Арифметические действия. Геометрические понятия

Тема.

Задачи

Цели.

Образовательные:

- формировать позитивную мотивацию познавательной деятельности учащихся;

- обобщить знания о первоначальных математических понятиях;

- использовать различные технологии на разных этапах урока, способствующие формированию позитивной мотивации в познавательной деятельности учащихся;

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, наглядно - действенного мышления.

- воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, работе в парах.

Формировать УУД:

-Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами.

-Коммуникативные: умение выразить свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

-Познавательные: уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную на уроке информацию.

Планируемый

результат.

Предметные:

- обобщить знания о первоначальных геометрических понятиях;

- использовать различные технологии на разных этапах урока,

способствующие формированию позитивной мотивации в познавательной деятельности учащихся.

Личностные:

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, рефлексии.

Метапредметные:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами, работать по коллективно составленному плану.

Коммуникативные: умение выразить свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

- уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную на уроке информацию.

Основные понятия.

Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, ромб, прямой и обратный счёт, чётные и нечётные числа.

Межпредметные связи.

Математика, русский язык, окружающий мир.

Ресурсы.

Интерактивная доска, сигнальные карточки «Мордашки», шаблоны для работы в парах, карточки с игровыми заданиями, презентация: «Забавные фигурки», игра «Динозаврики», клей, цветные карандаши.

Организация пространства.

Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность уч-ся

Деятельность учителя

Задания для уч-ся, выполнение которых приведёт к достижению запланированного результата

Планируемые результаты УУД

1.Организационный момент. (1 мин)

Цель: проверка рабочего места.

-концентрация внимания: игра «Класс».

Проверяют рабочее место. Играют.

Объясняют, как нужно вести себя в классе на уроке. Проговаривают девиз урока.

-Встаньте ровненько, приведите в порядок своё рабочее место.

-Выполняйте за мной все движения по команде: «Класс».

Проговаривают девиз урока: «Знаешь - говори, не знаешь – слушай».

(Коммуникативные УУД)

Уметь совместно договариваться о правилах поведения в школе.

2.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; -создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; -наметить шаги учебной деятельности.

Рефлексия. (1 мин)

Цель: снятие стресса и напряжения.

Актуализация знаний уч-ся.

(7 мин)

Цели:

-выявить актуализацию умений уч-ся сравнивать разные по форме предметы и находить заданные, используя связь части и целого,

-организовать выполнение уч-ся пробного учебного действия.

Работа над пройденным материалом. (7 мин)

Цели:

-закрепить счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке,

- активизировать мыслительную деятельность уч-ся проблемными вопросами,

-организовать выполнение пробного учебного действия

Реализация полученных знаний.(5 мин)

Цель:

-активизация мыслительной деятельности и логических размышлений

Называют шаги учебной деятельности.

Показывают своё настроение «Мордашками».

Разные ответы уч-ся: круг, треугольник и т.д.

Работают с интерактивной доской, ищут геометрические фигуры.

Высказывания уч-ся

Счёт в прямом и обратном порядке

-Что вы заметили?

-Как называются такие числа?

Верно, и с этим заданием вы справились.

Дети решают примеры без цифр игра «Волшебные примеры» на интер. доске

-Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы покажем, чему научились с тех пор, как стали первоклассниками. И недаром начали его этой игрой - разминкой. Потому что вы образовали новый коллектив в нашей школе 1 «А» класс.

- Покажите, какое у вас сегодня настроение? - Отлично. Можно начинать работу.

- Вспомните, какие геометрические фигуры мы знаем?

-Проверим себя, поиграем.

-Молодцы! Вы все правильно и внимательно работали. - Теперь представьте, что я дирижёр, а вы - хор. А что делает дирижёр? Верно, по взмаху моих рук вы будете считать. Счёт до 10 и обратно, через 1.

-Отправьте ракету в полёт (обратный счёт).

С числами у вас дружно всё получилось, а получится ли без них?

-Что вы заметили?

-Как называются такие числа?

Верно, и с этим заданием вы справились.

(Организует фиксирование индивидуальных затруднений)

Умение слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Игра:

«Забавные фигуры».

Использование практического опыта уч-ся

Связь с другими предметами (русский язык)

Толкование слов: «дирижёр», «ракета», «хор»

Выполнение пробного действия, поиск решения логических примеров.

Уч-ся решают примеры без чисел.

Умение контролировать свои эмоции, снятие стресса и напряжения. (Коммуникативные УУД)

Математические рассказы на основе простейших математических моделей и жизненных ситуаций.

( Познавательные УДД)

Уметь оформлять свои мыслив устной форме. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

(Познавательные УУД)

Реализация полученных знаний.(5 мин)

Цель:

-активизация мыслительной деятельности и логических размышлений

Физминутка.(2мин)

Цель:

-работать над саморегуляцией

Практическая работа в тетради.(5 мин)

Цель:

-закрепить написание изученных цифр, познакомить с написанием цифры «5».

Саморефлексия

Итог урока и

творческая работа (5 мин)

Цель: учить работать в парах, дать самооценку своей работе.

Помогают динозаврам перебраться через реку, повторяют состав чисел первого десятка, понятия «чётные», «нечётные» числа.

Повторяют движения за учителем.

Проверка посадки, правильного наклона тетради, положение ручки, написание изученных цифр:

-в воздухе с комментированием, показ на доске.

Учащиеся определяют написание какой цифры для них было самым сложным и ставят на полях на уровне этого задания красный кружок цветным карандашом. Затем – самым легким – ставят зеленый кружок.

Учащиеся делают смайлики для гостей

- Ребята, мне кажется, что кто-то нуждается в нашей помощи. Кто это? Что вы о них знаете? А вот нашим динозаврам можно помочь выжить.

-Динозаврики вам очень благодарны.

А приходилось ли вам попадать в такую ситуацию: представьте, что вы нашли маленького беспомощного птенчика, взяли его в ладошки, приблизили к себе и нежно спрятали, медленно прикрыв ладошки. Подышите на него, согрейте его ровным и спокойным дыханием. А теперь раскройте ручки. Птенчик радостно взмахнул крыльями и улетел искать свою маму. Не грустите, он прилетит к вам ещё не раз. А я ещё раз убедилась, что вы очень добрые дети.

- Покажите, какое у вас сейчас настроение? - Отлично. Можно продолжать работу.

Мы научились писать цифры: 1,2,3,4.

- Вспомните, какие цифры мы с вами научились писать?

А сегодня мы будем писать новую цифру 5. И в этом нам поможет волшебный карандаш. «Учимся писать цифры»

-Поставьте руку на локоток и в воздухе вместе с волшебным карандашом обведите цифры, проговаривая весёлые стихи:

-Напишите цифру 5 в своих тетрадях. (Показ учителем на доске.)

- Ребята, определите, написание какой цифры для вас было самым трудным, поставьте на полях на уровне этого задания красный кружок.

- Самым лугким. Поставьте зеленый кружок?

- Кто не поставил красного кружка?

Молодцы! Внимание! Перед вами новое задание.

-У вас клей и шаблоны. Приклейте вашей ромашке белую серединку.

-Нарисуйте мордашку с хорошим настроением.

У вас получился замечательный букет к празднику «Весёлые ромашки» и мы его дарим нашим гостям.

Напоследок мы вам хотим сказать:Наш отряд называется: «Улыбка». А наш девиз звучит так:

Жизнь без улыбки – ошибка. Да здравствует смех и улыбка!

Счёт через один

Чётные, нечётные.

Это динозавры – животные, которые давно уже вымерли.

Повторяют состав чисел.(7,5,6,…)

Повторяют движения за учителем.

Мы научились писать цифры: 1,2,3,4.

Единица, будто спица. Вот какая единица!

Шея, хвост и голова – словно лебедь цифра 2.

Две подковы, посмотри, превратились в цифру 3.

Давно известно людям в мире: стул вверх ногами, как 4.

Легко запомнить и понять: на крюк похожа цифра 5.

Раскрашивают, обводят.

Показывают мордашки.Звучит мелодия песни «Улыбка».

Работа в парах.

(Коммуникативные УУД)

Реализация воспитательных задач, нравственное воздействие