Дидактическая цель:
создание условий для систематизации изученного материала, развитие организационных, интеллектуальных умений и навыков, выявление уровня овладения системой знаний и умений.
Цели по содержанию:
образовательная: повторить, обобщить и проверить знания и умения, полученные при изучении темы;
воспитательная: развивать ответственное отношение к учению, умения рассуждать, делать выводы;
развивающая: активизировать мышление, развивать познавательный интерес.
Ход урока.
1. Целепологание и мотивация знаний.
Мы с вами изучили понятие давление и архимедова сила. Это глубоко исторические понятия. Эванжелисто Торричелли, Блез Паскаль, Отто Герике остались в истории, на их открытиях была построена целая система современного естествознания. Мы настолько часто сталкиваемся с понятием «давление», оно столь многолико, что «пропитало» самые родные области и породило много непростых вопросов:
- Почему трудно вытащить ноги из размокшей глины?
- Почему боксёры ведут бой в перчатках?
- Как продвигаться по хрупкому льду?
Некоторые из них мы сегодня решим. Какую цель мы должны сегодня перед собой поставить?
2. Актуализация знаний.
Для начала, я попрошу вас ответить на несколько вопросов.
1. Что такое давление?
2. В каких единицах измеряется давление?
3. Как теоретически определить давление?
4. Одинаковое ли давление оказывают на опору равные по массе и объему тела при различных их расположениях?
5. Почему острая кнопка легче входит в дерево, чем тупая?
6. Зачем охотник зимой надевает широкие лыжи?
7. Может ли человек изменить своё давление на пол? Как?
8. Если при переходе по льду человек провалился, то спасающий должен приближаться к нему ползком, а на край полыньи рекомендуют класть доски или лыжи. Почему?
3. Обобщение и закрепление знаний.
О давлении твёрдых тел вы знаете многое. А сейчас применим свои знания для решения задач.
1. Снегоочиститель, выпускаемый Кировским машиностроительным заводом им.1 Мая, имеет массу 90т. Определите давление, производимое им на рельсы, если снегоочиститель пятиосный, а площадь соприкосновения каждого колеса с рельсом 5 см2.
2. На Слободском фанерном комбинате фанера прессуется под давлением 3*106 Па. Определите силу давления, которую развивают прессы при изготовлении листа фанеры размером 1,3 *1,3 м.
3. Вышка Кировского телецентра имеет массу 240 т. и установлена на четырех бетонных опорах, имеющих в сечении форму квадрата со стороной 5 м. и массой 25 т.Определить давление, производимое вышкой на грунт.
Мы с вами рассмотрели давление твердых тел, но кроме них у нас есть и другие агрегатные состояния.
1. Скажите, пожалуйста, в каких ещё агрегатных состояниях могут находиться тела?
2. Жидкие и газообразные тела могут оказывать давление?
3. Если да, то, что является причиной давления, оказываемого жидкостями и газами?
1. Сравните давления в этих трёх сосудах.
2. Определите, у какой жидкости давление на дно больше.
3. В два цилиндрических сосуда разной формы налита вода равной массы. Одинаково ли давление на дно сосудов.
Мы повторили про давление в жидких и газообразных телах, сейчас порешаем задачи.
1. Какая глубина соответствует давлению воды 400 кПа?
2. В 1648 г Паскаль поразил современников таким опытом: в прочную, наполненную водой бочку вставил длинную узкую трубку. Поднявшись на балкон второго этажа, он вылил в трубку всего одну кружку воды. Бочка разорвалась. Почему? (Для ответа следует оценить давление воды: площадь дна бочки 1 м2, высота столба воды в трубке 5 м).
3. Рассчитайте давление воды на дно бассейна площадью 16 м2, глубиной 5 м?
4. Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м, опытный ныряльщик – 20 м. Определить давление воды на этих глубинах?
Весь материал - в документе.