Доклад "Техники формирующего оценивания на разных этапах одного урока"

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОДНОГО УРОКА

Подготовила

учитель начальных классов

Фурсова Лариса Александровна

ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

- позволяет проследить прогресс каждого учащегося;

• дает ученикам информацию о причинах ошибок;
• позволяет выработать стратегии к их корректировке и устранению на раннем этапе;
• обеспечивает учащимся понимание методов и критериев оценки, таким образом, делая учащихся ответственными за обучение и повышая познавательную мотивацию;
• почувствовать ответственность за свое обучение.

ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

• оценивание должно начинаться с первого дня обучения;
• при оценивании необходимо опираться на успех ребенка;
• оценка обязательно должна вырисовывать перспективы ребенку;
• оценка должна осуществляться на основе четких, понятных ребенку критериев; 
• оценочная деятельность должна распространяться не только на предметные ЗУН, но и учебную деятельность, общеучебные навыки, познавательную активность ребенка, его прилежание и старание;
• оценивание должно проводиться в системе.

ЦЕЛЬ: - ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИК И ИНСТРУМЕНТОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ. ЗАДАЧИ: - ИЗУЧИТЬ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ; - РАССМОТРЕТЬ ОПТИМАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И ИНСТРУМЕНТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ; - ПРИМЕНИТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ МЕТОДИКИ НА ПРАКТИКЕ В КЛАССЕ НА ОПРЕДЕЛЕННОМ ЭТАПЕ УРОКА.

МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ:

Критериальное самооценивание позволяет мотивировать всех учеников. Критерии разрабатываются вместе с учениками, а не даются в готовом виде.

Критериальное взаимооценивание расширяет представления учащихся о своих достижениях, формирует способности к диалогу и коммуникации, учит аргументировано высказывать свои суждения, планировать свою деятельность по улучшению своей работы.

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

«Закончи предложение»

Начните свой ответ со слов:

• Я узнал…
• Я теперь знаю…
• Мне было интересно…
• Я хочу еще узнать…

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

Символы – фиксация оценки производится следующим образом:  

«+» - хорошо выполнил

«?» - есть затруднения  «-» - не справился с работой 

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

«Волшебные линеечки» (Г.А. Цукерман)

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

«Светофор» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:

• – ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой;
• – в работе допущены неточности ;
• – допущено много ошибок, работой не доволен.

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

Лист самооценки

№ задания

Самооценка

(Светофор, оценочная шкала или + - ?)

1

Оценка учителя

2

3

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

«Лестница успеха»

«Смайлики»

ТЕХНИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

«Мешочек успеха»

(«Недельные отчеты»)

• Чему я научился за эту неделю?
• Какие вопросы остались для меня неясными?

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

• Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, комментируя деятельность учащихся.
• Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.
• Учитель применяет методики и инструменты обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся.
• Учитель создаёт условия для мотивации ученика.
• Учитель развивает у учеников способность к самооцениванию и улучшению собственных результатов.

Спасибо за внимание