Интегрированный урок по математике и географии

Цель: закрепление знаний по географии и математики,

Задачи: 1)по географии: повторение темы «Гидросфера», знание географической карты;

                2)по математике: решение задач на движение, применение теоретических знаний на практике.

       Развитие мыслительных операций  посредством наблюдений, сравнений, обобщений, сознательного восприятия учебного материала, повышение мотивации к предметам школьного курса.

        Воспитание познавательной активности, чувства ответственности ,уверенности в себе, воспитание бережного отношения к водным ресурсам.

Тип урока: закрепление знаний

Оборудование: физическая карта  России, компьютер, проектор, атласы,  физическая карта мира.

Ход урока

1.Организационный момент: приветствие

2. Актуализация. (слайд №2)

3. Повторение пройденного материала (слайд №3)    Решите уравнения.

3.1 Решение математического  задания.  "Какое слово получилось?" (Слайд №5)

3.2 Какое слово можно получить из этих букв? (Слайд №7)

3.3  Угадайте ребус (Слайд №10)

3.4  Вывод: (Слайд №11)

Гидросфера занимает 3/4 земной поверхности. Вода является носителем жизни на Земле.

3.5  Океаны занимают большую часть планеты Земля.

Какие вы знаете океаны? Покажите на карте (Слайд №12)

3.6 Задача №1  (Слайд№13)

От пристани А отплыл теплоход. Он шел со скоростью 25км/ч. Через

 3 ч навстречу ему от пристани В отошел другой теплоход. Он шел со скоростью 28км/ч. Встретились они через 5 ч после выхода второго теплохода. Определите расстояние между пристанями.

3.7  Физкультурная пауза

Сцепить руки "в замок"; "Все вместе!"

"Полный штиль!"- руки без движения;

"Волны!"- легкое волнообразное движение сцепленными руками;

"Волны сильнее!"- движение  более сильное;

"Шторм!"- волнообразное движение сцепленных рук на максимально возможную высоту;

"А как движется цунами? Покажем вместе!" : совсем другое движение- руки движутся от себя, "набегает на берег" (3  раза)

3.8  Игра "Назови моря"(Слайд№15)

3.9  Решение задачи на движение (Слайд16)

Из двух портов одновременно, расстояние между которыми 330 км, навстречу друг другу вышли два катера. Один из катеров двигался со скоростью 25 км/ч, а другой 30км/ч. Через какое время они встретятся?

4.0 Покажите на карте реки России (Слайд 18)

4.1 Задача (Слайд №19)                                                   

Из Кокшайска в Астрахань движется пароход, собственная скорость которого  28,5км/ч. Скорость течения реки 2км/ч. С какой скоростью движется пароход?

4.22 Реки- народное богатство (Слайд №20). Чтение стихотворения.

4.2 Реки- народное богатство (Слайд №20). Чтение стихотворения.

2 Реки- народное богатство (Слайд №20). Чтение стихотворения.

Бросают в реку грязь и мусор,

Не любят реченьку свою.

Ах, если б слышали вы, люди,

Как стонет речка по утру.

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в ней навеки

Студеная и вкусная вода.

4.3 Самостоятельная работа (Слайд №21)

Задача.   Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно  навстречу друг другу вышли два теплохода. Они встретились через 4 часа. Один теплоход шел со скоростью 28км/ч. Какова скорость другого теплохода?

Выписать озера из перечисленных  объектов: Амур, Лена, Байкал, Онежское, Обь ,Иртыш, Ладожское.

4.4 Проверка (Слайд №22)

 4.5  Домашнее задание (Слайд №23)

5.Итог урока.