Название урока и класс | Единицы измерения массы. 3 класс | |||||||
Цель: | Познакомить с новой единицей массы – граммом соотношением между граммом и килограммом | |||||||
Планируемые результаты: | Учащиеся познакомятся с единицей массы: граммом; научатся сравнивать предметы по массе; решать задания изученных видов | |||||||
Этап урока | Деятельность учителя | Ссылка на карточки Учи.ру | ||||||
Организационный момент | Приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число, классная работа. |
| ||||||
Актуализация знаний | Устный счёт. - А сейчас немного поиграем. Игра называется «Кто быстрее?». Делимся на 3 команды – по рядам. Сейчас я вам раздам карточку с цепочкой примеров, которую вам необходимо решить, как можно быстрее. Учтите, что задание у всех групп одинаковое. Как только команда будет готова, один представитель выходит к доске и прикрепляет карточку. (Дети выполняют задание, после чего следует коллективная проверка). - Молодцы! Математический диктант. Напишите в тетради число. / два учащихся у доски выполняют задание. |
https://uchi.ru/teachers/stats/main
| ||||||
Самоопределение к деятельности. | (Показываю два предмета, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету). - Сравните эти два предмета. (Они разного цвета). (Показываю два предмета, разных по форме и одинаковых по цвету). - Чем отличаются эти предметы? (Они разной формы). (Показываю два предмета, одинаковых по форме и цвету, но разных по размеру). - Чем отличаются эти предметы? (Они разного размера). (Показываю два предмета, одинаковых по форме, размеру и цвету, но разных по массе). - Чем отличаются эти предметы? (Учащиеся затрудняются с ответом. Я вызываю одного ученика к доске и прошу взять предметы в разные руки. Ученик говорит, что один предмет тяжелее, а другой - легче). - Как называется величина, которая позволяет сравнивать, какой предмет легче, а какой – тяжелее? (Масса). - С какой единицей массы мы с вами уже знакомы? (С килограммом). - Хорошо. А сейчас давайте сравним по массе 2 яблока. - Как определить массу каждого яблока? (Нужно его взвесить). - Какой прибор нам поможет определить массу яблок? (Весы). - Посмотрите, какие бывают весы. - Как происходит взвешивание? (На одну чашу весов ставится предмет, а на другую гиря). - Могу ли я использовать для нашего яблока гирю в 1 кг? (Нет, так как яблоки весят меньше 1 кг). - Что же делать в таком случае? (Нужно использовать гирю меньше 1 кг). - А кто из вас знает, как называется единица массы меньше килограмма? - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? |
https://uchi.ru/teachers/stats/main
| ||||||
Введение понятия | Работа с учебником. – Прочитайте самостоятельно текст в учебнике на с. 54. Ответьте на вопрос: какие бывают гири? Выполим №1 с.54 учебника Практическая работа в группах. Заполнение таблицы. 1-я и 2-я группы (по 5 человек) взвешиваются и записывают свой вес на листе. 3-я группа (5 человек) взвешивает фрукты и овощи: 4 яблока, 10 картофелин, 1 кочан капусты. 4-я группа (5 человек) взвешивает мешочки с крупой (пшено, гречка), соль, сахар.
|
| ||||||
Работа по теме урока | Поучимся переводить единицы массы
Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске | https://uchi.ru/teachers/stats/main
| ||||||
Физминутка |
|
| ||||||
Закрепление материала | решение задач по учебнику |
| ||||||
Подведение итогов урока | – Какие задания вам показались трудными? – Какие более интересными? – Как оцениваете свою деятельность на уроке? |
| ||||||
Домашнее задание | Работа с заданиями от Учи.ру | https://uchi.ru/teachers/stats/main
|