Что изучает физика

Тема: Что изучает физика. Физические явления. Наблюдение и опыты.

Класс:7

Цель урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление полученных знаний

Методы обучения: комбинированный ( словесно-наглядный) с использованием технологии развития критического мышления и информационных технологий

Цель УУД урока:

Личностные УУД: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

Уметь осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Коммуникативные УУД. Уметь оформлять знания в письменной и устной форме, доказывать правильность выполнения заданий. Умение представлять свою точку зрения на проблему (составление формул). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД . Выделяют проблему, предлагают тему урока, планируют свою работу

Познавательные УУД. Умение работать с текстом. Находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке. Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Умение анализировать результаты своей деятельности

Задачи:

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро

- обучающие: научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.

-развивающие: формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать

-воспитательные: воспитание аккуратности, бережного отношения к оборудованию кабинета, умения слушать и быть услышанным

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро

Планируемые результаты

-предметные: ученик научится распознавать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики явление;

-метапредметные:

регулятивные: ученик научится самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения; самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

ученик получит возможность научиться адекватно оценивать свои возможности для достижения цели в различных сферах самостоятельной деятельности;

коммуникативные: ученик научится достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

ученик получит возможность научиться учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности.

познавательные:

ученик получит возможность научиться самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

-личностные: ученик получит возможность для формирования устойчивой учебно – познавательной мотивации, готовности к самообразованию и самовоспитанию.

Ход урока:

1.Организационный момент.

-приветствие;

-определение отсутствующих;

-проверка готовности учащихся к уроку;

-организация внимания.

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро

2.Мотивация
Любите физику, друзья,

Без космоса никак нельзя,

Без света не прожить и дня,

Как в древнем мире без огня.

Учёный сильно удивлён,

В магнитном поле электрон,

И лазер — квантовый прибор,

Идей талантливых простор.

Машина или самолёт,

Большой корабль колет лёд,

И атом служит нам сейчас,

Всё это физика для нас!

3.Актуализация

На протяжении всей истории развития человечества люди были зависимы от окружающей среды и пытались объяснить и изменить мир. Когда накопленные знания систематизировались, возникла наука о природе- естествознание. Со временем объем знаний о природе стал настолько велик, что возникли отдельные науки-физика, биология, астрономия, химия.

Вопрос: Является ли физика основной наукой о природе?

Какие науки о природе вы знаете?

Что они изучают?

Можно сделать вывод, что физика изучает законы природы, явлениях.

3.Изучение нового материала.

Нас окружают различные предметы: стол, стулья, доска, книги,тетрадь, ручка. В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стул, стол, книга,ручка – это физические тела. Физическое тело - это любой предмет окружающий нас, даже если он не имеет определенной формы.

Тела могут находится в разных состояниях : твердом, жидком, газообразном.

Физические тела разнообразны по своим свойствам. Все тела состоят из веществ(древесина,вода,мел,металл).

Вещество – это то из чего физическое тело состоит.

В окружающем нас мире происходят различные изменения или явления.

Зимой вода замерзает и превращается в лед, весной тает и превращается в воду,при кипении превращается в пар.

Явление - это изменение происходящие с телами и веществами в окружающем мире.

Физическое явление – это изменение вещества без изменения его состава.

Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место. К ним механическим явлениям относятся: Земля движется вокруг Солнца, движение машин, самолетов, течение жидкости), к электрическим явлениям (например, электрический ток, электризация тел, нагревание проводников с током)., примерами магнитных явлений является действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса; оптическими являются явления, свзязанные со светом (отражение света от зеркал, северное сияние, молния ), а также тепловые явления (таянье льда, кипение воды).Стоит отметить и акустические явления (гром,речь,музыка)

Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности – механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях. И так, физика – это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений.

Упражнение1

Вы знаете, как происходят многие явления, и надеюсь, легко закончите фразы, предскажите, чем закончатся следующие события:

1. Если выпустить стеклянный предмет, то…

2. Если цветок не поливать, то…

3. Если сверкнула молния, то…

Физика как наука очень тесно связана с другими науками. Например, с географией, астрономией, химией, биологией. Слайд-шоу "Физика и смежные отрасли науки"

Давайте подумаем о том, как можно изучить физику.

Как говорят историки, многие первичные знания у человека появляются из  наблюдений. С этого, собственно и начиналась физика. Философы и ученные древней Греции, такие как, Аристотель, Архимед, Герон, Птолемей, в основном вели наблюдения. Из наблюдений они пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание установленного закона на службу человеку. Очевидно, многие слышали имя Архимед, которому приписывают такие известные всем слова, как: «Дайте мне точку опоры, и я вам подыму весь мир»; «Эврика!» Существует легенда о том, как Архимед пришел к открытию, что выталкивающая сила равна весу жидкости в объеме тела.

Царь Герон поручил Архимеду проверить честность мастера, изготовлявшего золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на нее золота, царь заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с другими более дешевыми металлами. Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь. Архимед лежал в ванной и размышлял о том, как узнать, есть ли примесь серебра в золотой короне. Выталкивающую силу человек отчетливо ощущает, принимая ванну. Закон неожиданно открылся Архимеду, представился в своей замечательной простоте. Архимед выскочил из ванны, громко кричал, побежал за драгоценной короной, чтобы немедленно определить потерю ее веса в воде.

Чтобы раскрыть мошенничество с короной, Архимед применил следующий метод: он опустил в сосуд, наполненной водой, золотой слиток того же веса, что и корона, а потом собрал и взвесил вылившуюся воду. Затем Архимед повторил такой же опыт со слитком серебра того же веса и нашел, что воды ввылилось больше (потому что при одинаковом весе объем серебра превышает объем золота). Повторив опыт с короной вместо слитков, Архимед получил результат, лежащий где-то посередине между результатами двух предыдущих опытов, откуда и заключил что корона сделана не из чистого золота.

В средние века многие ученные для постижения истины массово стали стали ставить опыты. В физике многие знания добываются путем проведения различных опытов и эксперементов. Ведь одних наблюдений бывает мало, чтобы установить законы, по которым меняется, например, скорость падения мяча. Галилео Галилей изучал падение различных тел с Пизанской башни. Выполняя различные измерения, он определил общий закон падения тел в поле тяготения Земли.

Как ученные изучают физические явления?

Очень часто изучение физических явлений начинается с наблюдения. Но наблюдения недостаточно, чтобы познать природу вещей. Очень часто наблюдения открывают только «явную», очевидную сторону происходящих явлений. Вспомните, многие наблюдения убеждают человека в том, что Земля – плоская.

Чтобы проникнуть в суть вещей необходимыэксперементы, (опыты). Опыты проводятся ученными по заранее продуманному плану с определенной целью.

Во время опытов проводятся измерения с помощью специальных приборов физических величин. Примерами физических величин являются: растояние, объем, скорость, температура.

4.Закрепление материала

Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты.

Опыт –это

Гипотеза –это

Вывод – это

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Ну а теперь оценки за урок……

Учитель подводит итоги урока, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Выставляет оценки за урок.

Учитель предлагает учащимся продолжить предложение:

Я узнал…

Я научился…

Теперь я могу…

Я затруднялся…

Меня удивило…

Мне понравилось…

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро

- У нас осталось несколько минут и мне бы хотелось узнать ваше мнение об уроке. У вас в этих папках есть кружочки разного цвета:

Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке, получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.
Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Выберите свой и подойдите к доске, и повесьте свой кружочек. По ним мы буду знать, как мы с вами поработали.

6. Домашнее задание

§1-3; ответить на вопросы в конце параграфов учебника

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро

- Спасибо за урок. До свидания.

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро

фывапролдоьрпавыфвапролджлорпавыфывапролджлорпавыфвапролдлыфвапро