Конспект урока по математике "Сложение с числом 0"

Этапы, время, задачи                      

Деятельность учителя                      

Деятельность учащихся

1.Организационный момент (1-2 мин)

З.: подготовить учащихся к уроку,

настроить на организованную  работу.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.
Не шумите, не зевайте,

Быстро, четко отвечайте.

Сегодня к концу урока помимо знаний по математике вы узнаете новую пословицу.

Выполняя задания правильно, вы будете получать по одному слову из этой пословицы. Будьте внимательнее. Запоминайте.

Проверяют готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Садятся на свои места.

2. Устный счет, (7-8 мин)

З.: проверить усвоение знаний таблицы сложения.

 - Какое число при счёте следует за числом 8?

- Назовите число, предыдущее 8.

- Назовите число, следующее за 3.

- Какое число больше на 1, чем 8?

 - Какое число меньше на 1, чем 4?

- Увеличьте 6 на 1 и еще раз на 1.

- Увеличьте 8 на 1.

 - Уменьшите 7 на 1.

 - Уменьшите 9 на 1 и еще раз на 1.

- Молодцы, запоминайте первое слово:  С

Дети показывают ответы с помощью числового веера.

9;

7;

4;

9;

3;

8;

9;

8;

7.

3. Минутка чистописания (5 мин) и  сообщение темы урока

З.: развивать навыки чистописания.

Решите задачу и узнайте, в написании каких цифр будем упражняться.

Три мартышки – три соседки –

С ветки прыгали на ветку.

Расшумелись, раскричались.

Дождь пошел – все разбежались.

– Сколько мартышек на ветке осталось?

– Сколько мартышек домой разбежалось?

Вспомним, как же пишется цифра ноль. Пропишите в тетрадях эту цифру до середины строки через 1 клетку.

Что мы знаем о числе 0?

- Как вы думаете, как может звучать тема нашего урока, если мы поставили вопрос о числе 0?

Правильно.

- Молодцы, запоминайте второе слово:  книгой.

Дети отвечают:  0, 3.

Прописывают в тетрадях по полстрочки цифры 0.

Дети предполагают название темы урока.

- Сложение с числом 0.

4.  Этап подготовки учащихся к восприятию новой темы (4-5 мин)

З.: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся.

– Положите на парту 2 красные фишки. Уберите 1 фишку.

Сколько фишек осталось на парте?

– Уберите еще 1 фишку. Сколько фишек осталось на парте?

Снесла курочка яичко… Мышка бежала, хвостиком задела – яичко упало и разбилось. Сколько стало?

- Молодцы, запоминайте третье слово: поведешься -.

 Работают с фишками.

Отвечают на вопросы.

2 – 1 = 1

-Осталась одна фишка. 

1 – 1 = 0

-Ни одной не осталось.

-Нисколько. Ни одного не стало.

5. Этап усвоения новых знаний (объяснение нового материала) (10 мин)

З.: формировать знания учащихся о сложении с числом 0.

Выполнение задания 1 на с. 12 учебника.

– Объясните, как решали пример 0 + 3 =

– Повторите, какой вывод можно сделать.

Выполнение задания 1 на с. 12 учебника.

– А теперь объясните, как решали пример 3 + 0.

- Какой вывод можно сделать?

– Сравните эти примеры:

3 + 0 = 3     и      0 + 3 = 3

– Что заметили? 

– Каким правилом пользовались?

- Какой вывод можно сделать?

Выполнение задания 2 на стр.12

- Молодцы, запоминайте четвертое слово:  ума

Исследовательская работа.

Дети по линейке решают их и   показывают ответы.

- Если к нулю прибавить какое-нибудь число, то получится это же число.

- Найдем на шкале линий число 0 и отсчитаем от него вправо 3 шага по единице. Придем к числу 3.

Формулировка вывода повторяется несколькими детьми.

Дети отвечают.

- Найдем на шкале линейки число 3 и сделаем от него вправо 0 шагов. Это означает, что мы остались на месте, не сделали ни одного шага, и ответ получился 3. Значит, 3 + 0 = 3. 

-Если к числу прибавить нуль, получится то же число.

Повторение этой формулировки отдельными детьми.

- Одинаковый ответ; складывали одни и те же числа; только числа поменяли местами.

 - Складывать числа можно в любом порядке.

-При сложении нуля с любым числом получается тот же результат, что и при сложении любого числа с нулем: ведь числа можно переставлять.

6.Физминутка (2-3 мин)

З.: снять физическое напряжение, усталость.

Дети выполняют танцевальные движения.

7. Этап закрепления знаний (7-8 мин)

З.: выявить уровень осмысления темы, закрепить изученный материал.

Работа в тетради № 1, с. 9–10.

1) Выполнение заданий 1, 2 на с. 9.

2) Выполнение задания 4, с. 10.

– Давайте проверим наше правило по линейке.

- Молодцы, запоминайте пятое слово:  наберешься.

Решают  примеры по линейке с рассуждением, записывают ответы.

Учащиеся повторяют  правило:

Если к числу прибавить 0, получится это же число.

7+0=7

8.Итог урока, рефлексия (1-2 мин)

З.: выявить реализацию цели урока.

-Итак, какая задача перед нами стояла на уроке?

-Решили мы эту задачу?

-А что нового мы узнали на уроке, какие выводы мы делали?

-Верно!

-А кто сможет прочитать все слова пословицы?

Давайте назовем и объясним ее.

-Я довольна вашей работой на уроке. Молодцы.

-Познакомиться со сложением с числом 0.

-Да.

- Если к числу прибавить 0, получится это же число.

С книгой поведёшься-ума наберешься.