Итоги административной проверки работы классных руководителей по проверке дневников учащихся 5-6-7-8 -10 классов

Доклад
 Итоги административной проверки работы классных руководителей по проверке дневников учащихся 5-6-7-8 -10 классов

Цель проверки: соблюдение норм ведения дневников.

Дневник – основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

Дневник школьника – это:

- журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;

     - показатель успеваемости ученика;

      - показатель воспитанности ученика;

- средство для обращения школы к родителям.

Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками. Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами.

Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, предъявленными к заполнению и ведению дневника.

 Каждый классный руководитель имеет заметку - правила ведения дневника, разработанные администрацией школы, и утверждена директором, согласно этой заметке мы и должны вести дневник.

Согласно плану внуришкольного контроля в октябре была проведена проверка дневников учащихся 5-11классов, Гамовой Т.Г. и Бейсекеевой З.Р.

Вопросы, по которым осуществлялась проверка:

- единая обложка дневника;

- оформление первых страниц дневника

-запись расписания уроков  и звонков

-наличие и этичность замечаний учащимся и обращений к родителям

-текущий учет знаний учащихся

-итоговый учет знаний учащихся

-качество и частота проверки дневников классными руководителями

-наличие подписи родителей в дневниках учащихся

-культура ведения и эстетика оформления дневника.

В основном все классные руководители еженедельно проверяют дневники, имеются подписи классных руководителей, систематически выставляются оценки за предметы, корректно написаны обращения к родителям.

Хочется отметить, что работа с дневниками касается не только классных руководителей, но и учителей - предметников, которые должны вносить оценки по своему предмету за урок и контролировать запись домашнего задания учениками. Очень мало кто из учителей-предметников выставляет оценки по предмету. В основном, оценки текущей аттестации заверены классными руководителями по итогам месяца или четверти.

Остановлюсь, например, на некоторых классах:

В формировании позитивной мотивации учащихся важное значение имеет дневник.
Это его социальный паспорт. Это план его жизни, это список его достижений и неудач, провалов. Но зачастую он становится именно списком провалов. Он становится списком, напоминающим о неудачах вместо списка напоминаний о сильных сторонах личности, который ученик мог бы использовать дальше.
       
     Тем не менее, дневник очень значим для ученика. Именно по этой причине его прячут, когда учитель намеревается написать туда замечание.

    Исходя из этого предлагаем:
1. Снижать число негативных записей в дневник

2.. Увеличить число позитивно мотивирующих записей в дневник                   

     Это признание, даваемое ученику за хорошо сделанную работу.
 
      - выражается прежде всего через уважительную форму обращения.

-  может быть выражено через обращение по имени (к ученику), по имени и  отчеству (к родителям),

-через письменное поздравление с общегосударственными праздниками - записью в дневник  от классного руководителя, от директора школы.

-Это могут быть также напутствия и пожелания классного руководителя хорошо провести каникулы – в конце четверти, триместра, полугодия.
-

Это может быть также не только отметка, но и похвала,
 например – за внимательную работу на уроке, за отличный ответ у доски. 

Это может быть также благодарность, например:  за помощь учителю на уроке, за участие во внеклассных делах, за дежурство по школе, по классу, благодарность за сообщение на уроке, за помощь, оказанную однокласснику.

Рекомендации:

- классным руководителям провести беседу в классе с учащимися по правилам ведения и заполнения дневников;

- классным руководителям обратить внимание на орфографические ошибки в дневниках и своевременно исправлять их;

-  классным руководителям проверить заполнение первых страниц;

-   учителям - предметникам необходимо следить за своевременностью записей домашнего задания по своему предмету в дневник учащегося и систематически выставлять оценки за урок.

Давайте же подарим нашим ученикам благодарность, признательность, любовь, восхищение, уважение, социальное признание успехов, важности сделанного, достигнутых результатов, уверенность в себе и в будущем, уверенность в собственных силах.
 

Использованная литература:

1. cat.convdocs.org›docs/index-95675.html
2. proshkolu.ru›Кабинет›blog/244557

                                               Заместитель директора по ВР КГУ ОСШ №1им.М.Горького

                                                Гамова Татьяна Геннадиевна

Доклад
Итоги административной проверки работы классных руководителей по проверке дневников учащихся 5-6-7-8 -10 классов

Цель проверки: соблюдение норм ведения дневников.

Дневник – основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

Дневник школьника – это:

- журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;

- показатель успеваемости ученика;

- показатель воспитанности ученика;

- средство для обращения школы к родителям.

Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками. Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами.

Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, предъявленными к заполнению и ведению дневника.

 Каждый классный руководитель имеет заметку - правила ведения дневника, разработанные администрацией школы, и утверждена директором, согласно этой заметке мы и должны вести дневник.

Согласно плану внуришкольного контроля в октябре была проведена проверка дневников учащихся 5-11классов, Гамовой Т.Г. и Бейсекеевой З.Р.

Вопросы, по которым осуществлялась проверка:

- единая обложка дневника;

- оформление первых страниц дневника

-запись расписания уроков и звонков

-наличие и этичность замечаний учащимся и обращений к родителям

-текущий учет знаний учащихся

-итоговый учет знаний учащихся

-качество и частота проверки дневников классными руководителями

-наличие подписи родителей в дневниках учащихся

-культура ведения и эстетика оформления дневника.

В основном все классные руководители еженедельно проверяют дневники, имеются подписи классных руководителей, систематически выставляются оценки за предметы, корректно написаны обращения к родителям.

Хочется отметить, что работа с дневниками касается не только классных руководителей, но и учителей - предметников, которые должны вносить оценки по своему предмету за урок и контролировать запись домашнего задания учениками. Очень мало кто из учителей-предметников выставляет оценки по предмету. В основном, оценки текущей аттестации заверены классными руководителями по итогам месяца или четверти.

Остановлюсь, например, на некоторых классах:

В формировании позитивной мотивации учащихся важное значение имеет дневник.
Это его социальный паспорт. Это план его жизни, это список его достижений и неудач, провалов. Но зачастую он становится именно списком провалов. Он становится списком, напоминающим о неудачах вместо списка напоминаний о сильных сторонах личности, который ученик мог бы использовать дальше.
       
     Тем не менее, дневник очень значим для ученика. Именно по этой причине его прячут, когда учитель намеревается написать туда замечание.

    Исходя из этого предлагаем:
1. Снижать число негативных записей в дневник

2.. Увеличить число позитивно мотивирующих записей в дневник                   

     Это признание, даваемое ученику за хорошо сделанную работу.
 
      - выражается прежде всего через уважительную форму обращения.

-  может быть выражено через обращение по имени (к ученику), по имени и  отчеству (к родителям),

-через письменное поздравление с общегосударственными праздниками - записью в дневник  от классного руководителя, от директора школы.

-Это могут быть также напутствия и пожелания классного руководителя хорошо провести каникулы – в конце четверти, триместра, полугодия.
-

Это может быть также не только отметка, но и похвала,
 например – за внимательную работу на уроке, за отличный ответ у доски. 

Это может быть также благодарность, например:  за помощь учителю на уроке, за участие во внеклассных делах, за дежурство по школе, по классу, благодарность за сообщение на уроке, за помощь, оказанную однокласснику.

Рекомендации:

- классным руководителям провести беседу в классе с учащимися по правилам ведения и заполнения дневников;

- классным руководителям обратить внимание на орфографические ошибки в дневниках и своевременно исправлять их;

- классным руководителям проверить заполнение первых страниц;

- учителям - предметникам необходимо следить за своевременностью записей домашнего задания по своему предмету в дневник учащегося и систематически выставлять оценки за урок.

Давайте же подарим нашим ученикам благодарность, признательность, любовь, восхищение, уважение, социальное признание успехов, важности сделанного, достигнутых результатов, уверенность в себе и в будущем, уверенность в собственных силах.

Использованная литература:

1. cat.convdocs.org›docs/index-95675.html

2. proshkolu.ru›Кабинет›blog/244557

Заместитель директора по ВР КГУ ОСШ №1им.М.Горького

Гамова Татьяна Геннадиевна