Конспект урока математики в 5 классе на тему: "Решение текстовых задач с помощью умножения и деления"

УРОК № 33 19.10.2017

Тема: Решение текстовых задач с помощью умножения и деления.

Цели:

-продолжить работу по приучению школьников к решению задач арифметическими способами;

-научить решать задачи с вопросами;

-формирование умение ставить цели учебной деятельности стремления добиваться их;

-развитие мышления.

Тип урока: урок открытия новых знаний

План урока

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3. Открытие новых знаний

4. Первичное усвоение новых знаний

5. Физкультминутка

6. Первичное закрепление

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

2. Постановка цели и задачей урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Тема нашего урока Решение задач. А что нужно уметь и знать для этого? (Складывать, вычитать, умножать, делить натуральные числа. Внимательно читать текст задачи).

Создать условия для усвоения нового материала.

1).Устный счет (Вычислите наиболее рациональным способом)

26*11 63*11

6300:100 72:6

45*7*2 6800:200

520:26 510:17

210:30 170:10

900:100

3.Открытие новых знаний

Кто же поможет нам научиться решать задач?

Наш главный помощник-учебник по математике.

Откройте страницу 43 учебника. Разберите в парах решение задачи №1. Подготовьте выступление от пары объяснения решения этой задачи.

Самостоятельная работа в парах по изучению решения задачи №1

Задача №1: Число 50 увеличили в 3 раза, полученное число увеличили на 100. Во сколько раз увеличили число 50 за два раза?

Решение:

1. 50*3=150-число, полученное после первого увеличения;

2. 150+100=250-число, полученное после второго увеличения;

3. 250:50=5 (раз)-во столько раз увеличили число 50 за два раза.

Ответ: в 5 раз.

4. Первичное усвоение новых знаний

А сейчас мы с вами научимся решать задачи с вопросами. Откройте задачи. Внимательно прочитайте условие задачи №1. (смотри приложение)

Что нужно найти в задаче?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Что нужно найти в первом действии задачи? Первый вопрос к этой задаче сформулирован. Прочитайте его, запишите вопрос и ответьте на него.

Что нужно найти во втором действии задачи?

Запишите вопрос и ответьте на него. Запишите ответ к задаче

Один ученик работает у доски, остальные в тетради.

Решите задачу №2 самостоятельно с вопросами. Проверить устно

5. Физкультминутка

Видеоролик

6. Первичное закрепление

К выбору умножения и деления для решения задачи нужно подходить очень внимательно, так как, например, слова «в 3 раза больше» не всегда требует умножения.

Прочитайте внимательно задачу 2 из учебника на странице 44. Внимательно разберите решение задачи 2 из учебника, сформулируйте вопросы к действиям. Прочитайте эти вопросы.

Задача 2. Некто прочитал 90 страниц книги, это в 3 раза больше, чем ему осталось прочитать. Сколько страниц в книге?

Решение. Прочитано в 3 раза больше страниц, чем осталось прочитать, поэтому осталось прочитать в 3 раза меньше, чем уже прочитано.

Сколько страниц осталось прочитать?

1) 90:3=30(стр)-осталось прочитать

Сколько страниц в книге?

2) 90+30=120 (стр)-в книге

Ответ: 120 страниц

Найдите на карточке задачу, решаемую аналогично задаче2 из учебника. ( задача №3 (смотри приложение)). Решите эту задачу самостоятельно с вопросами. Двое решают за доской, остальные в тетради.

Прочитайте внимательно задачу №4 из карточки (смотри приложение). Чем похожа эта задача и чем отличается от задачи №3?

Какой можно задать 1 вопрос к задаче? Запишите вопрос.

Какой можно задать 2 вопрос к задаче? Запишите вопрос.

Прочитайте вопрос к задаче. Как на него ответить? Запишите вопрос.

Ответьте на вопросы к задаче. Запишите ответ. Проверить устно

Для тех, кто решает быстрее + № 198, 199, 207

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

№ 201, 211 (для тех, у кого 5 +№ 214)

8.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Что нового узнали на уроке?

Что вам показалось сложным на уроке?

Всегда ли в задачах слова «в 3 раза больше» требуют умножения?