Что посмотреть? Говорение

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Личностные

Метапредметные

регулятивные, познавательные,

коммуникативные

Предметные

1. Оргмомент. Настроить учащихся на работу на уроке.

Good morning! Glad to see you! Sit down, please!

Знание основных моральных норм (культура поведения на уроке), ортопедического режима. Умение настраиваться на активную работу.

2. Контроль домашнего задания.

РТ стр.28

Повторение изученных слов и контроль лексики по теме «Новости».

Let’s check your homework! Open your vocabularies, read the new words!

Translate from Russian into English!

Называют лексические единицы.

Узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний).

Р: соотносить свои действия с планируемыми результатами

П: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

К: планировать свое речевое и неречевое поведение

Умение узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний).

3. Что посмотреть. Говорение. Введение в ситуацию.

Речевые упражнения.

Стp.42 №1.

I’ve got something for you. What is it? What is the theme of our lessons today? Which words do we need?

But first let’s do Ex.1 p.42.

Читают и отвечают на вопросы.

Формировать мотивацию к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной об­ласти «Иностранный язык»

Умение реагировать на вопросы.

Р: осуществлять регулятивные действия.

П: Умение осознанно строить свое высказывание.

К: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Умение произносить и различать на слух звуки и слова, умение правильно отвечать на вопросы.

4. Работа с текстом “Английское телевидение».

Развитие умений поискового чтения.

You have looked through the TV guide and now you can know more about British TV. You must read the text and do the task! Choose the right answer: True (T), Falsе (F), Not stated (NS)

Читают текст. Выполняют задание: верно, неверно, не сказано. Взаимоконтроль.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Р: Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

П: Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.

Умение читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания.

5. Физкультминутка.

Let’s do physical exercises!

Выполняют физкультминутку.

Формирование мотивов к здоровьесбережению.

6. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Стр.42 №2

Let’s do ex.2. Listen to the sentences and think which sentences suggest an idea about what to watch (s), agree (a), disagree (d).

Слушают тексты и выполняют задание. Cамоконтроль.

Формировать коммуникативные компетенции в меж­культурной и межэтнической коммуникации.

Р: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: Слышать и фиксировать нужную информацию.

К: Понимать информацию на слух.

Умение понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов.

7. Практика в чтении. Развитие техники чтения вслух.

Стр.42 №3.

Let’s listen to the dialogues.

And now read and translate them.

Слушают аудиозапись и читают диалоги по ролям.

Формирование коммуникативной компетенции.

Р: Соотносить свои действия с планируемыми результатами.

П: Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

К: Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания.

Умение читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания.

8. Развитие навыков диалогической речи Работа в парах.

Now make your own dialogues and act them.

Составляют диалоги и разыгрывают их.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Р: Взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

П: Осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

К: Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

9. Грамматический материал: образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent.

Стр.42 №5

Работа в группах.

Today we’ll learn how we can speak about our favourite TV programs. Open your textbooks on page 42 Ex.5.

Знакомятся с образованием прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent.

Формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Р: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

П: Умение фиксировать нужную информацию.

К: Умение владеть грамматическими нормами АЯ.

Умение образовать прилагательные от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent.

10. Инструктаж домашнего задания:

Стр.42 №4.

Развитие навыков письменной речи. Написать сообщение «Мои любимые ТВ передачи» или «ТВ программа моих любимых передач».

Дает инструктаж домашнего задания.

Записывают задание, слушают инструктаж.

11. Подведение итогов.

What have we done at the lesson?

Take your checking lists and mark how you know the material. Give me your exercise-books and your checking lists, please!

I like your work. The lesson is over!

Good bye!

Заполняют листы самооценки и сдают их и тетради на проверку учителю.