь упражнение №1

Давайте прочитаем задание

Что требуется выполнить

Шляпа (какая?) новая, платье ( какое?) новое, костюм (какой?) новый, поле (какое?) широкое, дорога (какая?) широкая, пояс (какой?) широкий, каша (какая?) солёная, море (какое?) соленое, суп (какой?) солёный, цветок (какой?) лесной, ягода (какая?) лесная, эхо (какое?) лесное.

Давайте ответим на вопрос, из этого упражнения.

Почему у одного и того же имени прилагательного могут быть разные окончания?

Верно, ребята

Нужно записать в скобках вопрос, и дописать окончание им. прил.

Шляпа (какая?) новая, платье ( какое?) новое, костюм (какой?) новый, поле (какое?) широкое, дорога (какая?) широкая, пояс (какой?) широкий, каша (какая?) солёная, море (какое?) соленое, суп (какой?) солёный, цветок (какой?) лесной, ягода (какая?) лесная, эхо (какое?) лесное.

У одного и того же прилагательного могут быть разные окончания, потому что они зависят от имен существительных у которых разный род.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выявить качество и уровень овладения

знаниями и способами действий

А сейчас мы поработаем самостоятельно с упражнением №2.

Давайте прочитаем, что требуется выполнить?

Не забывайте, что для того чтобы определить окончание, вам нужно задать вопрос, определить падеж и число прилагательного.

Верно, можете приступать к выполнению задания.

Давайте проверим, как вы выполнили задание.

Сначала читаем предложение, затем прилагательное + сущ., которое вы выписали.

Других планетах? Иных формах, космические исследования, определённые условия, необходимая температура, живые организмы, определённой оптимальной температуре, необходимое условие, зелёным растениям, минеральные вещества. Молодцы, ребята!

Выпиcать словосочетания: прил+сущ.

Поставить прилагательное в нужную форму. Обозначить окончание им.прил.

Других (каких?) планетах? Мн, ч,

Иных (каких?) формах, Мн, ч,

космические (какие?) исследования Мн, ч,

определённые (какие?) условия, Мн, ч,

необходимая (какая?) температура, Ед.ч,

живые (какие?) организмы, Мн, ч,

определённой оптимальной (какой?) температуре, Ед. ч, необходимое (какое?) условие, Ед.ч.

зелёным (каким? )растениям, Ед.ч,

минеральные (какие?) вещества. Ед.ч

Включение нового в систему знаний.

Выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний

А сейчас поработаем с упражнением №3

Перед нами словосочетания, наша задача просклонять их по падежам

Будем работать по цепочке.

Кто хочет начать?

И.п. синий океан Р.п. синего океана, Д.п.: синему океану , В.п. синий океан, Т.п.: синим океаном П.л.: о синем океане

И. п. синяя река, Р.п синей реки, Д.п.:, синей реки, В.п. синюю реку Т.п.:, синей рекой, П.л.: о синей реке,

И.п, синее море; Р.п. синего моря; Д.п.: синему морю; В.п. синее море; Т.п.:синим морем; П.л.: о синем море.

И.п.: светный костюм, Р.п.: светлого костюма, Д.п.: светлому костюму В.п.: светлый костюм Т.п.: светлым костюмом, П.п.: о светлом костюме

И.п.: светлая блузка, Р.п.:, светлой блузки, Д.п.:, светлой блузке В.п.:, светлую блузу Т.п.:, светлой блузкой, П.п. о светлой блузке

И.п.: светлое платье; Р.п.: светлого платья; Д.п.:, , светлому платью; В.п.: светлое платье; Т.п.:, светлым платьем П.п.:о светлом платье.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Обеспечить понимание содержания

домашнего задания и способов его

выполнения.

Открываем дневник, записываем домашнее задание.

Учебник, страница 121, упражнение 5, подготовиться к словарному диктанту, а так же упражнение на карточке.

Ваша задача: записать в тетрадь словосочетания, определить окончание имени прилагательного, определить падеж, число и род прилагательного.

Бел…….. туфельки, бордов…….. штора, интересн…… кино, внимательн……..ученик, болтлив………девочка, оранжев……… апельсины , кисл…….. лимоны, бел….. облако, стар…... пёс, прозрачн……. окно , свеж….. хлеб , громк…… музыка , летн….. погода, зимн……… холод, нов……… пальто, сочн…….. виноград, мягк…….. подушка , прозрачн….. лёд .

Подведение итогов (рефлексия содержания урока). Рефлексия учебной деятельности

Организовать анализ и оценку

содержания урока (что нового узнали,

чему научились), качества работы на

уроке, успешности достижения цели

Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

Какую тему на уроке мы с вами сегодня изучили?

От чего зависит окончание имен прилагательных?

Дополните фразу

Было трудно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Ребята, спасибо за работу, урок окончен

Правописание окончаний имен прилагательных

Правописание окончаний прилагательных зависит от грамматических признаков слова – его рода, числа, падежа,