Декоративный натюрморт в искусстве

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

Организационный момент.

(1 мин.)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Л:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Р:принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Введение в тему урока (3 мин.)

Задаёт вопросы, организует беседу.

- Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое натюрморт?

Посмотрите на 1 слайд и скажите, в чем сходство и различие в этих работах. (условность в передаче объёма, цвета, своеобразие изображения цветов и листьев, яркость, резкие световые контрасты, чётко обведённые контуры).

Как вы думаете о каком натюрморте мы сегодня будем говорить?

- Ребята, а кто знает, как называется вот такой натюрморт?

(декоративный)

- Сегодня мы с вами продолжаем тему осенних плодов в натюрморте, но будем рассматривать именно декоративный натюрморт

Сформулируйте тему урока.

Какая цель урока?

Формирование цели и задач урока.

Участвуют в коллективном обсуждении, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, вспоминая тему творческой работы прошлого урока.

Л: проявляют интерес к художественной деятельности.

К: отвечают на вопросы, делают выводы.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

3.

Актуализация знаний.(5 мин.)

Давайте вспомним особенности декоративного натюрморта.

-Давайте рассмотрим все натюрморты и попробуем определить главные особенности живописно-декоративного натюрморта.

- Детально ли художники в своих произведениях передаёт форму предметов?

(Нет, нередко упрощает и даже несколько искажает формы сосудов, плодов)

- Всегда ли плоскость расположена так, что предметы на ней стоят/лежат?

(располагаются так, как в действительности они никогда не могли бы стоять, освещение словно вовсе отсутствует).

Рассматривают иллюстрации, анализируют информацию, отвечают.

К:умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Л:осознание своих возможностей.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме

4.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

( 8 мин.)

-Ребята, давайте теперь сравним, особенности творческой манеры в натюрморте М.С.Сарьяна с используемыми в натюрморте П.В.Кузнецова.

Натюрморт «Цветы и дыни» художник П.В.Кузнецов написал под непосредственным впечатлением от пребывания в Бухаре. Картина во многом близка работе М.С,Сарьяна. Однако цвет в натюрморте П.В.Кузнецова менее локален, переходы от одного тона к другому даны несколько мягче, тени положены легче и прозрачнее.

Но, средства художественной выразительности в декоративно-живописном натюрморте, этим не ограничиваются.

Эмоциональное воздействие натюрморта «Красные рыбы» французского художника А.Матисса (1869-1954) кроется прежде всего в изысканной нарядности чистой цветовой гаммы, музыкальности линейных ритмов, завершённой композиции и декоративной соподчинённости всех компонентов картины.

Признаки декоративности:

1. Передача объёма, но сильно упрощается цвет предметов.

2. Яркость и многокрасочность цвета предметов художник оттеняет чёрным или синим цветом.

3. Художник ломает форму предметов и предельно условно решает пространство.

Что такое коллаж?
Поработай со словарем на стр.193

Слушают учителя, рассматривают слайды ,отвечают на вопросы, сравнивают работы художника, делятся впечатлениями.

П:извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

К: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П:давать определения новым понятиям

5.

Динамическая пауза.(3 мин.)

Проводит физ. минутку.

Выполняют упражнения.

Л: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

6.

Закрепление новых знаний в творческой практической деятельности

(2 мин.)

- На предыдущих уроках мы выполняли натюрморт с натуры, сегодня вы будете создавать свой собственный натюрморт. Но в работе мы должны учитывать все те особенности, которые присущи декоративному натюрморту.

1. Передача объёма, но сильно упрощается цвет предметов.

2. Яркость и многокрасочность цвета предметов художник оттеняет чёрным или синим цветом.

3. Художник ломает форму предметов и предельно условно решает пространство.

Участвуют в обсуждении

Приходят к выводу, что выполняя декоративный натюрморт, необходимо придерживаться определенных правил.

Л: осознание своих возможностей.

Р: умение регулировать свои действия.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

7.

Выполнение творческой работы.(20 мин.)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

На доске выполняется пример декоративного натюрморта.

1. Замысел. Выбор главного предмета.

2. Компановка. Распределение предметов на формате.

3. Условность и выбор формы предметов (размеры, форма могут не соответствовать реальным. Ритм).

4. Фон.

Учитель контролирует работу учащихся ,консультирует, оказывает необходимую помощь.

Участвуют в беседе; формулируют выводы; проговаривают этапы работы.

Анализируют информацию.

Р: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

К: слушать и слышать собеседника.

П: применять полученные знания о выполнении композиции в цвете из овощей и фруктов с соблюдением законов воздушной перспективы.

8.

Рефлексия деятельности.

(3 мин.)

Организует закрепление пройденного материала.

- Особенности декоративного натюрморта?

- Художники декоративного натюрморта?

Организует обсуждение качества работ в процессе просмотра рисунков.

- Удалось ли гармонично расположить предметы?

- Удалось ли применить особенности декоративного натюрморта?

- Расскажите о своих ощущениях от работы, продолжив фразы:

• У меня получилось…

• Мне нужно постараться….

• У меня были трудности в…

Спасибо за работу!

Ребята высказывают свое мнение. С помощь цвета определяют настроение, которое возникло в процессе выполнения работы.

Р: оценивают свою работу ,умеют адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.

К: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.