2. Методическая разработка (статья "Славянские праздники и обряды как средство духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи на уроках музыки

Стать русским - значит перестать презирать свой народ. И как только европеец увидит, что мы начали уважать народ наш, национальность нашу, как тот час же начнет, и он нас самих же уважать.

Ф.М.Достоевский

Говоря о новой школе, мы говорим о школе, в которой будут созданы более благоприятные условия для труда педагогов и обучения, для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Одновременно новая школа должна стать важнейшим фактором социокультурной модернизации российского общества и развития общественного воспитания подрастающего поколения. Где к разработке новых образовательных стандартов привлечены и представители традиционных религий, и законодательное закрепление равенства государственных и негосударственных образовательных учреждений, что обеспечит большие возможности для семей в выборе школы.

Для сохранения целостности нашей страны – полиэтнической, многокультурной – нужны общие гражданские ценности, нормы, обеспечивающие свободное развитие и сотрудничество всех граждан нашей страны в решении общенациональных задач. Наша новая школа должна стать школой воспитания сознательного и ответственного гражданина России.

Одновременно новая школа должна обеспечить для учащихся и их семей возможность приобщения к традиционным духовно-нравственным ценностям русского и других народов России, включая изучение традиционной религии, освоения религиозных нравственных ценностей, которые лежат в основе культуры любого народа на Земле.

Поэтому одной из значимых характеристик новой школы и одной из приоритетных задач, стоящих перед образованием в целом на ближайшие годы, является развитие духовно-нравственного компонента общего образования. А это не только учебники и программы, но и личность учителя, и личность ребенка, которая формируется, вырастает в школе, где наши дети проводят от трети до половины своего активного времени, общаются, растут, развиваются.

В воспитании людей всесторонне развитых, с высокими нравственными идеалами, эстетическими вкусами, музыка играет важнейшую роль. Именно поэтому предмет «Музыка» в базисном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации входит в общеобразовательную область «Искусство».

Музыкальное воспитание предусматривает целенаправленное и систематическое развитие музыкальных способностей детей, формирование эмоциональной отзывчивости, способности понимать и глубоко переживать содержание искусства. Важнейшим итогом музыкального воспитания, как говорил выдающийся советский педагог В. А. Сухомлинский: «…является не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание Человека».

На этом и основывается содержание рабочей Программы по предмету «Музыка», где приоритетным является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры - «от родного порога», по выражению народного художника России Б. М. Неменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

Проблема духовности стоит очень остро в нашем обществе, и мы постоянно ищем пути решения этой проблемы в правильном воспитании Человека уже в самом начале его пути, в детстве. Ищем, пробуем, экспериментируем. Задача сложна – ведь жизнь меняется стремительно. Каждый год в первый класс школы приходят совершенно иные дети. Иное поколение. Мыслят всё быстрее, информации о фактах, событиях, понятиях – всё больше. Вот только удивляются и восхищаются всё меньше. Спокойны в однообразном круге интересов. Тенденция к равнодушию страшна. Общество нуждается в активных творческих людях. Как разбудить в наших детях интерес к самим себе? Как объяснить им, что самое интересное скрыто в них самих, а не в компьютерных играх? Как заставить «душу трудиться»? Как сделать творческую деятельность потребностью, а искусство - естественной, необходимой частью жизни? И одной из продуктивных форм духовно-нравственного и эстетического воспитания являются праздники, потому что они несут не только развлекательную функцию, но и познавательную и воспитательную.

Одно из главных направлений моей работы – «Традиционное народное музыкальное искусство и приобщение подрастающего поколения к фольклору». Обращение к этой теме было вызвано отсутствием интереса подрастающего поколения к народному творчеству и традициям. Отрадно, что в процессе совершенствования системы среднего образования начинает возрождаться патриотическое и интернациональное воспитание школьников. А тема, к которой я пришла, как ничто другое предопределила сегодняшний интерес к фольклору, так как именно он даёт возможность глубже понять действительность, исторические и национальные особенности нашего народа.

В ряду острых проблем современности стоит проблема патриотического и интернационального воспитания школьников. И именно поэтому одной из основных задач музыкального образования школьников является воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров.

Наши дети ежедневно получают поток разнообразной информации, которая оказывает значительное влияние на формирование их как позитивных, так и негативных интересов и вкусов. И здесь неоценимую помощь нам могут оказать лучшие образцы народного творчества: песни, игры, хороводы, праздники, обряды.

При изучении методической литературы, статей из периодической печати, знакомясь с передовым опытом музыкантов-фольклористов, я поняла, что в фольклоре есть: слово, музыка, танец, игра, которые являются средством эстетического и духовно-нравственного воспитания, неназойливых наставлений, назиданий. Колыбельные, потешки, пестушки, частушки, заклички - они не только развлекают малыша, но и дают ему, в доступной для него форме, определённый запас знаний и умений, учат его ориентироваться в окружающем мире.

Используя накопленный опыт, я разработала цикл уроков музыки в начальной школе по теме «Жанры народной песни». Знакомясь с обычаями и обрядами, разучивая народные песни и хороводные игры у ребят значительно повысился интерес к народному творчеству. Они с удовольствием принимают участие в постановках фольклорных праздников. Благодаря плодотворной исследовательской работе совместно с детьми были разработаны сценарии славянских праздников и обрядов: «Проводы в рекруты», «Сергий-капустник», «Осенины», «Рождество», «Пасха», «Яблочный спас», «Похороны Костромы» и др. Дети совместно с родителями с интересом придумывают себе костюмы, помогают украшать зал, мастерят поделки на ярмарку. В музыкальном оформлении таких праздников помогает созданная мной музыкальная студия «Радуга», в состав которой уже сейчас входят два коллектива: это младшая фольклорная группа «Россыпи» и фольклорный ансамбль учащихся и педагогов школы «Берегиня». Благодаря кропотливой работе учащихся на уроках музыки и внеурочной деятельности был составлен календарь народных праздников, а также сборник, где дана подробная характеристика персонажей магических обрядов и религиозных ритуалов, наделённых сверхъестественной силой.

Вопросы воспитания детей средствами народного фольклора относятся к числу таких, которые никогда не устаревают, имеют особый смысл и актуальность. Именно фольклор даёт возможность глубже понять действительность, исторические и национальные особенности нашего народа.

Очень больно за то, что молодое подрастающее поколение не знает традиций своего народа, не знает корней своих. Сейчас многие старославянские календарные праздники потихоньку входят в нашу современную жизнь, и если мы придерживаемся каких-то правил, то очень формально, поверхностно, не задумываясь о смысле этого Великого праздника.

Опираясь на исторические традиции нашего народа, мы должны объяснить детям истоки этих праздников, их смысл. Рассказать об обычаях и традициях русского народа. Убедить детей, что знать и свято чтить традиции своего народа это гражданский долг каждого россиянина.

Мы живем в удивительное историческое время. Это время духовного пробуждения России. Путь к возрождению России лежит, прежде всего, через возрождение духовности, приобщение наших детей к истории русской культуры, традиционным духовно-нравственным ценностям всех народов России. Сохранение и возрождение национальной культуры – задача общегосударственная, и школа призвана сыграть в решении этой задачи ключевую роль.

5