Использование современных образовательных технологий как средство активизации учебной деятельности младших школьников. Проектная деятельность в начальной школе на уроках английского языка.

Использование современных образовательных технологий как средство активизации учебной деятельности младших школьников.

Проектная деятельность в начальной школе

на уроках английского языка.

Современное образование нацелено на сообщение знаний и их использование в осмыслении мира. Изменения, происходящие в современном обществе, требуют появление новых эффективных способов образования, целью которых является индивидуальное развитие личности. Формирование таких качеств, как творческая инициатива, творческое мышление, самостоятельный поиск знаний и применение их при решении конкретного учебного задания, сотрудничество в различных по численности группах являются сегодня неотъемлемой частью в работе педагога.

Каждый шаг учителя – это поиск новых приёмов, способов подачи материала. Инновационный подход в обучении детей – это понимание современных требований образования, это готовность учителя помочь ребёнку успешно социализироваться в быстро меняющемся мире. Именно поэтому проектно – исследовательская технология востребована в организации процесса обучения как младших школьников, так и старшеклассников. Проектный метод – это требование времени.

По моему мнению, отличительной чертой классов начальной школы, является то, что дети начинают своё вхождение в мир знаний, обладая разным уровнем готовности и разным социальным опытом. Задачей начального этапа образования является помощь в реализации способностей каждого и создание условий для успешного индивидуального развития ребенка.

Самым важным аспектом в преподавании английского языка является формирование мотивации к изучаемому предмету. Мой личный опыт работы в начальных классах показал, что, несмотря на то, что предмет является новым, интерес к урокам английского языка снижается во втором полугодии второго класса. Я думаю, это связано с первыми трудностями в изучении иностранного языка, которые появляются после окончания вводного курса, не предусматривающего контроля. Учебный процесс становится порой мало- эффективным. Понимание существующей проблемы заставляет учителя искать новые формы работы, чтобы стимулировать познавательную деятельность младших школьников. Современное общество требует приобщение детей к освоению информационно-компьютерных технологий, которые порой недостаточно используются в процессе обучения, хотя детям нравится работать на компьютере и использовать возможности интерактивной доски. В итоге возникает проблема несоответствия требований времени методам и приёмам, используемым на уроках английского языка в начальной школе. Именно поэтому я полагаю, что проектная деятельность в сочетании с ИКТ сможет заинтересовать моих учеников и повысить их мотивацию к изучению предмета.

Использование проектной деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе способствует формированию мотивации двух типов: внешней и внутренней. Внешняя мотивация заключается в возможности проявить себя в деятельности, отличной от той, которой ученик занимался ранее. Впоследствии внешняя мотивация переходит во внутреннюю мотивацию, которая характеризуется желанием ученика приобрести исследовательский опыт и поделиться им со сверстниками.

Проектная методика дает возможность учащимся выражать свои собственные идеи в удобной и наиболее приемлемой для них форме. На уроках английского используются следующие виды проектов:

1. Исследовательские

2. Творческие

3. Информационные

4. Ролево-игровые

5. Практико-ориентированные

6. Монопроекты

7. Межпредметные проекты

В данной таблице представлены некоторые проекты, выполненные моими учениками

Как видно из таблицы, на уроках английского языка в начальной школе преобладают творческие, межпредметные проекты.

Во втором классе проектная деятельность в основном включает в себя иллюстрирование пройденного лексического материала и работу по заданному образцу, так как младшие школьники совершают свои первые шаги в изучении иностранного языка.

В данной таблице приведен фрагмент урока с использованием проектной технологии ( 2 класс, УМК – SPOTLIGHT, Module 2, Unit 6)

В третьем классе у обучающихся появляется больше возможностей для творчества, потому что они уже обладают некоторым запасом лексических единиц и речевых образцов. Давайте рассмотрим проект, выполненный учениками третьего класса по теме «Выдуманные животные». Целью проекта являлась активизация познавательной активности третьеклассников на основе пройденного лексического и грамматического материала, расширение словарного запаса, формирование коммуникативных компетенций школьников. Я выбрала эту форму, потому что она позволяет учащимся проявить свои творческие способности, закрепить ситуацию успеха, совершенствовать языковые навыки.

В четвертом классе учащиеся могут использовать лексический и грамматический материал для составления небольших аутентичных текстов на английском языке. В рамках проекта «Мой любимый герой» учащимся было предложено использовать справочный и иллюстративный материал для составления своего собственного описания персонажа. Хочется отметить, что в этот раз учащиеся использовали компьютерные технологии при выполнении проекта.

Проектная деятельность требует от обучающихся использования таких навыков как: знание языка, творческое мышление, грамотное оформление высказывания, знаний ИКТ. Это очень сложный процесс, который включает в себя несколько этапов:

Организационный этап – формулировка темы и цели проекта, обсуждение сроков выполнения работы.

Подготовительный этап – постановка задач, распределение обязанностей.

Выполнение проекта – создание индивидуального или группового проекта.

Презентация – демонстрация результатов деятельности по выполненному проекту.

После презентации проекта происходит его оценка. На своих уроках я опираюсь на систему оценивания Коротковой Зинаиды Александровны.

2-4 класс

В качестве дополнительного поощрения я использую так называемую систему «народного опроса». В кабинете английского языка на доске мы размещаем проекты учеников для оценивания. Любой школьник, приходящий в этот кабинет, может проголосовать за понравившийся ему проект. Эта система не является решающей, но помогает ученику заработать дополнительные баллы.

Результаты проектов хранятся в электронной тематической базе у учителя, где помещается сам проект, сведения об авторе и полученная оценка. Такая система позволяет без труда отследить прогресс каждого воспитанника.

Мною было проведено анкетирование среди учащихся и их родителей. Учащимся предлагалось ответить на вопросы:

1. Нравится ли вам выполнять проекты (да/ нет)

2. Насколько сложно вам выполнять проекты по шкале от 1 до 5? ( где 1 – очень легко, а 5- очень сложно)

3. Каким образом вы выполняете проекты по английскому языку (самостоятельно, при помощи родителей, при помощи учителя, при помощи интернета)

Родители же, в свою очередь, отвечали на вопрос:

1. Считаете ли вы использование проектной технологии на уроках английского языка эффективной? (да, нет) Если да, то полезно в какой сфере, (образовательная, социально-коммуникативная, технологическая )

Вывод: опрос детей и родителей свидетельствует о продуктивности проектно – исследовательской технологии на уроках английского языка.

Я считаю, что активное использование проектной технологии на уроках английского языка способствует организации дифференцированного подхода к обучению каждого ребёнка, сопровождению его на всех этапах начального обучения иностранному языку, снижению стрессообразующего фактора при знакомстве с новым материалом, контролю за успешным усвоением материала, темы или раздела. По моим наблюдениям, проекты выполняются детьми с удовольствием, т.к. помогают учащимся выразить себя с творческой стороны, узнать что-то новое, поделиться полученными знаниями. На своих уроках я предлагаю обучающимся выполнять различные виды проектов. Я думаю, что проектная деятельность, ведет к активизации познавательного процесса всех детей, потому что ученик с любым уровнем подготовки может создать проект в соответствии со своими возможностями, знаниями, умениями и навыками. Во время обучения младших школьников иностранному языку проектная деятельность является одной из самых востребованных.

Моя задача как педагога - мотивировать ребенка и вовлечь его в учебно – познавательную деятельность, которая раскрывает перед школьниками языковую картину мира, делает его участником событий во время урока. При создании проектов я использую ИКТ, потому что в настоящее время - это неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса. Помимо этого, применение ИКТ – это мощный фактор для развития мотивации учащихся.

В данной таблице представлен фрагмент урока с применением ИКТ (4 класс, УМК – SPOTLIGHT 4, тема урока - All our yesterdays - Какие мы были вчера)

Проектная деятельность помогает мне учитывать индивидуальные особенности учащихся, их опыт, уровень индивидуального развития, особенности памяти, восприятия и мышления. Я могу утверждать, что метод проектов позволяет создать положительный настрой у моих учеников и научить их применять полученные знания на практике.