Конспект урока русского языка для начальных классов "Правописание безударных гласных в корне слова"

Этапы урока

средства

Способы организации деятельности

Учитель

Ученик

1.Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Ребята вам тепло? (да)

В классе светло? (да)

Уже прозвенел звонок? (да)

Только начался урок? (да)

Хотите вы учиться? (да)

Значит можно всем садиться!

Дети психологически настраивают

ся на урок закрашивают первый пункт маршрута

2.Актуализация знаний. Сообщения темы урока

видеозапись фрагмента мультфильма «В стране невыученных уроков»,

презентация слайд №1

Презентация слайд №2, №3

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Видеофрагмент из сказки «В стране невыученных уроков».

«На мое счастье в зал вбежала огромная собака. Кузя, конечно, зашипел и вскочил мне на плечо. Но собака не собиралась на него кидаться. Она весело махала хвостиком и ласкалась. Я нагнулся и погладил ее по рыжей спинке.

- Ах, ты любишь собак! Очень хорошо! – ехидно сказала Запятая и хлопнула в ладоши. Тут же передо мной опять повисла в воздухе черная доска. На ней было написано мелом: «С…бака». Я быстро сообразил, в чем дело. Взял мел и вписал букву «а». Получилось «Сабака».Запятая расхохоталась. Глагол нахмурил седые брови. Восклицательный заахал и заохал. Собака оскалилась и зарычала на меня. Я испугался ее злой морды и побежал. Она погналась за мной.

Остановка кадра.

- Как вы думаете, почему собака побежала за Витей?

- Давайте посмотрим, что было дальше.

Я догадался, что неправильно вставил букву. Вернулся к доске, стер «а» и написал «о». Собака тут же перестала рычать, лизнула мне руку и выбежала из зала. Теперь я никогда не забуду, что собака пишется через «о».

- Может быть, только эта собака пишется через «о», - спросил Кузя, - а все другие через «а»?»

- Кто из литературных героев попал в страну невыученных уроков?

- Почему?

- Какое правило не знал Витя?

- Назовите тему урока.

Написание безударной гласной в корне слова.

- Какие цели поставите перед собой?

- Чему будете учиться?

Сами определяют тему урока.

Дети пользуются постоянной схемой, выведенной на экран, и отвечают на вопросы схемы:

В течение урока мы будем отвечать на вопросы:

Что?

Где? Надо

проверять

Как?

Чем?

Презентация слайд №4, №5, №6

- Сегодня у нас урок необычный. Мы отправляемся с вами в путешествие. А в какое, вы подскажите мне сами.

- 12 апреля. Чем знаменательна эта дата?

- Да, действительно,12 апреля 1961 года впервые именно советский человек полетел в космос.

- Кто был первым космонавтом?

- Ребята, если мы завели разговор о космосе, то может, вы догадались, в какое путешествие мы отправимся?

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие на космическом корабле. Мы с вами побываем на необыкновенных планетах, расположенных в галактике. Нам необходимо будет справиться со всеми препятствиями, которые встретятся на нашем пути, и вернуться назад на нашу планету.

Вот карта нашего пути,

Планеты на ней легко найти.

Но, чтоб пройти все испытанья,

Необходимы ваши знанья.

Итак, мы отправляемся

В загадочный полет.

Успех вам и удачу

Пускай вам принесет.

Дети рассматривают карту путешествия и заполняют цветом второй и третий пункт.

3. Минутка чистописания.

Презентация слайд №7

Слайд №8

Мы приближаемся к планете «Безударные гласные». Открываем бортовые журналы. Бортовой журнал нужен для записи событий, наблюдений, решений, операций. Наше путешествие начинается, и мы с вами начинаем вести записи.

Вспомните правила посадки при письме.

Запишите в свои борт журналы число и вид работы. Записи должны быть аккуратными, без ошибок.

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное.

Вот жители этой планеты.

А О И Е Я (На дереве)

- Запишите их в свою тетрадь.

- К какой группе относятся буквы, которые вы прописали?

- Что вы знаете о гласных звуках?

- Почему именно эти гласные живут на этой планете?

- Как называется эта планета?

- В какой части слова мы изучаем правописание безударной гласной?

- Когда их надо проверять?

- Почему?

- Как их надо проверять?

-Какие вопросы у вас вызвали затруднение?

Отметьте свое настроение на карте маршрута четвертый пункт.

Дети открывают тетради показывают как нужно сидеть при письме.

Дети отвечают на вопросы учителя в парах друг другу

(гласные буквы)

(они образуют слог, могут быть ударными и безударными)

(эти гласные нужно проверять)

(Планета безударных гласных)

(в корне)

(в безударном слоге)

(слышатся неясно)

Дети обсуждаются ответы в парах по несколько секунд

Дети называют вопрос весь класс отвечает на него

4 Словарная работа.

Словари

Картинки к словам, презентация слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

Слайд №12

Слайд №13

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья.

Наше путешествие продолжается мы отправляемся на планету словарей.

На этой планете живут, посмотри,

Необычные словари.

В каждом слов не сосчитаешь,

Хоть три дня его листаешь.

Толще книг других они

На какой ты не взгляни.

Каждый нужен, каждый важен,

И про все сейчас расскажут.

Словари предлагают выполнить следующее задание.

- Нужно найти спрятанные слова. Для этого нужно «взять» из каждого слова указанный слог, а затем соединить слоги.

1-й слог – ранетка 1-й слог –

костер

2-й слог – океан 2-й слог –

3-й слог - монета самосвал

Р…кета Косм…с

- Как вы думаете, какие буквы надо вставить?

- А как это проверить? Работаем со словом космос.

-Каким словарем вы воспользовались, чтобы узнать, как пишется слово?

- А откуда взялось это слово в русском языке?

Каким словарем мы сейчас воспользуемся? Кто может быстро найти этимологию слова ракета?

- А что обозначает данное слово? В каком словаре будем искать ответ на вопрос?

- Подберите к слову космос слова синонимы. Каким словарем воспользуемся?

- А теперь подберите к слову космос однокоренные слова. Но посмотрите, у меня на столе не осталось ни одного словаря. Что делать? И я предлагаю вам обратиться в наш словарь однокоренных слов.

Как называют человека, совершающего полет в космос с целью испытания космической техники и проведения научных наблюдений? (космонавт)

Как называют комплекс сооружений и технических средств, предназначенных для сборки, подготовки и запуска космических летательных аппаратов? (космодром)

Как называется предмет, относящийся к космосу, к мировому пространству? (космический)

Выделите корень, что нужно помнить о корнях в однокоренных словах?

По такой же структуре я предлагаю дома поработать со словом ракета. Я с удовольствием послушаю ответы на следующий урок.

Дети рассматривают картинки, и решают шарады.

По словарю.

Один ученик подходит к столу учителя выбирает словарь и ищет данные слова.

Этимологический. Один ребенок идет к столу учителя и выбирает соответствующий словарь. Дает ответ на вопрос.

Толковый словарь.

Словарь синонимов

Дети открывают самодельные словари однокоренных слов. Ищут в словаре слова на букву «К», не обнаруживают данного слова и под руководством учителя при помощи наводящих вопросов записывают слова: (космонавт),

(космодром)

(космический)

5. Работа с предложением

Слайд №14

Слайд №15

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его полоска света,

А зовут объект …кометой.

- Что бы нам не встретится с кометой, запишите предложение со словами космос, ракета, в, космическая, летит, по схеме:

П С

какая? куда? (Космическая ракета летит в космос.)

Поменяйтесь тетрадями проверьте своего товарища.

- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

- Посмотрите внимательно на слова космическая, летит, ракета, космос.

- На какие две группы их можно разделить?

- Какие слова можно проверить ударением? Докажите, выделите орфограмму. Подпишите части речи, используемые в данном предложении. Назовите мне только существительные.

Заполните цветом четвертый пункт нашего маршрута.

Дети самостоятельно составляют предложения по схеме, записывают в тетрадь, меняются тетрадями, проверяют.

(на слова с проверяемыми безударными гласными и слова с непроверяемыми безударными гласными).

(космическая, летит)

Дети работают с предложением.

6.Закрепление пройденного материала.

Слайд №16, №17

Слайд №18, 19, 20

Слайд №21

- Мы покидаем с вами планету «Словарей» и отправляемся путешествовать дальше.

- Перед нами планета «Орфо». Жители этой планеты очень хитры и коварны, они любят обманывать и запутывать путешественников. Чтобы удачно отправиться дальше, нам необходимо справиться с заданиями, которые предлагают вам Орфографики.

Перед вами группа слов:

I – в. II – в.

тр…па сл…ды

зв…зда к…смическая

л…тит з…мля

- Вставьте пропущенные буквы.

Выполняется взаимопроверка написанного. Ответы на слайде.

Какое слово в вашем столбике лишнее? Принимаются разные ответы детей. (признак - часть речи, признак - не относится к теме космос, признак - другая безударная гласная, признак - к слову нужно подобрать однокоренное слово, а к остальные изменить форму слова)

Какой общий признак для всех этих слов?

Как вы проверяли безударную гласную?

Посмотрите внимательно на доску. Вам надо подобрать проверяемое слово.

лень

мастер

диво

замена

лепка

скрип

-На что вы ориентировались, чтобы записать правильно слова.

Дети читают слова.

Записывают слова в тетради. Выделяют орфограмму. Работают в парах. Дополняют ответы товарищей.

Дети дают ответы на вопрос.

Безударная гласная.

Изменяли форму слова. Подбирали однокоренное слово.

Дети подбирают однокоренные слова с безударной гласной. Записывают. Выделяют орфограмму.

Дети повторяют правило.

7.Физминутка

Слайд №22

Дети выполняют физминутку

8.самостоятельная работа

Слайд №23, №24

Карточки с разноуровневыми заданиями.

Много планет вокруг Солнца летает

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка, в ракету мы сядем скорей,

Помчимся на другую планету быстрей.

На планете дальней среди звезд океана

Пираты давно уж живут постоянно.

Они на суда нападать перестали,

Заданья друг другу загадывать стали.

И делают это с большою охотой,

А если заданье придумает кто-то

Такое, что сразу и не отгадать,

Все станут завидовать и уважать.

Давай мы с тобою у них побываем

И все их заданья, дружок, разгадаем.

- А я предлагаю вам выбрать один из кораблей пиратов и выполнить их задание.

Задание 1 уровня:

Вставить пропущенные буквы, рядом написать проверочное слово, выделить корень.

М..ря, ст…на, зв…зда, в…лна, л…тательный, см…трел, к…вер.

Задание 2 уровня:

1. Выпишите слова в таком порядке: слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета. Напишите к ним проверочные слова.

Гл…деть, м….рской, стр…на, св…стулька, ст…льной.

2. Выпиши слова с проверяемой безударной гласной в корне слова. Напишите к ним проверочные слова.

Поют чижи. На тропинке появилась травка. В лесу цветут ландыши.

Задание 3 уровня:

1. Составьте и напишите предложения с данными ниже словами. Вставьте пропущенные буквы. В скобочках напишите проверочные слова.

Дуют, ветры, х…лодные.

Ч…сто, идут, д…жди.

С п…лей, убрали, д…вно, хл…ба.

2. Исправь ошибки.

У нас всаду растут диревя. витя взял ножык и стал выризать свае имя накаре. Помогите нам! Варабей.

Дети знакомятся с содержанием карточек. Выбирают посильный для себя вид работы.

Проверяют. Выполняют самооценку своих работ.

По завершению сдают работу учителю. В карте маршрута закрашивают пятый пункт

9. домашнее задание

Первым детям, выполнившим работу, предлагается подумать какое домашнее задание они бы хотели выполнить.

Дети рассматривают материал учебника по данному уроку, дополнительную литературу. Предлагают варианты. Записывают каждый своё задание либо общее задание.

10.итог урока

Слайд №25, 26

С планетами пришла пора проститься,

На землю всем нам надо торопиться.

К концу подходит наш урок –

Пора нам подвести итог.

- Какие гласные в корне требуют проверки?

- Как вы подбирали проверочные слова?

- Какие вопросы возникли по этому уроку?

Дети отвечают на поставленные вопросы.

11.Рефлек -сия

Слайд №27

Кому из вас понравилось в пути?

Кто смог звезду удачи обрести?

- Давайте зажжем на нашей планете «Земля» свои звездочки, которые будут напоминать жителям планет, на которых мы побывали о нас.