Конспект урока по физике 10 класс

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 103 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

РАЗРАБОТКА УРОКА В 10 КЛАССЕ

Тема урока:

«РАБОТА В ТЕРМОДИНАМИКЕ»

Подготовила:

Учитель физики

Анисимова Т.И

г. ДОНЕЦК

Тема: Работа в термодинамике.

Цель урока:

обучающая: формирование знаний о работе термодинамического процесса и умений решать задачи на расчет работы;

развивающая: развивать умения устанавливать причинно - следственные связи, обосновывать утверждения, моделировать ситуацию;

воспитательная: воспитывать интерес к физике и технике.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: три стакана разной емкости, модель двигателя внутреннего сгорания.

Ход урока:

1. Организационный этап. Проверка домашнего задания.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Что изучает термодинамика?

2. Что понимают под внутренней энергией тела?

3. По какой формуле вычисляется внутренняя энергия идеального одноатомного газа?

4. От каких параметров зависит внутренняя энергия идеального одноатомного газа? Реального газа?

5. Температура О*С является и температурой плавления льда, и температурой замерзания воды. Что произойдет, если в сосуд с водой при температуре О*С положить кусок льда при температуре О*С?

6. Сравнить внутренние энергии воздуха в трех закрытых стаканах (два из которых одной емкости, а третий меньшей емкости), если они находятся в комнате? Если один из стаканов вынести на улицу в холодную погоду?

Самостоятельная работа.

(решение на местах)

1. Задача. Какова внутренняя энергия 10 молей одноатомного газа при температуре 27*С? (~37,4 кДж).

1. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Из курса физики 8-го класса мы знаем о широком применении тепловых двигателей.

Вопросы для построения беседы.

1. Какие виды тепловых двигателей вы знаете?

2. Какие требования энергии происходят при работе тепловых двигателей?

3. За счет чего происходит процесс превращения энергии в тепловых

двигателях?

1. На примере модели ДВС рассказать принцип действия в тепловых двигателях?

2. На примере модели ДВС рассказать принцип действия тепловых двигателей.

Формируется проблемный вопрос:

При каких условиях газ совершает работу и как ее можно вычислить?

IV. Сообщение темы, цели и задач урока.

V. Изучение нового материала.

Объяснение.

1. Р ассмотрим модель: идеальный газ в сосуде с плотно пригнанным поршнем расширяется силы трения поршня, и теплообмен с окружающей средой не учитываем: считаемР=const

A=F*L, гдеF – сила давления газа на поршень.

L-Путь, пройденный поршнем при его движении вверх.

F=P*S, где P –давление газа, S– площадь поршня.

A=P*S*L=P*S(h2-h1)=P(V2-V1)P V

1. Физико-математический анализ формул и схематическая запись в форме «паучок»- опорный конспект.

V-Уменьшается

T //

Расширение AO

|A_{внеш. сил}|=|A|

U-Увеличивается

T //

Сжатие AO

Работа газа: A=P·V

Изохорный V=const

V=O

A=O

Изобарный P=const

A=P·V

Изотермический T=const

P-изменяется

Ф-ла ???

Графический метод расчета работы:

VI. Осмысление нового материала.

1. Чтение опорного конспекта (схемы паучок).

2. Комментированное решение задач и доски:

А) Какую работу надо совершить над газом, чтобы припостоянном давлении300кПа сжать его, уменьшив объем от8 л. до 4 л.

Б) Какую работу совершает 40 молей кислорода при изобарном нагревании на 27*С.

В) Рассчитать графически работу газа в каждом случае.

А)

-Почему в случаяхА) и Б) работа газа одинакова

Б)

- В случае приближения гиперболы заменяем участком прямой

В)

Допускаем участок

VII. Рефлексия: что нового было:

- понятия, термины, формулы, способы решения задач;

- какие общие (мета предметные) приемы использовались при изучении нового материала.

М оделирование расчет и анализпрогнозирование полученных формул результата

- о каких физических процессах вы будете вспоминать, наблюдая:

а) «прыгание» крышки чайника с кипящей водой;

б) «взрыв» бутылки с газированной водой, помещенной на длительное время возле батареи отопления.

VIII. Д/З: учебник параграф № 74, тексты на стр. 248, оформление задачи.