Конспект урока по математике 4 класс

Открытый урок по математике 4 класс ПНШ

Тема урока: Работа с данными

1.Организационный этап

Ребята, сегодня у на необычный день, к нам на урок пришли гости, давайте их поприветствуем.

Ни для кого не секрет, что каждый спортсмен, который хочет добиться успехов ежедневно тренируется, а именно тренирует свои мышцы, а мы с вами должны тренировать память и внимание, в этом нам помогает устный счёт. Но сегодня у нас будет не простой устный счёт, устный счёт – тематический. А вот, тему устного счёта вы мне должны сами определить. Этак первым этапом тренировки нужно будет найти значения выражений.

2.Актуализация знаний.

Устный счет. Слайд №2

Ребята, а что означает эта дата? (Да, действительно для советских людей 22 июня стал чёрным днём календаря. 22 июня 1941 г фашистская Германия без объявления войны вероломно напала на нашу Родину).

Давайте в парах подсчитаем следующую цепочку.

Слайд №3

А, что означает это дата?(Да, это день скорби и радости одновременно. Это день освобождения советского народа от фашистских захватчиков).

Слайд №4

В этом году наша страна будет праздновать 75-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне

Слайд №5

Молодцы, вы справились с заданием.

3. Целеполагание

-Ребята, откройте учебник на странице содержание, найдите тему нашего урока и зачитайте (с. 112). Слайд №6

- Где мы встречались с таким термином, как «данные»?

Ответы детей (данные числа или величины в условиях задач)

Каждый человек ежедневно решает практические задачи, это данные которые он берёт из таблиц, составленные специалистами. Например - это таблицы с расписанием движения поездов, полетов самолетов, таблицы цен на товары и т.д.

Ребята, давайте поставим для себя цели и задачи на урока

Слайд №7

Узнать, для чего нам нужно работать с данными.

И самое главное

Уметь работать с данными.

-Ребята, а как вы думаете для чего нам нужно уметь работать с данными, где они нам могут пригодиться? (при решении задач, при знакомстве с новой информацией)

- Вспомните, в какой форме могут быть представлены данные задач. (В виде таблиц, рисунков, дуговой и круговой схем, краткой записи, диаграмм)

4.Определяют учебную задачу.

- Ребята, рассмотрите с 112,113. Не читая заданий сделайте вывод о том, в какой форме представлены данные, с которыми мы будем сегодня работать на уроке? (Данные представлены в виде таблиц)

Ребята, это новая тема, или она вам уже знакома? (Знакома, мы работали с таблицами в задачах на движение, на совместную работу …)

-Ребята, но сегодня мы будем работать не просто с таблицами, мы будем учиться решать задачи с использованием таблиц и переводом табличных данных в диаграммы.

-А, кто из вас мне может сказать, что такое диаграмма? (Диаграмма-это графическое представление данных)

-Какие виды диаграмм вам знакомы? (Столбчатые, линейные) Слайд №

5. Объяснение нового материала

Ребята, внимательно рассмотрите таблицу из №389 Слайд №

И ответьте мне на вопросы: Слайд №

1. - Скажите какие кружки посещают ученики начальной школы?

2. Сколько учеников 1А посещает музыкальный кружок? (3)

3. Сколько учащихся 2Б класса посещает кружок ИЗО?(6)

4. Сколько учеников 3А выбрали спортивные секции?(8)

5. Сколько всего учеников посещают спортивные секции?(50)

6. Сколько всего учеников 1 А класса посещают кружки?(17)

- Хорошо, молодцы, вспомнили, как работать с информацией, содержащейся в таблице.

- Прочитайте вслух задание, которое мы должны выполнить, используя данные таблицы.

- Построй столбчатую диаграмму, иллюстрирующую число учеников двух первых классов, двух вторых, двух третьих и двух четвертых классов, посещающих спортивные секции в этот день.

Найдите у себя на партах памятку построения диаграммы, читаем, алгоритм действия.

1. Сначала нам нужно построить прямой угол. Строем. Слайд №

2. На горизонтальном луче откладываем равные отрезки (на каждом из них мы построим столбики, иллюстрирующие число классов, в которых ученики, посещают спортивные секции) Слайд №

3. На вертикальном луче отмечаем точки, соответствующие числам 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 (с их помощью мы обозначим число учеников, посещающих спортивные секции в каждой параллели классов).

4. Строим столбики, высота которых равна значению соответствующих величин.

Чтобы построить столбики, используя таблицу, выясняем, что спортивные секции посещали 11 учеников первых классов (5 + 6 = 11), Слайд №12

11 учеников вторых классов (5 + 6 = 11),

12 учеников третьих классов (8 + 4 = 12)

и 16 учеников четвертых классов (9 + 7 = 16)

• Вместе с учениками строим на доске столбчатую диаграмму из четырех столбиков (по количеству классов), комментируя свои действия

Работаем, проверяя правильность выполнения задания на доске.

Давайте немного отдохнем

6.Физминутка «Ёлочка», Слайд №

7. Первичное закрепление, Слайд №

-А сейчас ребята, вы сами попробуете решить практическую задачу.

Текст (В нашем классе кружок изобразительного искусства посещают 6 человек, в музыкальной школе занимаются 7 человек, а в спортивных секциях 12 человек)

Построй столбчатую диаграмму, иллюстрирующую число учеников нашего класса, посещающих кружки изобразительного искусства, спортивных секций и музыкальной школы.

Это задание сделайте самостоятельно в тетр рт.

Проверка на доске. Слайд №

1. Подготовка в ВПР, Слайд №

Каждый из вас ходили в магазин за продуктами, после совершения покупки кассир выдавал вам чек (чек –это информация о товаре о его цене, кол-ве, стоимости), это данные представленные в форме таблицы.

Сегодня каждый из вас попробует поработать с кассовым чеком.

Это задание я взяла не случайно, в этом году вам предстоит писать ВПР.

В этих проверочных работах тоже встречаются задания с данными, которые представлены в виде чека. Попробуйте решить следующие задания в парах.

Слайд №

65+70+20=155(руб)

9. Рефлексия

-Ребята наш урок подошел к концу, предлагаю оценить себя по итогам урока, оцените себя по шкале

10. Итог урока

Применение знаний и умений жизни

1) Мы сегодня работали над переводом табличных данных в диаграмму.

2) Это нужно для работы с новой информацией.

-Где мы сталкиваемся с данными, таблицами и диаграммами в нашей жизни

(график прогноза погоды на месяц,…..)

11.Домашнее задание Уч №390

12. Задания по тпо с 92 №164

Прочитайте задачу.

- Что нам известно?(двор имеет прямоугольную форму, ширина=3500 см, а длина -?см, в 2 раза больше.

- Какое требование задачи? (Определить длину забора и площадь двора)

Решение: 1)3500х2=7000(см)-длина =70 м

2) (3500+7000)х2=21 000(см)-длина забора

3)3500х7000 =24 500 000(кв см) 70х35=2450(кв м)

13. -Прочитайте задание 390

-А сейчас ребята, вы сами побываете в роли учителей математики.

- Ну что интересно? Тогда идем дальше.

1.Просим учащихся прочитать первое требование задачи: сколько всего учебных часов отводится на изучение начального курса математики согласно данному тематическому планированию? (540)

2.Сколько учебных недель продолжаться обучение, если в неделю должно быть сколько уроков математики у вас , ну ка вспоминайте? 4 правильно.

Учащиеся читают второе требование задачи и самостоятельно оформляют решение (пауза).

• Проверяем устно: 540 : 4 = 135 (нед.) — столько продолжается обучение. Ответ: 135 недель.

3. Построй диаграмму, отражающую количество часов, отведенное на изучение каждого раздела программы.

Строим диаграмму, отражающую количество часов, отведенное на изучение каждого раздела программы.

Раздел программы

Количество часов 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 4.

Просим учеников упорядочить разделы программы в порядке убывания количества учебных часов. Вспоминаем что такое порядок убывания. (от большего к меньшему)

Проверяем по образцу:

1. . Арифметические действия (190 ч).

2. . Работа с текстовыми задачами (110 ч).

3. Числа и величины (70 ч).

4. . Пространственные отношения, геометрические фигуры (50 ч).

5. Геометрические величины, работа с данными и повторение (40 ч).