Получите свидетельство
Вход
Цель:
Познакомить учащихся с историей возникновения хохломской росписи.
Задачи:
1. Знакомство с хохломской росписью, историей возникновения промысла.
2. Овладение приемами хохломской росписи при выполнении практических заданий, выстраивание орнаментальной композиции.
З. Совместный художественный анализ изделий хохломского промысла.
Оборудование: изделия с хохломской росписью, учебные пособия, альбомы, кисти, краски, мультимедиапроектор, компьютер, экран
Приобретаемые навыки детей: овладение приемами выполнения хохломской росписи, художественный анализ изделий с хохломской росписью.
Роль учителя: создание условий для развития творческих способностей детей
Организация работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, использование мультимедиапрезентации.
ХОД УРОКА
I.ОРГМОМЕНТ
(Слайд №1)
Сегодня день у нас особый,
Я приглашаю вас друзья.
А вы со мной идти готовы?
В чудесный мир зову вас я.
- Здравствуйте, ребята!
Для начала попрошу вас всё проверить!
Готовы ли вы начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Альбом, кисти, краски!
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
А теперь слушайте меня внимательно и догадайтесь, какая тема нашего урока.
II. ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1 .Учитель читает стихотворение П.Синявского «Хохлома».
ХОХЛОМСКАЯ РОСПИСЬ- (Слайд №2-7)
АЛЫХ ЯГОД РОССЫПЬ.
ОТГОЛОСКИ ЛЕТА
В ЗЕЛЕНИ ТРАВЫ.
РОЩИ-ПЕРЕЛЕСКИ.
ШЕЛКОВЫЕ ВСПЛЕСКИ
СОЛНЕЧНО-МЕДОВОЙ
ЗОЛОТОЙ ЛИСТВЫ
У КРАСЫ ТОЧЕНОЙ –
САРАФАН ПАРЧОВЫЙ
ПО ВОЛНАМ УЗОРОВ
ЯХОНТЫ ГОРЯТ.
ЧТО ЗА ЧАРОДЕИ
ХОХЛОМУ ОДЕЛИ
В ЭТОТ НЕСКАЗАННЫЙ
ПРАЗДНИЧНЫЙ НАРЯД?
РОСПИСЬ ХОХЛОМСКАЯ
СЛОВНО КОЛДОВСКАЯ
В СКАЗОЧНУЮ ПЕСНЮ
ПРОСИТСЯ САМА.
И НИГДЕ НА СВЕТЕ
НЕТ ТАКИХ СОЦВЕТИЙ
ВСЕХ ЧУДЕС ЧУДЕСНЕЙ
НАША ХОХЛОМА!
2. Анализ восприятия литературного произведения.
Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
Какие картины вы себе представили?
Какие цвета вы бы использовали для написания ваших картин?
О каком русском промысле сочинил свое стихотворение поэт П.Синявский?
Тема урока: «Искусство Хохломы» (Слайд №8)
З. РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ.
1. История возникновения хохломской росписи.
Сегодня урок по изучению хохломской росписи мы посвятим истории возникновения этого промысла, и вы научитесь рисовать несколько основных элементов росписи.
Искусство Хохломы - это гордость нашей культуры. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли. Какие чувства вызывают эти предметы? Вслушайтесь в само слово «Хохлома». Здесь слышны и радостное «хо» и восхищенное «ох». (Слайд №9-10)
(Учитель предлагает детям товар.)
А теперь ребята, скорее выбираем
Да ручки выше поднимаем.
– Кому посуда для кашки, окрошки,
Чудо-блюдо да чашки и ложки!
А вы знаете, откуда посуда?
Дети: Нет.
– Из Кулигинского села.
– А может, из Новопокровского.
К вам приехала сама золотая хохлома. Да, так и зовут по сей день расписную золотую утварь хохломской. Как вы думаете, почему?
Очень давно, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. Изготавливали в деревнях близ Нижнего Новгорода, привозили на ярмарку в Хохлому, отсюда и пошло название - «Хохломская роспись». (Слайд №11)
(Далее рассказ ведется с демонстрацией изделий Хохломы)
- Эти липовые ложки, (Слайд №12)
Блюдца, ковшики, матрешки,
Расписала нам сама
Золотая Хохлома!
(Л. Куликова)
- Стулья, доски и полати, (Слайд №13)
И кроватки и кровати,
Расписала нам сама
Золотая Хохлома!
(Л. Куликова)
- Нет наряднее раскраски, (Слайд №14)
Будто к нам пришла из сказки,
Где цари и терема,
Золотая Хохлома!
(Л. Куликова)
В чем же секрет красочной хохломской посуды? Как ее делают? Оказывается это совсем непросто.
ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ ХОХЛОМСКОЙ ПОСУДЫ.
1. Заготовка. Деревянную посуду вытачивают на токарном станке или выдалбливают из хорошо просушенной древесины. Такие заготовки называют «бельем». Готовое изделие хорошо просушивают. (Слайд №15)
2. Грунтовка. После сушки изделие грунтуют: разведенную водой до жидкого состояния глину втирают в белье с помощью тряпки очень тонким слоем. Сушат в течение нескольких часов.
3 . Пропитка льняным маслом, сушка. (Слайд №16)
4. Олифление. Покрывают 4 слоями олифы, 4 слой - самый густой, сушат в печи при температуре 50-60 градусов.
5. Лужение - порошок олова или алюминия втирают в изделие, оно приобретает красивый бело-зеркальный блеск. Сушка. (Слайд №17)
6. Роспись. Все элементы росписи выполняют сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Кисть необходимо держать у самого ее основания и ставить вертикально к плоскости рисунка. Практически вся роспись изделий ведется на весу. Левой рукой держат изделие, а правой выполняют роспись. Правая рука остается без опоры, и только иногда отставленным мизинцем можно притронуться к изделию.
7. Лачение. Расписанное и просушенное изделие покрывают масляным лаком и закаливают в печи при температуре 270 -300 градусов. Под воздействием температуры лак желтеет, и изделие приобретает золотистый цвет. Для получения более насыщенного золотого цвета операцию лачения можно повторить несколько раз.
Вот видите, какой трудоемкий и долгий процесс проходит посуда, прежде чем попасть к людям. (Слайд №18)
По словам мастеров, такая посуда не боится ни жары, ни стужи, хорошо моется, долго служит, по нарядности соперничает с золотой, а по цене доступна всем.
2.Анализ художественного материала.
- Давайте рассмотрим внимательно изделия Хохломы. (Слайд №19-21)
Вопрос: Какие цвета используют мастера?
Ответ: Красный, черный, совсем немного желтого и зеленого для мелкой прорисовки.
Вопрос: Какие узоры вы видите на посуде?
Ответ: Листики, ягодки, завитки, точечки.
Вопрос: А с чем можно сравнить эти рисунки? Умельцы сами выдумывают их или где-то заимствуют?
Ответ: У природы – веточки, листки, травка.
- Правильно! Мастер знает и любит лесную сторону: здесь калине, рябине, бруснике – всяким плодам, цветам и травам раздолье.
Посмотрим внимательнее и увидим, что хохломская роспись делится на два вида: “верховое” письмо и “фоновое”. (Слайд №22)
Особенность «верховой» росписи состоит в нанесении рисунка мазками поверх золотистого фона.
Особенность «фоновой» росписи заключается в том, что фон вокруг узора окрашивается в красный или черный цвет. При этом способе листья, цветы или птицы выделяются на этом фоне в виде золотых силуэтов.
Но обычно эти два вида росписи затейливо переплетаются в одном изделии.
- Кто назовет главный элемент хохломской росписи? Главный элемент росписи - травка, художников называли «травниками». Травка, ягодки, цветы, птицы - все это символы счастливой жизни, как бы райский сад. И такая разукрашенная посуда создает вокруг себя праздник, олицетворяет мечту людей о счастье. Посмотрите изделия Хохломской росписи. »
(Слайд №23-26)
«Мир волшебной хохломы»
Удивляя,
Прорастая,
Как-то празднично жива
Молодая,
Непростая,
Чёрно-красная трава.
Листья рдеют,
Не редея
От дыхания зимы.
Входим в царство Берендея -
В мир волшебной Хохломы.
(Б. Дубровский)
- Ребята, а давайте и мы сегодня с вами попробуем превратиться в мастеров Хохломской росписи, и выполним «травный» узор.
Вопрос: Согласны ли вы?
Ответ: Да!
Учитель: А если согласны, то выбирайте по своему желанию заготовленную бумажную посуду. А теперь, за работу.
З. Творческая работа учащихся. (Слайд №27-29)
Основной элемент росписи - криуль, он рисуется с помощью завитков, которые выполняются свободным вращением кисти, образуя линию, закручиваем в спираль. На следующем этапе добавляем «капельки», выполняются они приёмом прикладывания кисти к бумаге. Затем нажимом кисти сверху вниз выполняем «травинки», начало и конец этого элемента выполняем почти без нажима, легким прикосновением кончика кисти. Если этот элемент выполнить почти без нажима, то получится узенькие «травинки»,которые мастера называют «осочкой». С помощью элементов хохломской росписи у нас получился отдельный большой элемент «кустик» . Продолжая таким образом, создается орнамент.
Физкультминутка. (Слайд №30)
А теперь ребята встали
Быстро руки вверх подняли
И повторяем все за мной
Если б все на свете было
Одинакового цвета,
(Вращательные движения головой)
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
(наклоны головы вперед-назад. )
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным
(Руки на поясе, наклоны туловища влево - вправо)
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным!
(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).
- Молодцы! Присаживайтесь! А теперь ребята, продолжим работу.
Дети работают под музыку. (Слайд №31)
Ребята сейчас мы устроим выставку в классе, но для начала я попрошу сдать свои работы. (Слайд №32)
Учитель, пока дети выполняют работы, вешает на доску рисунок домика или рисует его мелом на доске.
На доске.
Примечание. Звездочкой обозначены места для детских работ.
IV. Анализ детских работ
- Посмотрите, какие великолепные изделия получились у вас.
Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
Золотая Хохлома
Ею не налюбуешься
И в Париже, и в Нью-Йорке
Хохлома красуется
В Хохломе делают посуду
Сколько радости для глаз!
Подрастают мастерицы,
Может быть и среди нас!
На этом наш урок закончен. Будьте внимательны ко всему, что вас окружает! Умейте разглядеть в поле былинку, в лесу веточку, прыгающую с ветки на веточку белочку, порхающую бабочку, блеск серебристой воды и последний луч заходящего солнца. И если из всего, что ты увидишь и услышишь, у вас сложится образ чудесного ларца, сказочной вазы или забавной деревянной игрушки, постарайся запомнить этот образ. Вы его еще не раз заметите в народном искусстве!
5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
А сейчас я подведу общий итог. Вы сегодня хорошо поработали и я вас благодарю за урок. А оценки за урок я попрошу поставить себе сами.
Домашнее задание (Слайд №33)
Сейчас я раздам листочки с кроссвордом, который вы должны заполнить дома. Когда разгадаете кроссворд, вклейте этот листочек в альбом. – смотрите документ
Вопросы
По вертикали:
1. Как еще можно назвать мастера, который расписывал посуду?
4. Как называлось село, в котором на ярмарке продавали мастера свои изделия?
5. Один из цветов, который нам необходим для хохломской росписи.
По горизонтали:
2. Какие изделия расписывали мастера?
3. Какой цвет (необходим) присутствует в хохломской росписи?
6. Это тоже цвет, мы используем его, так как не можем получить золотой.
7. Как называется нанесение узоров на деревянную посуду?
На следующем уроке по этой теме дети составляют свои композиции, вырезают шаблоны, тонируют бумагу.
Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие (0.11 MB)
2
972
104
Нравится
0
