Получите свидетельство
Вход
«Ново – Чарышская ООШ» филиал МБОУ «Усть-Калманская СОШ»
Усть-Калманский район
Конспект урока
По теме: «Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)»
ФИО: Грибанова Е.И.
Предмет: Математика
Класс 3
Квартал 1, 2018 год
Схема конспекта урока
Класс: 3
Тема урока: «Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)»
Характеристика класса: в классе 4 ученика, мальчиков-2, девочек-2. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Дисциплина в классе хорошая. Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам. Каждый воспитанник этого класса - это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.
Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке:
«Веселые фигурки из кругов и окружностей»
Геометрические фигуры
«Лестница достижений»
Задания для групповой работы
Тетрадь, учебник
Линейка, циркуль, простой карандаш, шариковая ручка
Смайлики для самооценки
Организационный момент
Цель: создать условия для успешного повторения и изучения нового материала, положительного эмоционального настроя на работу. Создание ситуации успеха для каждого учащегося.
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| -Настроение хорошее, нормальное.
-Хорошего настроения, желаю получить новые знания.
- Успех нашего урока зависит от каждого из нас. -Да!
(Дети внимательно смотрят на доску и запоминают расположение фигур)
(Ребята внимательно смотрят на доску и запоминают расположение фигур)
-Появились геометрические фигуры, другие по цвету и форме. (Учащиеся рассказывают о фигурах, дополняя друг друга).
-Не хватает геометрической фигуры -круг. | -Добрый день, ребята! Какое у вас настроение?
-Тогда давайте улыбнёмся друг другу, проверим своё рабочее место и пожелаем что..?
-Ребята, как вы думаете, от кого зависит успех нашего урока? -Ребята,вы сегодня пришли на урок с хорошим настроением, а внимание и память у вас тоже хорошие? -Давайте в этом убедимся. (На доске представлены геометрические фигуры, разные по цвету и форме) -посмотрите на геометрические фигуры, запомните их.
◊ ◄▀ █ □▼ ▪ ▫ ▬
-Закройте глаза. 1,2,3. (На доске появляются три новых фигуры) -Откройте глаза. -Что изменилось?
-Молодцы! -Ребята, что вы можете рассказать о фигурах и какой ещё не хватает геометрической фигуры?
| 1. Организационный момент А)приветствие Б)посадка В)создание психологического комфорта во время урока математики
1.1.Математическая разминка
Цель: -привлечь внимание детей -развивать наблюдательность и познавательный интерес, память, внимание
-работа с геометрическими фигурами, разными по цвету и форме Закрепление представлений о характерных признаках и свойствах. геометрических фигур. Задание направлено на развитие внимания, памяти, математической зоркости; предполагает варианты ответов. |
◄
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Цель: подготовить детей к знакомству с новым материалом, привлечь внимание детей, развивать наблюдательность и познавательный интерес, память, внимание
Задача: активизировать мышление учащихся при помощи использования наглядного материала.
Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: объяснительный, наглядный.
Критерии достижения целей и задач: умение правильно определять доли, сравнивать и называть их.
Методы организации совместной деятельности учащихся: индивидуальный, личностно-адаптированный.
Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса: объяснительный, сотрудничество.
Методы и критерии оценивания ответов учащихся в ходе опроса: слово учителя, поощрение и благодарность ученикам.
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
-Нет! -Нет! Части не равные. -Части должны быть равные. -Доли.
-Доля –это равная часть.
-Сначала разрезаем пополам.
-На две доли.
-Одна доля из двух.
-Вторая.
-На четыре.
-Четвёртая.
-Четыре. -Форму круга.
-Апельсин, кольцо, автомобильное колесо.
| -Ребята, я беру яблоко и говорю: -Я взрослая, отрежу себе побольше, а вы маленькие, вам можно поменьше. Согласны со мной? -Правильно я поступила? -А как правильно разрезать? -Я разрезала яблоко на части, как мы их назовём? -Какой вывод можно сделать? -Как второе яблоко правильно разрезать на доли? -Я держу в руках две половинки и спрашиваю: -На сколько равных долей разрезано яблоко? -А если я возьму одну из двух долей? -Как назовём другую долю? -Ещё разрежу пополам. На сколько частей теперь разрезано яблоко? -Какая доля получилась? -Сколько таких долей? –Ребята , а яблоко имеет какую форму? -А какие ещё предметы имеют форму круга? | Цель: -привлечь внимание детей -развивать наблюдательность и познавательный интерес, память, внимание
Задание направлено на развитие внимания, памяти, математической зоркости; предполагает варианты ответов. |
Изучение нового учебного материала
Учебная цель: научить складывать двузначные числа в столбик, без перехода через десяток.
Цели и задачи:
-дать понятие «Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр»;
-активизировать мыслительные способности учеников;
-закреплять вычислительные навыки работы;
-воспитание активности, поддержки на уроке со стороны детей.
Формы и методы изложения нового учебного материала: объяснение, игра «Круг и окружность», беседа, работа с учебником, постановка проблемы урока, её обсуждение.
Основные формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся: выполнение индивидуальных заданий, частично поисковый метод, самостоятельная работа, работа с текстом.
Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| -Круг.
Озвучивают свои варианты ответов.
-Круг.
Называют предметы.
Затем вызывает к доске После этого вызывается еще одна «точка». Учитель ставит ее в центр круга.
– На одинаковом расстоянии от всех точек
Читают и разбирают вводную статью.
Выполняют устно
Выполняют упражнения согласно инструкции | -Ребята, давайте посмотрим на форму солнышка. Какую геометрическую фигуру она напоминает? – Определите тему, цель сегодняшнего урока. Корректирует ответы Показывает вырезанный из бумаги голубой круг, ограниченный красной окружностью
– Как называется эта геометрическая фигура? – Красная линия, которая ограничивает круг, называется окружностью. Окружность – это граница круга. Назовите предметы из окружающей обстановки, которые напоминают окружность и круг (можно воспользоваться рисунками на полях учебника на с. 94). К доске выходят ученики и встают в круг.
– Если кружок выстроится ровно, – Запомните: центр окружности равно-удален (находится на одинаковом рас-стоянии) от всех ее точек. Учитель знакомит учащихся с циркулем и объясняет, как им пользоваться. Учитель чертит на доске с помощью циркуля окружность, затем показывает на чертеже центр окружности – Откройте учебник на с. 94, прочитайте вводную статью.
– Выполните задания № 2–3
Организует проведение физкультминутки: Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели, А потом кругом, кругом Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите Карусель остановите Раз-два, раз-два Вот и кончилась игра.
|
Практическое упражнение
4. Работа
Физкультминутка
|
Закрепление учебного материала
Учебная цель: учиться чертить окружность, радиус и измерять радиус окружности.
Цели и задачи учителя: закрепить знания.
Формы и методы достижения поставленных целей: учебно-познавательные, учебно-адаптивные, умение работать с алгоритмом, работа в парах.
Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: качественное выполнение заданий в тетради, устные ответы на вопросы.
Возможные пути и методы реагирования на ситуации: при неусвоении частью учеников нового учебного материала рекомендую использовать работу по образцу (по алгоритму).
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Дети чертят в тетради окружность, проводят радиус и измеряют его. | -Начертите в тетради любую окружность. Проведите в ней радиус и измерьте его. |
|
Задание на дом
Цель самостоятельной работы учащихся: в ходе выполнения домашнего задания ученики должны самостоятельно чертить любую окружность, радиус.
Цель учителя: умение правильно вычислять радиус, знать изученный материал.
Критерии успешного выполнения домашнего задания: правильность выполнения домашнего задания, аккуратность
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения
-Самым интересным для меня было… -Сегодня на уроке я понял(а),что… -Мне бы хотелось… -Мне было трудно, но я справилась (справился) с…
Дети выполняют самооценку | – Что нового узнали на уроке? – Чему научились? – Что осталось непонятным? – Для чего нужен циркуль? – Какой вывод сделаем по нашей деятельности?
А сейчас,я вас попрошу оценить свою работу с помощью смайлика. Поднимите смайлик, который оценит вашу работу. Выставление оценок
Домашнее задание: У.стр.94 № 1 Всем спасибо! | Подведение итогов деятельности, самооценки Оценка деятельности учащихся, выявление их настроения
Домашнее задание |
Конспект урока по математике (30.93 KB)
0
111
1
Нравится
0
